中小学德育工作指南德育工作的忧思

中小学德育工作指南德育工作的忧思一、指导思想

中小学德育工作指南的指导思想，是以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神，坚持立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，以全面提升中小学生思想道德素质和德育工作质量为目标，深化德育改革，创新德育实践，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，激发学生内在动力，促进每个学生全面发展。

2.坚持德育为先。把德育工作放在首位，贯穿教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。

3.坚持知行合一。注重理论联系实际，强化实践体验，引导学生将道德认知转化为道德行为，切实提高德育工作的针对性和实效性。

4.坚持协同育人。加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。

5.坚持改革创新。深化德育工作改革，积极探索新时代德育工作新方法、新途径，不断提高德育工作科学化、专业化水平。

6.坚持依法治教。贯彻落实国家法律法规，加强德育工作规范化、制度化建设，确保德育工作有序、有效开展。

遵循以上指导思想与基本原则，我们将全面加强中小学德育工作，努力培养具有道德品质、科学文化素养、身心健康、社会责任感的时代新人，为我国社会主义事业贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是：培养具有良好思想品德、道德行为、公民素养、身心健康、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。通过德育工作，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，形成积极的人生态度，具备适应社会发展要求的道德品质和行为习惯。

2.学段目标

（1）小学阶段：着重培养学生良好的道德行为习惯，塑造健康的人格，使学生具备基本的文明素养、集体意识和纪律观念，形成初步的国家观念、民族意识和社会责任感。

（2）初中阶段：在小学阶段基础上，深入推进德育工作，使学生进一步坚定中国特色社会主义道路自信，增强国家意识、民族自豪感和社会责任感，提高道德判断力和道德行为能力，培养创新精神和实践能力。

（3）高中阶段：巩固和拓展初中阶段的德育成果，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具备较强的公民素养、法制观念和国际视野，形成独立思考、自主学习、勇于创新的能力，为培养社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

分阶段、有针对性地开展德育工作，旨在使全体学生逐步形成良好的道德品质，成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育主要包括爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等方面。通过开展主题教育活动，传承红色基因，弘扬民族精神和时代精神，培育和践行社会主义核心价值观，使学生树立正确的价值观、道德观和民族观，增强国家意识、民族自豪感和社会责任感。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的文化自信和文化素养。通过开展经典诵读、传统节日、非物质文化遗产等教育活动，让学生了解中华民族的历史、文化、科技、艺术等方面的优秀成果，增强民族认同感和自豪感，培养民族精神和传统美德。

4.生态文明教育

生态文明教育关注培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。通过开展生态环境保护、节能减排、绿色生活等方面的教育实践活动，引导学生树立绿色发展理念，养成节约资源、保护环境的良好行为习惯，增强学生履行生态文明建设的责任感和使命感。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生良好的心理素质，促进其身心健康和谐发展。开展心理健康教育，要关注学生心理特点，帮助学生掌握心理健康知识，提高心理调适能力，培养乐观向上的心理品质，预防心理问题和心理疾病，为学生健康成长奠定基础。

德育内容涵盖了理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康等方面，旨在全面提高学生的道德素质、文化素养和心理健康水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。在实际工作中，要注重德育内容的整合与创新，结合学生年龄特点和实际需求，有针对性地开展教育活动，确保德育工作取得实效。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融入各学科教学，实现全科育人。

（2）深化课程改革，注重培养学生的道德素养、人文素养、科学素养和艺术素养，提高课程育人的针对性。

（3）加强教师培训，提高教师的德育素养和教学能力，确保课程育人质量。

2.文化育人

（1）营造积极向上的校园文化氛围，弘扬中华民族优秀传统文化，培育社会主义核心价值观。

（2）开展丰富多样的文化活动，如经典诵读、艺术展演、文化节等，让学生在参与中感受文化魅力，提升文化素养。

（3）加强校园文化建设，优化校园环境，为学生提供健康、和谐、充满活力的成长环境。

3.活动育人

（1）组织形式多样的德育活动，如主题班会、德育讲座、志愿服务等，激发学生的道德情感，培养道德行为。

（2）注重活动的针对性和实效性，关注学生个体差异，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。

（3）鼓励学生积极参与活动策划和组织实施，培养学生的自主性、创新性和组织协调能力。

4.实践育人

（1）加强实践教育，组织学生参加社会实践活动，如支教、环保、扶贫等，培养学生的社会责任感和实践能力。

（2）充分利用校内外资源，开展丰富多样的实践课程，提高学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。

（3）注重实践教育成果的总结和分享，推动实践教育深入开展。

5.管理育人

（1）建立健全学校管理制度，强化学生的日常行为管理，培养良好的道德行为习惯。

（2）加强师生沟通，关注学生心理健康，为学生提供个性化的关怀和指导。

（3）实施严格、公正、透明的评价制度，激发学生的内在动力，促进全面发展。

6.协同育人

（1）加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。

（2）建立健全协同育人机制，定期开展家校互动活动，提高家长对德育工作的认识和支持。

（3）整合社会资源，与企事业单位、社会组织等合作，拓宽德育工作渠道，提高德育工作实效。

六、组织实施

为确保中小学德育工作的有效实施，需要从以下几个方面加强组织和保障：

1.组织领导

学校应成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、政教主任、班主任等担任成员，明确工作职责，加强对德育工作的领导。同时，建立健全德育工作例会制度，定期研究解决德育工作中的问题。

2.机制保障

建立和完善德育工作制度，制定德育工作计划、实施方案和评估办法，确保德育工作有章可循。加强德育工作队伍建设，提高德育工作者的业务能力和服务水平。

3.资源保障

加大德育经费投入，为德育工作提供必要的物质条件。加强德育课程资源建设，开发校本课程，提高德育工作的针对性和实效性。充分利用校内外教育资源，拓宽德育工作渠道。

4.师资保障

加强德育师资队伍建设，选拔优秀德育工作者，开展德育业务培训和师德师风教育，提高德育教师的综合素质。鼓励德育教师参加相关学术交流和业务竞赛，提升德育教学水平。

5.评价与反馈

建立科学、合理的德育评价体系，注重过程性评价和终结性评价相结合，全面客观地反映学生德育成果。定期对德育工作进行检查、评估，发现问题及时整改。充分发挥评价的激励和导向作