40 高考英语听力冲刺模拟训练(40)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

40高考英语听力冲刺模拟训练(40)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2025版高考英语听力冲刺模拟训练（提升篇），旨在通过模拟训练的方式，帮助学生提高英语听力技巧，提升对英语听力材料的理解和分析能力。教学内容主要包括以下几个部分：

1.听力材料：本节课所选用的听力材料将与学生的生活实际相结合，包括日常对话、故事、讲话等不同类型的听力材料，以提高学生的听力技巧和理解能力。

2.听力技巧训练：本节课将针对听力材料的类型和特点，引导学生运用不同的听力技巧，如预测、关键词定位、信息筛选等，以提高学生的听力效果。

3.听力练习：本节课将通过小组合作、个人练习等形式，让学生进行听力练习，及时检验和巩固所学听力技巧，提高听力水平。

4.听力反馈与评价：教师将对学生的听力练习进行评价和反馈，指出学生的优点和不足，引导学生进行自我反思和调整，以提高学生的听力能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的英语听力知识紧密相连，所选用的听力材料和训练方法都是基于学生已有的听力基础进行提升和拓展。同时，教学内容也与学生的生活实际相结合，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是提升学生的英语听力素养和语言运用能力。具体包括以下几个方面：

1.听力理解能力：通过模拟训练，使学生能够准确理解英语听力材料中的信息，把握关键词和关键句，提高对听力材料的理解和分析能力。

2.听力技巧运用：引导学生运用预测、关键词定位、信息筛选等听力技巧，培养学生独立解决问题的能力，提高听力效果。

3.语言运用能力：通过听力练习，使学生能够运用所学知识进行实际的语言交流，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。

4.合作与探究能力：通过小组合作和个人练习，培养学生的团队合作意识和协作能力，引导学生主动探究和解决问题，提高学生的自主学习能力。

5.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解不同文化背景下的交际方式和表达习惯，提高学生的跨文化交际能力和文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应已掌握了基本的英语听力技巧，如预测、关键词定位、信息筛选等。同时，学生应具备一定的英语词汇量和语法知识，能够理解和运用日常英语进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语听力具有一定的兴趣，尤其是对提高英语实际应用能力感兴趣。学生在听力方面具有一定的基础能力，但听力技巧的运用和语言运用能力有待提高。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考和练习，而另一部分学生则更倾向于通过合作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和实践过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-听力材料中的口音和语速可能对学生造成理解上的困难；

-部分学生可能对听力技巧的运用不够熟练，导致听力效果不佳；

-学生在实际交流中可能存在词汇量和语法知识的局限，影响语言运用能力；

-学生在团队合作中可能面临沟通和协作的挑战，需要提高合作和探究能力。

针对以上分析和学生可能遇到的困难，教师应采取相应的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高英语听力水平和语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统；

-每位学生一台电脑或平板设备，用于accessing电子教材和在线资源；

-网络连接，以便学生和教师可以访问在线资源和进行在线互动。

2.课程平台：

-学校内部的课程管理系统，用于发布教学材料、作业和测试；

-在线学习平台，如教育机构提供的在线听力训练系统。

3.信息化资源：

-电子教材和相关听力练习材料；

-在线听力资源，如英语听力新闻、播客和视频；

-听力技巧指导手册和练习册。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习；

-角色扮演和模拟对话；

-实时反馈和互动式教学工具，如在线投票和答题系统；

-个人听力练习和自我评估工具。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段英语电影预告片，引导学生关注听力材料中的对话和情节。

-提出问题：“你们在听力材料中听到了哪些关键信息？这些信息对于理解故事情节有什么作用？”

-学生进行思考和讨论，分享自己的观点和听到的信息。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的主要教学内容，包括听力材料的特点和听力技巧的重要性。

-围绕听力材料，讲解预测、关键词定位、信息筛选等听力技巧的运用方法和注意事项。

-举例说明听力技巧在实际听力材料中的应用，引导学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一份听力练习材料，要求学生运用所学的听力技巧进行听力练习。

-学生在个人练习的基础上，进行小组合作，共同完成练习任务。

-教师选取部分学生的练习进行点评和反馈，指出学生的优点和不足，引导学生进行自我反思和调整。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“你在听力练习中遇到了哪些困难？如何解决？”

-学生分享自己的学习心得和解决问题的方法，与其他同学进行交流和互动。

-教师引导学生进行总结和归纳，提出解决问题的建议和指导。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的教学内容，提出问题，检查学生对听力技巧的理解和掌握情况。

-学生进行思考和回答，教师对学生的回答进行评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调听力技巧的重要性和应用价值。

-引导学生进行拓展思考，如：“如何在日常学习中提高英语听力水平？”

-学生分享自己的学习方法和经验，教师进行点评和指导。

总计用时：45分钟

教学创新：在导入环节，通过播放英语电影预告片，激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，结合具体听力材料，讲解听力技巧的运用方法和注意事项。在巩固练习环节，引导学生进行小组合作，共同完成练习任务。在师生互动环节，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生的主动学习和合作交流。通过以上创新教学方法，提高学生的学习积极性和参与度，促进学生对英语听力技巧的理解和掌握。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语电影、电视剧、综艺节目等原声听力材料，如《老友记》、《摩登家庭》等；

-英语新闻网站和播客，如BBCNews、VOANews、TEDTalks等；

-在线英语听力训练平台，如RosettaStone、Duolingo、HelloTalk等；

-英语学习论坛和社交媒体群组，如Reddit的英语学习板块、Facebook的英语学习小组等；

-英语听力技巧相关书籍和教材，如《英语听力技巧入门》、《英语听力提高手册》等。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间观看英语电影、电视剧、综艺节目等原声听力材料，提高英语听力水平和语感。

-学生可以订阅英语新闻网站和播客，定期收听和阅读，了解不同领域的最新动态和词汇表达。

-学生可以注册在线英语听力训练平台，进行系统的听力训练和口语练习，提高听力和口语能力。

-学生可以加入英语学习论坛和社交媒体群组，与其他学习者交流学习经验，分享学习资源和心得。

-学生可以阅读英语听力技巧相关书籍和教材，深入了解和学习听力技巧，提高听力理解能力。典型例题讲解本节课将针对高考英语听力冲刺模拟训练（提升篇）中的典型题型进行讲解和练习。以下是五个例题及答案：

1.例题一：

听力材料：Conversationbetweenamanandawomanabouttheirtravelplans.

Question:Whatarethespeakersmainlytalkingabout?

A.Theirtravelexperiences.

B.Theirtravelplansfortheweekend.

C.Theirfavoritetraveldestinations.

D.Theirworkschedule.

答案：B

解析：此题主要考察学生对听力材料主题的理解。通过听力材料中提到的关键词“travelplans”和“weekend”，可以判断出说话者在讨论他们的周末旅行计划。

2.例题二：

听力材料：Monologueabouttheimportanceofexerciseandahealthylifestyle.

Question:Whatisthemainideaofthepassage?

A.Exerciseisimportantforahealthylifestyle.

B.Ahealthylifestylecanpreventdiseases.

C.Everyoneshouldexerciseandeathealthily.

D.Healthyhabitsdependonpersonalchoices.

答案：A

解析：此题主要考察学生对听力材料主旨大意的理解。通过听力材料中提到的关键词“exercise”和“healthylifestyle”，可以判断出文章主要讲述运动对于健康生活方式的重要性。

3.例题三：

听力材料：Newsreportaboutanewtechnologythatcanhelpprotecttheenvironment.

Question:Whatisthenewsreportmainlyabout?

A.Anewtechnologyforcleaningpollutedwater.

B.Anewenergy-savingdeviceforhomes.

C.Anewwaytoreduceairpollution.

D.Anewmethodofrecyclingwaste.

答案：C

解析：此题主要考察学生对听力材料细节信息的捕捉。通过听力材料中提到的关键词“newtechnology”和“protecttheenvironment”，可以判断出新闻报道主要讲述的是一种可以减少空气污染的新技术。

4.例题四：

听力材料：Dialogbetweentwostudentsabouttheirstudyhabits.

Question:Whatcanwelearnaboutthewoman?

A.Sheisalwayslateforclass.

B.Shestudieslateintothenight.

C.Sheneverrevisesherlessons.

D.Shepreferstostudyingroups.

答案：B

解析：此题主要考察学生对听力材料中人物信息的推断。通过听力材料中提到的关键词“studieslateintothenight”，可以推断出女性学生有熬夜学习的习惯。

5.例题五：

听力材料：Conversationbetweenacustomerandashopassistantaboutapurchase.

Question:Whydoesthecustomerwanttoreturntheitem?

A.Theitemisofpoorquality.

B.Theitemdoesnotfit.

C.Theitemismoreexpensivethansheexpected.

D.Theitemisbroken.

答案：B

解析：此题主要考察学生对听力材料中情境的理解。通过听力材料中提到的关键词“returntheitem”和“doesnotfit”，可以判断出顾客想要退回商品是因为商品不合身。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对听力技巧的掌握情况也让我感到欣慰。在导入环节，我通过播放英语电影预告片，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在讲授新课时，我结合具体听力材料，讲解听力技巧的运用方法，学生们听得很认真，也积极参与讨论。在巩固练习环节，我引导学生进行小组合作，共同完成练习任务，学生们通过互动交流，加深了对听力技巧的理解和掌握。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂提问环节，我注意到部分学生对于一些细节信息捕捉不够准确，这可能在一定程度上影响了他们的答题效果。