be动词的用法 （教学设计）-2023-2024学年牛津沪教版英语六年级下册

be动词的用法（教学设计）-2023-2024学年牛津沪教版英语六年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是牛津沪教版英语六年级下册中的“be动词的用法”。具体内容包括：

1.理解be动词的定义和基本用法。

2.掌握be动词的人称和数的变化。

3.能够运用be动词正确表达自己的状态和身份。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语语法知识和一些基本的词汇，对于英语的听说读写能力有一定的掌握。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步理解和掌握be动词的用法，提高其在实际语境中的运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习be动词的用法，提高学生在口语和书面语中正确表达自己状态和身份的能力。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化中关于状态和身份表达的方式，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过分析、实践和归纳be动词的用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识、处理信息和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.be动词的定义和基本用法。

2.be动词的人称和数的变化。

3.运用be动词正确表达自己的状态和身份。

难点：

1.be动词在不同语境中的运用。

2.区分be动词的各种形式（am,is,are）在不同人称和数的情况下的使用。

解决办法：

1.通过实例和语境，让学生在实际情景中感受和理解be动词的用法，提高学生的语言实践能力。

2.采用对比和归纳的方法，让学生掌握be动词的人称和数的变化，从而正确运用be动词。

3.设计丰富的练习题和活动，让学生在不同情境中运用be动词，巩固所学知识。

4.针对学生的个性化问题，进行有针对性的辅导，帮助学生克服难点。

5.鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养他们解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津沪教版英语六年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握be动词的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行合作学习和交流讨论。同时，设置一定的展示区域，供学生展示自己的学习成果。教学过程1.导入（5分钟）

大家早上好！在新的一节课开始之前，我想先和大家聊一聊我们今天要学习的内容——be动词的用法。请大家翻开牛津沪教版英语六年级下册的教材，找到相关章节。在正式学习之前，先让大家对be动词有一个初步的了解。

2.知识讲解（15分钟）

（1）定义和基本用法：be动词是英语中最基本的动词之一，用来表示存在、状态、身份等。它有三种形式：am、is、are。例如：Iamateacher.（我是个老师）、Sheisadoctor.（她是个医生）、Theyarestudents.（他们是学生）。

（2）人称和数的变化：be动词的人称和数要与主语保持一致。例如：Heisaworker.（他是工人）（主语是第三人称单数，所以用is）；Weareteachers.（我们是老师）（主语是第一人称复数，所以用are）。

3.实例分析与应用（15分钟）

现在，请大家跟随我一起来分析一些具体的例子，看看be动词在实际语境中是如何运用的。我会给大家提供一些句子，请大家找出其中的be动词，并判断其是否正确。

（1）I____ateacher.（填空）

（2）She____adoctor.（填空）

（3）They____students.（填空）

4.小组讨论与展示（15分钟）

现在，请大家以小组为单位，讨论一下你们是如何运用be动词来表达自己的状态和身份的。讨论结束后，每个小组选出一个代表来进行展示。我会给大家提供一些提示词，帮助你们进行创作。

提示词：学校、老师、学生、家人、朋友、爱好等。

5.课堂练习（10分钟）

（1）I____ateacherinaprimaryschool.

（2）She____mymother'sfriend.

（3）They____myclassmates.

6.总结与反思（5分钟）

现在，我们来总结一下今天所学的内容。请大家回顾一下be动词的定义、基本用法以及人称和数的变化。思考一下自己在课堂上的表现，有哪些收获和不足。

7.课后作业布置

最后，给大家布置一份课后作业。请大家运用be动词写一篇小短文，描述一下自己的家人。要求：运用be动词的正确形式，句子要通顺，表达清晰。拓展与延伸1.阅读材料推荐

为了让大家更好地巩固今天所学的内容，我给大家推荐一些与be动词用法相关的拓展阅读材料。这些材料涵盖了be动词的各种用法和实际应用场景，有助于大家进一步提高英语水平。

（1）《英语语法入门》一书，其中有一章专门介绍了be动词的用法，适合初学者系统学习。

（2）一篇关于如何用be动词描述人物性格的文章，通过实例分析，让大家学会如何用be动词表达一个人的特点。

（3）一组关于be动词在不同语境中运用的练习题，有助于大家提高实际运用能力。

2.课后自主学习与探究

（1）请大家利用课后时间，阅读上述推荐的材料，加深对be动词用法的理解。并在阅读过程中，做一些笔记，以便于日后复习。

（2）结合所学内容，尝试用be动词写一篇小短文，描述一下你的家人或朋友。可以充分发挥想象力，运用所学知识，展示自己的写作能力。

（3）在课后与同学进行交流，分享彼此在学习和应用be动词过程中的心得体会，互相学习和进步。

（4）针对本节课的学习内容，提出自己的疑问和困惑，并在下节课前与我沟通交流，以便于更好地掌握be动词的用法。课后作业为了巩固本节课所学的be动词用法，请大家完成以下课后作业：

1.编写一段对话：假设你有一位外国朋友，他/她对你说：“Hello,mynameisTom/Lucy.What'syourname?”请你用be动词回答，并询问他/她的国籍、年龄和兴趣爱好。

答案：A:Hello,mynameisWangLin.I'm12yearsold.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.What'syourname?

B:MynameisTom/Lucy.I'mfromAmerica/England.I'm11yearsold.Ilikeplayingbasketballandlisteningtomusic.

2.写一篇小短文：描述一下你的家人。要求：运用be动词的正确形式，句子要通顺，表达清晰。

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Myyoungersisterisastudent.Shestudiesingradefive.Iamastudent,too.Istudyingradesix.Weareahappyfamily.

3.修改下列句子，使之正确使用be动词：

（1）Hegoestoschooleveryday.

（2）Theyplayssoccereveryweekend.

（3）Sheisadoctor.

答案：

（1）Hegoestoschooleveryday.

（2）Theyplaysoccereveryweekend.

（3）Sheisadoctor.

4.根据下列提示，用be动词编写句子：

提示：学校、老师、学生、家人、朋友、爱好等。

答案：

（1）Myschoolismodernandbeautiful.

（2）Mr.WangisourEnglishteacher.

（3）WearestudentsinClass6,Grade6.

（4）Myfamilyishappyandwarm.

（5）Myfriendisabasketballplayer.

5.翻译下列句子，并使用be动词：

（1）她是一位医生。

（2）他们是学生。

（3）他是我的朋友。

答案：

（1）Sheisadoctor.

（2）Theyarestudents.

（3）Heismyfriend.

请大家认真完成作业，并确保答案准确。如有疑问，可随时与我沟通交流。教学反思今天的课结束了，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。我感到非常满意，因为我觉得我已经尽力把be动词的用法讲解得清晰明了，而且学生们似乎也掌握了所学的内容。

我回想起了课堂上的每一个瞬间，从导入新课，到知识讲解，再到实例分析，以及学生们的互动讨论和练习，每一个环节都让我感到欣慰。当我看到学生们积极参与，认真思考，努力练习时，我感到无比的喜悦。

我特别注意到，在实例分析环节，学生们能够将所学知识运用到具体的句子中，正确地使用be动词描述人物的状态和身份。这让我感到他们的学习是有效的，他们的理解是深入的。

在小组讨论与展示环节，每个小组都能够积极参与，展示出自己的学习成果。这不仅锻炼了他们的口语表达能力，也增强了他们的团队合