部编人教版九年级语文(下册期中)总复习及答案

部编人教版九年级语文(下册期中)总复习及答案满分：120分考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。（35分）1、下列加点字注音完全正确的一项是（）A．惩(chěnɡ)罚虐(nüè)待憎(zènɡ)恶越俎(zǔ)代庖B．券(xuàn)门踮(diǎn)脚叱咤(zhà)半身不遂(suí)C．不禁(jìn)笨拙(zhuó)累(léi)赘深恶(wù)痛疾D．嘈(cáo)杂明晃(huànɡ)晃星宿(sù)如丧(sānɡ)考妣2、下列词语书写完全正确的一项是（）A．粗犷荣膺走头无路箪食壶浆B．彗星晌午刨根问底老骥伏枥C．修葺崩殂心无旁鹜轻歌曼舞D．告罄褴缕战战兢兢觥筹交错3、下列句子红，加点的成语使用不恰当的一项是（）A．他说了一大堆，可惜言不及义。B．双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。C．捕头自知说错了话，忙喏喏连声出去了。D．那位女演员有些扭捏作态，怪不得观众不喜欢她。4、下列句子中没有语病的一项是（）A．能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年爱国情怀的重要途径。B．波澜壮阔的“五四运动”，激发了中国人民和中华民族实现民族复兴。C．“一带一路”将在非洲这片充满潜力的土地上，结出更多丰硕的果实。D．许多内地教师心怀理想，奔赴新疆，开创新时代教育援疆的壮丽画卷。5、下列句子没有使用修辞方法的一项是()A．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。B．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。C．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……D．也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。6、把下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是（）①你会发现，烦恼正渐渐消散，再次启程，你会一身轻松。②停下来，在大自然的怀抱里感受叶的光芒、花的辉煌、草的力量。③面对他人的质疑，你是否是苦恼过?面对学业的受挫，你是否沮丧过?④那么，何不选择偶尔停下来呢？A．③②①④ B．②①③④ C．③④②① D．②④③①7、古诗文默写。（1）感时花溅泪，____________。（杜甫《春望》）（2）山随平野尽，____________。（李白《渡荆门送别》）（3）沉舟侧畔千帆过，____________。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（4）____________，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（5）零落成泥碾作尘，____________。（陆游《卜算子·咏梅》）（6）醉翁之意不在酒，____________。（欧阳修《醉翁亭记》）（7）岑参的《白雪歌送武判官归京》中“____________，____________”两句，把塞外的冰雪世界想象成生机盎然的春天景象，表现了诗人积极向上的乐观情怀。二、文言文阅读。（15分）邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷①，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重访之群下咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。时军国多事，用刑严重。太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍悬柱乎？”一无所问。冲仁爱识达，皆此类也。凡应罪戳，而为冲微所辩理，赖以济宥②者，前后数十。太祖数对群臣称述，有欲传后意。建安十三年疾病，年十三，太祖亲为请命。及亡，甚哀。文帝③宽喻太祖，太祖曰：“此我之不幸，而汝曹之幸也。”言则流涕。太和五年，加冲号曰邓哀王。（选自《三国志》）（注释）①岐嶷（qíyí）：出自《诗•大雅•生民》，形容少年聪慧。②宥（yòu）：宽容，饶恕。③文帝：魏文帝曹丕。1．解释下列句中加点的实词。（1）而为鼠所啮（2）是以忧戚（3）貌有愁色（4）太祖数对群臣称述2．对文中划线句合理句读，限两处。太祖欲知其斤重访之群下咸莫能出其理。3．用现代汉语翻译下列句子。（1）凡应罪戳，而为冲微所辩理，赖以济宥者，前后数十。（2）览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）（3）山水之乐，得之心而寓之酒也。（《醉翁亭记》）4．《魏略》曰：文帝常言“若使仓舒在，我亦无天下。”文帝这样说的原因是什么？请结合选文文意作简要分析。三、现代文阅读。（30分）1、阅读下列文本，完成问题。陪我一起心疼这个人间①门前矮矮的土墙上爬满了阳光，细细的风轻抚着墙头上那些碎碎的花朵。一群蹒跚的鸭子正快乐地经过，鸭群后面跟着一个小小的女孩。她停下来，坐在墙上，身畔簇拥着花儿，鸭子们也停下来，在墙角下三三两两地低语。夏天扑落下来，拥抱着这个宁静的村落。②这是我在看一个大学生发来的文章时，心里勾勒出来的一幅画面。遥远而亲切的场景，一个赶着鸭群的小女孩在时光深处走来，带着她身边那些盛开的花儿。仿佛只是刹那间，她便走过了那么长的岁月，走进了大学的校园。可是在她的心里，那堵开满阳光的土墙，一直温暖地站在那儿，站成永不褪色的回忆。③那个时候的她，其实是孤单的。父母都去外地打工，她和爷爷奶奶一起，守着成长的光阴。每天除了上学，她都会坐在门前的矮墙上，并没有一遍遍地幻想，而是真实地想念着爸爸妈妈。闲暇的时候，她都会赶着院里的那群鸭，去村外的河边，她带着一个厚厚的本子，坐在草地上看。回来的时候，鸭子们在墙下聊天，她坐在墙头上，笔尖蘸着阳光，在本子上一笔一画地写字。④我问她：“你那时都写的什么呢？日记吗？”⑤她说：“写信。写给爸爸妈妈的，却从没寄出过的信。”⑥她每天都要在本子上，和爸爸妈妈说上几句话。有一次，一只鸭子第一次生蛋，她很高兴，便在信里说，她把那个蛋画上了记号，以后腌了，等爸爸妈妈回来吃。后来，鸭子下蛋的越来越多，她便把所有的第一只蛋都留了起来，然后和奶奶学着腌在坛子里。她说很心疼父母在外干活，那种心疼是一种真实的疼痛，所以她把最好的鸭蛋留了下来。可是时间久了，看着那些鸭子生蛋生得勤，她竟是又开始心疼起鸭子来了。⑦她告诉我：“那时候真是很矛盾的心疼呢！想着鸭子多下蛋就可以多卖钱，然后父母在外面就可以少干点儿活了。可是却又心疼那些鸭子，怕它们累到，想想那时，我心疼的事还真多！”⑧那该是怎样一颗柔软的心，能在心疼与心疼之间有了最初的迷茫。可能就是从那时开始，她看许多东西许多事物，总能找出可以心疼的地方。所以一直以来，她的心都带着悲悯。在县里读高中时，她竟是觉得自己的心理不健康，因为一直为心疼的情绪侵扰着，她怕看不到人间的美好。后来，她和班上的语文老师倾述，老师听完她的困惑，想了想，说：“别怕看不到人间的美好，因为心疼本身就是一种美好！你可以去关心去改变你心疼的东西，想法加上行动，就不会觉得是困扰了！”⑨心疼本身就是一种美好，多美好的话！她开始行动，在一颗柔软的心的支撑下，心疼着，关心着，改变着。上了大学以后，她还因此闹出过尴尬的事。有个男生，似乎很不开心，眼中那抹淡淡的怅惘让她很是心疼。于是她便去改变，改变的结果，就是那个男生爱上了她。这是她始料未及的，而且开始时竟是没看出来，直到她觉得男生已经快乐了，在她想离开的时候，男生便表白了。她有些懵懂，怎么就会爱呢？她便说：“我是因为心疼你，才和你一起，让你变得快乐。”男生问：“你不爱我，怎么会心疼我呢？”她想了想，说：“心疼就是一种爱啊，不过和你想的爱不一样！”⑩心疼就是一种爱。心疼这个世界，就是爱这个人间。她让我批改的文章就是《陪我一起心疼这个人间》，她多想让人陪她一起心疼这个人间啊！只有心还知道疼的时候，才会有着最美好的感受。当心上起了茧，不疼，便也不美好了。她希望有人陪着一起心疼这个人间。那么，我也是。（选自2018年1月2日“江山文学网”）1．联系全文，说说文中的女孩心疼了人间的哪些事。2．第①段开头画线句子在文中有什么作用？请具体分析。3．请结合语境，按要求品析语言。（1）她坐在墙头上，笔尖蘸着阳光，在本子上一笔一画地写字。（说说加点词的表达效果）（2）可是在她的心里，那堵开满阳光的土墙，一直温暖地站在那儿，站成永不褪色的回忆。（从修辞的角度赏析这句话的妙处）4．谈谈你对第⑩段画线句的理解。2、阅读下面的文字，完成下列小题。惟有垂杨管别离①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年每当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。五十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心。背弃折磨得满头白发。可是，（A）当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她将那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。（B）每一天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词……③每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻——她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。④这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。⑤自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她夜夜难眠。⑥深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。⑦微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。⑧一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。⑨几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”⑩离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣——一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。1．下来对文章的理解和概括，不正确的一项是（）A．本文讲述了岳老师悉心教导小病号的温馨故事。B．第①段交代故事人物身份、点明人物活动的环境、制造悬念，为下文故事情节做铺垫。C．文章按时间顺序，综合运用了记叙、描写、抒情、和议论等多种表达方式。D．文章以“唯有垂杨管别离”为题，极富文学性，激发读者阅读兴趣。2．面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。3．岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。4．根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子（A）可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然出现了意思红晕。（从描写方法的角度）（B）每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。（从词语运用的角度）（A句）赏析：___________________________________________________（B句）赏析：___________________________________________________5．本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？请简要分析。四、写作题（40分）以下作文，任选其一作文（1）题目：听，那动人的声音作文（2）阅读下面材料，根据要求写作。传统节日活动形式多种多样，这些活动率富善我们的生活，构建着整个民族的共同记忆。清明节：祭祀祖先、郊野踏青、放风筝、画彩安……端午节：吃粽子、插艾叶、缠五彩线、赛龙舟……春节：贴春联、吃团圆饭、放秋炮。拜年、发微信红包…………时代在发展，有些传统节日的活动形式也在悄悄地发生着变化，但传统节日所承载的传统文化一直被珍视，中华民族的文化传承从未间断，文化自信也愈加坚定。以上材料触发了你怎样的思考和感悟，请自拟题目，写一篇文章。作文要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。

参考答案：一BBBCDC（1）恨别鸟惊心（2）江入大荒流（3）病树前头万木春（4）浊酒一杯家万里（5）只有香如故（6）在乎山水之间也（7）忽如一夜春风来千树万树梨花开二1．咬忧伤、悲伤容貌、脸上屡次、多次2．太祖欲知其斤重/访之群下/咸莫能出其理3．（1）本应犯罪被杀，却被曹冲暗中分辩事理而得到帮助宽宥的，前后有几十人。（2）饱览这里景色时的感想，恐怕会有所不同吧?（3）欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上。4．首先是因为曹冲本人天资聪慧（少聪察岐嶷），且心地宽厚仁爱，通情达理（仁爱识达）；其次是因为曹操偏爱和赏识曹冲，几次对大臣称赞曹冲，有想把王位传于他的意思（太祖数对群臣称述，有欲传后意）；最后曹冲的死让曹操极为难过，曹丕劝慰曹操的时候，曹操流着泪说：“此我之不幸，而汝曹之幸也。”显然，如果曹冲活着，曹丕等人肯定是无法与其争夺继承人的位置的。（只要结合原文答出任意两点即可。）三1．①心疼父母在外干活累；②心疼鸭子下蛋勤会累；③上大学时，心疼一个