2024年四年级英语下册 Unit 4 There are seven days in a week Lesson 20教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4TherearesevendaysinaweekLesson20教案人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教精通版（三起）四年级英语下册Unit4第二课时，Lesson20。本课时主要教授一周七天的英文表达以及日常活动的时间表达。学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握核心句型“Whattimedoyou...?I...at...”以及一般现在时的表达方式。教学内容包括词汇（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）、时间表达（at7:00,at8:00,inthemorning,intheafternoon,intheevening）和核心句型的实践应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习一周七天的英文表达和日常活动的时间表达，学生能够听、说、读、写核心词汇和句型，提高语言能力。同时，通过实践活动，学生能够理解并运用一般现在时表达自己的日常活动时间，培养思维品质。此外，通过学习西方的时间表达习惯，学生能够增强文化意识，了解中外文化的差异。最后，通过小组合作和任务型学习，学生能够掌握学习策略，提高自主学习能力。学情分析在本节课之前，学生已经学习了三年级和四年级上册的英语知识，掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法，以及一些日常活动的表达方式。通过对前几个学期的学习情况的观察，我发现学生的英语水平存在一定的差异。

首先，学生在语言能力方面。大部分学生能够听懂并基本能够运用所学知识进行简单的日常交流。然而，部分学生的听力和发音能力仍有待提高，对于一些复杂的句子结构和语音现象，他们可能存在理解困难。此外，学生的书写能力也参差不齐，部分学生书写不规范，这可能影响他们的书面表达能力。

其次，在知识与能力方面。学生对于描述日常活动的词汇和句型已经有了一定的了解，如“gotoschool”、“havelunch”等。然而，部分学生对于时间表达的掌握还不够熟练，特别是在运用一般现在时描述固定时间段的日常活动时，他们可能出现时态混淆的情况。此外，部分学生在进行英语表达时，仍然存在害羞、不敢开口的问题，这可能影响他们的语言运用能力。

再次，在素质与行为习惯方面。大部分学生对英语学习充满兴趣，积极参与课堂活动。但也有部分学生课堂参与度不高，学习积极性不足。在小组合作学习中，部分学生合作意识不强，喜欢依赖他人，这可能影响他们的自主学习能力和团队合作能力。

针对上述情况，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教。对于听力和发音能力较弱的学生，我会多给予他们练习的机会，并进行个别辅导。对于书写能力较差的学生，我将强调书写规范，提供更多的书写练习机会。同时，我将鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的语言运用能力。在小组合作学习中，我将注重培养学生的合作意识，引导他们积极参与讨论和实践活动。通过有针对性的教学方法和策略，帮助学生在语言能力、知识与能力、素质与行为习惯等方面得到全面提高。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：人教精通版（三起）四年级英语下册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语动画视频、音频材料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、分组讨论、角色扮演、互动式教学、情境教学法。

5.教学辅助工具：挂图、卡片、实物模型、时间沙漏、钟表模型。

6.评估工具：课堂问答、小组讨论参与度观察表、学生作业、听力测试、口语表达测试。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一周七天”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一周有几天吗？它们分别是哪些？”

展示一周七天的图片或视频片段，让学生初步感受一周的结构。

简短介绍一周七天的英文表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.一周七天的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一周七天的英文表达方式和日常活动的时间表达。

过程：

讲解一周七天的英文表达方式，包括星期日、星期一等的读法和写法。

详细介绍日常活动的时间表达，如“at7:00”、“inthemorning”等。

3.日常活动的时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常活动的时间表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常活动的时间表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常活动的时间表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用日常活动的时间表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动的时间表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动的时间表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动的时间表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一周七天的英文表达方式、日常活动的时间表达等。

强调日常活动的时间表达在实际生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用日常活动的时间表达。

布置课后作业：让学生运用所学知识，描述自己一周的日常生活安排。知识点梳理本节课的主要知识点包括一周七天的英文表达方式、日常活动的时间表达以及一般现在时的运用。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.一周七天的英文表达方式：

-星期日：Sunday

-星期一：Monday

-星期二：Tuesday

-星期三：Wednesday

-星期四：Thursday

-星期五：Friday

-星期六：Saturday

2.日常活动的时间表达：

-在特定时间点进行活动：at+小时数，如at7:00

-在上午、下午或晚上进行活动：inthemorning,intheafternoon,intheevening

-在上午时间段内：inthemorningtime

-在下午时间段内：intheafternoontime

-在晚上时间段内：intheeveningtime

3.一般现在时的运用：

-描述经常发生的日常活动：Igotoschooleveryday.

-描述习惯性的动作或状态：Shealwayseatsbreakfastat7:00.

-描述一般事实或普遍真理：Thesunrisesintheeast.

4.核心句型：

-Whattimedoyou...?I...at...

-Ioften...at...

-Sheusually...at...

5.日常活动词汇：

-gotoschool：上学

-havelunch：吃午饭

-playsoccer：踢足球

-watchTV：看电视

-readbooks：读书

-dohomework：做作业

-takeashower：洗澡

-gotobed：睡觉

6.时间表达词汇：

-morning：早上

-afternoon：下午

-evening：晚上

-night：晚上

-today：今天

-tomorrow：明天

-day：天

-week：周

-month：月

-year：年

7.一般现在时的时间表达：

-Igotoschooleveryday.

-Shearriveshomeat6:00intheevening.

-Theyplaysocceronweekends.教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、提问和回答问题。

-评估学生的听讲情况，如是否专心听讲、是否能理解并回应教师的提问。

-评价学生的口语表达能力的流畅性和准确性，如是否能清晰地表达自己的观点和想法。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能积极参与讨论、是否能提出有价值的观点和建议。

-评价学生对日常活动的时间表达的运用情况，如是否能正确运用时间表达描述自己的日常活动。

-评价学生对一般现在时的运用情况，如是否能正确运用一般现在时描述自己的习惯性动作或状态。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对一周七天的英文表达方式、日常活动的时间表达和一般现在时的掌握程度。

-测试内容应涵盖本节课的主要知识点，以检查学生对课堂内容的理解和应用能力。

4.作业完成情况：

-评估学生对课后作业的完成质量，如是否能正确描述自己一周的日常生活安排。

-评价学生的作业书写是否规范，是否能按照要求书写日常活动的时间表达和一般现在时句子。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。

-强调学生的优点和进步，鼓励他们继续保持和提高。

-对于存在的问题和不足，教师应提出具体的改进建议，指导学生如何在今后的学习中加以改进。

-鼓励学生提出疑问和困惑，及时解答并提供帮助，以确保学生能够更好地理解和掌握所学知识。板书设计1.一周七天英文表达方式：

-星期日：Sunday

-星期一：Monday

-星期二：Tuesday

-星期三：Wednesday

-星期四：Thursday

-星期五：Friday

-星期六：Saturday

2.日常活动的时间表达：

-在特定时间点进行活动：at+小时数，如at7:00

-在上午、下午或晚上进行活动：inthemorning,intheafternoon,intheevening

-在上午时间段内：inthemorningtime

-在下午时间段内：intheafternoontime

-在晚上时间段内：intheeveningtime

3.一般现在时的运用：

-描述经常发生的日常活动：Igotoschooleveryday.

-描述习惯性的动作或状态：Shealwayseatsbreakfastat7:00.

-描述一般事实或普遍真理：Thesunrisesintheeast.

4.核心句型：

-Whattimedoyou...?I...at...

-Ioften...at...

-Sheusually...at...

5.日常活动词汇：

-gotoschool：上学

-havelunch：吃午饭

-playsoccer：踢足球

-watchTV：看电视

-readbooks：读书

-dohomework：做作业

-takeashower：洗澡

-gotobed：睡觉

6.时间表达词汇：

-morning：早上

-afternoon：下午

-evening：晚上

-night：晚上

-today：今天

-tomorrow：明天

-day：天

-week：周

-month：月

-year：年

7.一般现在时的时间表达：

-Igotoschooleveryday.

-Shearriveshomeat6:00intheevening.

-Theyplaysocceronweekends.

8.艺术性和趣味性设计：

-板书设计采用鲜艳的色彩和有趣的图形，如使用不同的颜色标注一周七天和日常活动的时间表达。

-在板书中加入一些与日常活动相关的卡通人物或图片，增加学生的兴趣和参与度。

-使用有趣的句子或谜语作为板书的开头，引发学生的思考和兴趣。教学反思这节课的教学内容主要是让学生掌握一周七天的英文表达方式和日常活动的时间表达，以及一般现在时的运用。通过课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的评价与反馈，我发现学生在这些方面的掌握程度参差不齐。

首先，在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与讨论和回答问题，表现出对英语学习的兴趣和热情。然而，也有一部分学生显得比较沉默，不太愿意主动表达自己的观点和想法。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和自信心。

其次，在小组讨论成果展示方面，学生们的表现不尽如人意。虽然他们在小组内能够积极参与讨论，但在向全班展示成果时，有些学生显得紧张和不自信，导致展示效果不佳。这反映出学生在公众场合表达自己观点的能力还有待提高。我需要在今后的教学中，通过更多的公众表达练习，帮助学生克服紧张