统编版八年级上册道德与法治－2024-2025学年－全册大单元教学设计

第第②陈某的经历给我们什么启示？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。（1）交损友→旷课→偷东西、打骂同学等→经常偷窃财物等→拦路抢劫→被判刑。（2）①要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。②预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。③生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。活动二：阅读教材P55相关链接：《中华人民共和国刑法》第十七条规定：已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。所以我们要加强自我防范，认清危害，远离犯罪。活动三：1.结合教材P56“相关链接”：说说身边有哪些不良行为，有哪些严重不良行为？2.结合【拓展空间】学生自主完成表格。教师活动：点评学生的成果。二、迁移运用：材料：张三因事业、家庭不顺而内心积怨，蓄意伤害中小学生，在大庭众之下持刀伤人，致22名中学生死伤，其中，10人致死，5人重伤，还有几人轻伤，其犯罪动机卑劣，情节特别严重，手段残忍，后果和罪行恶劣，社会影响极坏，社会危害极大。根据《中华人民共和国刑法》第二百三十二条之规定，被告人张三因故意非法剥夺他人生命，其行为构成故意杀人罪。最高人民法院核准，依法判处张三死刑，剥夺政治权利终身。张三的行为是犯罪吗？请说明理由。答题思路：11.审设问，明确主体、确定答题方向，考查范围。2.审材料，分层归纳，提取关键词，概括主旨。3.联系所学，回顾知识体系，找到材料中蕴含的学科知识,把材料里的语言转化为学科语言。4.书面表达，解决问题(答题) 【答案】张三的行为属于犯罪。其行为符合犯罪基本特征；“其蓄意伤害中小学生，在大庭众之下持刀伤人，致22名中学生死伤，其中，10人致死，5人重伤，还有几人轻伤”的行为具有严重社会危害性；根据刑法第232条构成故意杀人罪，具有刑事违法性；“经最高人民法院核准，依法判处张三死刑，剥夺政治权利终身”具有应受刑罚处罚性。注意：任何人非经人民法院判决，不得称之为罪犯。【教学反思】第五课做守法的公民5.3善用法律【走进课标】1.懂得运用法律武器，通过法律途径维护自己的合法权益。

2.知道获得法律帮助的方式和途径。

3.正确认识诉讼，了解诉讼的三种类型。

4.懂得同违法犯罪作斗争，既要勇敢又要机智。

【核心素养】懂得一定的法律知识，遇到不法侵害学会用法律维护合法权益，善于同违法行为做斗争【学习重难点】

重难点：懂得同违法犯罪作斗争，既要勇敢又要机智。【必备知识强化巩固】犯罪的三个特征如何预防犯罪课后三分钟时间学生互查，老师抽查【阅读教材构建体系】给学生7分钟时间，快速阅读本框教材内容。学生可以通过列出关键词或者问题的方式进行。1.我们可以通过哪些途径寻求法律救助，依法维权？（遇到侵害时，应该如何依法求助？）

2.诉讼的含义以及类型（区分）

3.青少年为什么要同违法犯罪作斗争？

4.青少年应该怎样同违法犯罪作斗争？学生构建知识体系并展示【教师点评突破重难点】遇到侵害，依法求助活动一：阅读教材P57上面的“探究与分享”及P58“阅读感悟”思考：1、对比王某和村民的做法，你如何看待他们的做法？2、遇到类似情况，你会怎么应对？【师引导点拨，生理解回答】1、通过对比两种做法，引导学生明白遇到不法侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益2、引导学生通过P58阅读感悟在初步理解维权途径的同时进一步理解可以通过法律机构来维护合法权益：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心、寻求国家法律救济活动二：阅读教材P59下面的“探究与分享”，思考：小峰是通过什么方式维权的？结合P59相关链接说一说这种维权方式的含义和分类【师引导点拨，生理解回答】1、诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障，也称打官司2、通过相关链接理解区分诉讼三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼二、有勇有谋，应对违法犯罪活动三：阅读教材P60“探究与分享”思考：日常生活中，如果遇到违法犯罪行为，我们作为青少年应该怎么做？【师点拨引导，生讨论回答结】1、师从态度上引导学生认同：同违法犯罪行为做斗争是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的义务（勇于斗争）2、引导学生理解同违法犯罪行为做斗争要认识自己，要有方法，要智为：青少年因体力不具优势，心智尚未成熟，社会经验不足，如鲁莽行事，自己极易受到侵害，也不利于制止违法犯罪。要善于斗争，巧妙地借助他人或社会的力量，采取灵活机智方式（见方法与技能）同违法犯罪行为作斗争；（善于斗争）要弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法，遇事找法，解决问题靠法（践行法治）【课堂小结巩固知识】法律服务机构：法律服务所、律师事务所、公证处，法律援助机构等遇到违法侵害，维权法律途径2、诉讼：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼善用法律1、同违法犯罪行为做斗争是包括青少年在内的全体公民义不容辞的义务勇于善于同违法犯罪行为做斗争勇于斗争2青少年如何违法犯罪行为作斗争善于斗争（学生补齐答案本框重点）践行法治【教学反思】第三单元《勇担社会责任》一、课标依据：本单元所依据的课程标准是2022年新版，核心素养－-－责任意识。责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。责任意识主要表现为：（1）主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。（2）担当精神。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。（3）有序参与。具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。以我在社会中成长为议题，探讨积极参与社会生活对于个人成长的意义，理解社会责任感的重要价值。二、教材分析：加强对学生责任感的教育是本单元的立足点，也是对学生进行思想道德教育的关键，在初中阶段帮助学生树立责任意识，学习做负责任的公民，对学生的成长具有基础性作用。同时只有学生具备了责任意识，才能激发自己关注自身与集体、国家和社会的关系，立志做一个负责任的公民。设计本单元的目的在于使学生认清自己的角色，积极履行“在校做个好学生，在家做个好孩子，走向社会做个好公民”的责任。本单元把培养学生的责任意识作为主体内容，既是对前两个单元的延伸，又是对学习第四单元“维护国家利益”奠定坚实的思想基础。本单元通常结合人们应承担的责任及先进模范人物的相关事迹进行命题，既可以出客观题，考查学生对基础知识的理解和掌握，也可以结合时政材料出主观题，综合考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。本单元的重点包括：责任的含义和来源；角色与责任的关系；承担责任的表现及意义；承担责任的代价与回报；人与人之间需要相互关爱；积极参加公益活动，服务社会、奉献社会。本单元的难点包括：理解承担责任的意义，增强责任意识；正确评估承担责任的代价与回报；自觉承担起关爱国家、他人和社会的责任。三、学情分析：有一部分同学对责任的概念认识不清，认为只有法律规定的才是责任，其他的都不是责任。而且随着年龄的增长，青少年的独立意识在不断增强，一方面希望自己获得更多的自由空间，另一方面却忘了自己应承担的责任，甚至有了过失行为或犯了错误时缺乏承认错误的勇气，还有一些同学面对责任采取能躲则躲、能逃则逃的态度，不能清楚认识到逃避责任的后果，如失去人们的信任、受到舆论谴责、受到法律的惩罚等。另有一些同学不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系，如在承担责任后获得回报兴高采烈，一旦付出代价则垂头丧气，更有些同学受自我为中心的思想影响，不能从他人的角度着想，缺少关爱他人、服务社会的意识。因此学生应在学习过程中认清自己的角色及其所承担的责任，不言代价与回报，并以真诚的态度、积极的行动，关爱他人、服务社会，做一个负责任的、有益于社会的人。教学目标社会参与是中国学生发展核心素养的重要内容，也是道德与法治课程重要的培养目标。通过本单元知识的学习，在情感、态度和价值观维度上，学生能明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感，对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习，能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，体味奉献的意义，培养奉献精神，积极参与社会活动，增强社会责任感。在知识能力维度上，学生通过对责任的认识，理解对自己负责和对他人负责的关系，理解承担责任的代价和回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。知道关爱传递着美好情感，了解关爱的意义，学会去关爱他人、关爱社会。提高辨别是非能力、辩证思维能力，能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择能力，结合生活经验说明承担责任服务社会与个人成长的关系，提高搜集、运用和整理资料的能力，增强关注社会，参与社会实践的能力。政治认同：1．自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。2．以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。道德修养：1．树立关爱他人、奉献社会的意识。2．理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致。法治观念：1．遵守社会规则和道德行为规范，做一个守法公民。健全人格：1．处理好个人与社会的关系，关心社会。2.懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。责任意识：1．自觉分担家庭责任有较强的责任感。2．主动参与社会公益活动和志愿者活动。3.增强责任意识和奉献精神。4.培养担当精神和参与能力。五、课时安排：责任与角色同在（2课时）我对谁负责谁对我负责1课时做负责人的人1课时第七课积极奉献社会（2课时）关爱他人1课时服务社会1课时课时教学设计：第六课角色与责任同在第一框题我对谁负责谁对我负责【走进课标】1.激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。2.能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。3.知道责任的含义、来源。【核心素养】政治认同：懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责健全人格：依据角色的转换而承担不同的责任，不同的社会身份负有不同的责任责任意识：认清对自己负责的意义【学习重难点】重点、难点：责任的含义及来源；不同的社会身份负有不同的责任。分析责任的来源；认清对自己负责的意义。过渡：（学生阅读教材P64—65“探究与分享”的内容）这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。1．想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。2．爸爸应该为孩子支付赔款吗？提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。3．你赞成爸爸的决定吗？提示：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材64-69页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：责任、角色和负责。列问题：课题是什么？有几个问题？分别讲了哪些观点？为什么角色不同责任不同？怎样对自己负责？【体系示例】【教师点评突破难点】一、责任的含义活动一：回顾生活明确责任填充表格，总结责任是什么。道德范围内应该做的事情帮父母做家务不应该做的事情逃避打扫教室卫生法律范围内应该做的事情遵守交通规则不应该做的事情偷窃他人财物教师活动：点评学生的回答，总结出责任是一个人分内应该做的事情。引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。)责任的来源活动二：众志成城抢险救灾（展示材料）天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。国家级陆上核生化应急救援队200余名官兵进入瑞海公司危险品仓库爆炸现场展开救援。第二天下午5时，滨海新区政府官微@滨海发布消息，对事故附近的3个小区居民实施疏散安置，10个安置点已经就绪，截至傍晚，事发现场3000人安置完毕，剩余3000人当晚安置完成，食物、水、床、棉被等物资充足。与此同时，滨海新区不少酒店亦纷纷伸出援手，在第一时间，自发为受影响者提供免费休息场地和简餐。1．思考：在救灾过程中，哪些人承担了责任？提示：上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等。2．他们分别承担了什么责任？他们承担的责任来自哪里？提示：（展示下列表格）哪些人？什么责任？责任来源？上级领导组织指挥灭火救灾法律规定、职业要求、上级任命消防队员灭火道德原则、职业要求部队战士实施救援工作道德原则医生护士尽力抢救、治病救人职业要求、法律规定、道德原则民政部门运输物资，安置灾民法律规定、道德原则教师活动：（出示问题：责任的来源）责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第一个核心问题的答案：责任的来源？二、努力就有改变（一）活动三：什么角色什么责任（展示活动要求）活动：准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”“子女”“朋友”“邻居”“姐妹（兄弟）”“乘客”等等。组内交流，每个角色分别要承担什么责任。把自己最想放弃的角色扔到小组中间，并说出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色。（1）说出扔掉这些角色时的感受。（2）说明自己最珍惜的角色及理由。教师强调：在社会生活中，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。讨论：角色与责任之间有什么样的关系？教师总结：（1）角色越多，责任越多。（2）不同的责任来自不同的角色。（3）只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。（四）明确责任活动四：听故事明责任（展示材料）东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内龌龊不堪，当他父亲的老朋友薛勤劝告他时，他慨然道：“大丈夫当扫除天下，安事一室乎？”薛勤反驳道：“一屋不扫，何以扫天下？”思考：扫屋是谁的责任？扫天下是谁的责任？不会扫屋的人一定会扫天下吗？这个故事给我们什么启示？教师讲述：这个故事告诉我们：任何大事都是由小事积累而成的，做人做事要脚踏实地，一步一个脚印，不能好高骛远，眼高手低。作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。只有对自己负责的人，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。（五）积极担责活动五：我的责任我承担（展示教材P67“探究与分享”）1．思考：当前在你的学习和生活中，你承担了哪些责任？2．如果这些事情由别人来做，对你会有什么影响？教师讲述：随着年龄的增长，我们承担的责任越来越多，现在在家洗碗、洗衣服、扫地，在学校整理床铺、维护卫生区和教室卫生、认真学习、及时完成作业等，我们都能做得很出色。出门时，选择绿色环保的出行方式，如骑自行车、搭公共汽车、走路等。在社会上积极参加义务植树，保护环境等。如果这些责任由别人来替我们承担，我们就会失去挖掘自己潜能的机会，我们就不能早日锻炼出自己的各种能力。活动六：他人为我担责任（展示以下图片）父母为我们提供衣食老师为我们讲课交警指挥交通解放军为我们站岗你说我说：说一说交警、老师履行责任的重要性。教师总结：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。活动七：学会感恩承担责任（展示材料“常怀一颗感恩的心”节选）感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，哺育我们健康的成长/感恩我的老师，因为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想/感恩亲爱的党，因为它为我们创造和平安定的环境，播撒阳光让新苗茁壮/感恩伟大的祖国，因为它赋予我们中国人的尊严，巍然屹立于世界东方/多少次带着幸福的感觉进入梦乡/多少次满含着感动的泪花把未来畅想/学会感恩，就会虔诚地面对生活的挑战/学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航……思考：从责任的角度谈谈你读了这首诗后的感受。教师总结：我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。【教学反思】第六课角色与责任同在第二框题做负责人的人【走进课标】1.培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。2.能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责。3.懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。【核心素养】政治认同：能够正确评价承担责任的代价和回报，怎样做负责任的公民。健全人格：保持乐观的态度，养成自尊自信的人生态度，理解个人与社会、国家的关系，积极适应社会发展变化。责任意识：关心社会。【学习重难点】重点、难点：承担责任的回报与代价，正确评估承担责任的代价和回报，做到我承担，我无悔。过渡：（学生阅读思考教材P69“运用你的经验”）教师归纳、过渡：面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力；面对店主多找的零钱，及时退回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任的表现。如何做一个负责任的人呢？我们来学习《做负责任的人》。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材69-74页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。列关键词：承担责任、代价、汇报。原因和方法。列问题：课题是什么？有几个问题？分别讲了哪些观点？【体系示例】【教师点评突破难点】一、代价与回报活动一：最美孝心少年梁维月（展示“最美孝心少年”梁维月相关资料）5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。家里的主要生活来源是低保。每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里就要把家人带到哪里，因为家人是她最大的牵挂。思考：梁维月为了承担起照顾家庭的重担，付出了什么代价？得到了什么回报？教师讲述：梁维月付出了时间、精力、体力，得到了一家人能够在一起的回报。由教材可知，承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。（二）选择了就要负责活动二：我要竞选班干部（学生阅读教材P70“探究与分享”）1．思考：小龙选择的责任是什么？2．如果竞选成功，可能的结果是什么？3．不参加竞选，可能付出什么代价？4．当上班干部，可能得到什么回报？5．他如何对待自己选择的责任？提示：1.竞选班干部。2.做事公平公正，同学们拥护支持；如果不能做到公平公正，就会失去威信。3.失去锻炼的机会，尽管学习成绩提高了，可生活缺少光彩。4.勇于承担责任，虽然失去部分朋友，但赢得了全班同学的信任。5.义无反顾地承担。教师总结：在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。我们应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。活动三：小青参加舞蹈队（学生阅读教材P71—72“探究与分享”）思考：小青这样做值得吗？为什么？提示：值得。小青承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许，获得新的知识和技能等。教师总结：有些该做的事情并不是我们自愿选择的，但我们仍然应该自觉承担相应的责任。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。努力就有改变（展示材料）1．思考：你认识这些人吗？你知道他们的事迹吗？2．他们的行为给社会带来了什么？3．从承担责任的代价与回报的角度来评价他们的行为。提示：1.火海救人英雄王锋、四川爱心医生梁益建、扎根乡村36年的最美教师支月英、从耶鲁毕业的大学生村官秦玥飞等。2.他们为社会作出了自己的贡献，促进了社会的和谐与进步。3.他们在承担责任时，不言代价与回报，具有无私奉献的精神。教师总结：我们周围有许许多多履行社会责任却不计较代价与回报的人。正是因为他们敢于承担责任、敢于担当，我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满希望。eq\a\vs4\al(目标导学五：勇于承担责任)活动五：责任面前的选择（展示材料）“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。”当前社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人的得失，尽心尽力地承担着社会责任。学生思考并回答：读了上述材料后，你愿意成为哪种人呢？教师讲述：我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。【易错辨析盲点清零】1、承担责任需要付出哪些代价？（意味着？）2、承担责任可能获得哪些回报？3、何如对待自己选择的责任？如何做出自己的选择，承担应负的责任？？4、如何对待不是自愿选择的事情？（如何理解“我承担，我无悔”）5、我们周围，有哪些履行社会责任却不计代价和回报的人？6、敢于承担责任的意义7、如何做负责任的人？（怎样承担责任？怎样书写无愧于时代的壮丽篇章？）8、具有责任感的意义？【教学反思】第七课积极奉献社会第一框题关爱他人【走进课标】友爱互助，真诚、友善，关爱他人。【核心素养】道德修养：践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐为主要内容的道德要求健全人格：能够换位思考，学会处理与他人和社会的关系。【学习重难点】重点：关爱他人的意义。难点：关爱他人的艺术。【教学流程】一、阅读教材构建体系学生活动：8分钟时间。（一）阅读教材P75-79，并在教材中圈画出答案关爱的含义及表现是什么？为什么要关爱他人？怎样关爱他人？（二）建构知识体系提示：知识体系可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：关爱、幸福、艺术。列问题：本节课的框题、目题及知识点分别是什么？教师对学生构建的知识体系进行点评。教师呈现一个体系（列表格）示例，供参考关爱含义关心爱护表现长辈呵护、老师鼓励、同学互助……关爱他人意义是维系人际友好关系的桥梁是社会和谐稳定的润滑剂和正能量也是关爱和善待自己要求要心怀善意要尽己所能要讲究策略一、教学流程：第一目关爱他人是一种幸福活动一：“运用你的经验”（书P75）：学生认真阅读图文材料，回答有无场景中类似的经历，如有说说自己当时的感受。（3分钟。）学生阅读：教材P75-76正文了解关爱的含义、表现，明确关爱对于他人的意义：教师强调：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。活动二：“探究与分享”（书P76）思考：1.你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？2.你从中体会到关爱具有怎样的作用？学生回答：略。教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。活动三：“探究与分享”（书P76—77）思考：小李的做法给我们怎样的启示？学生回答：略。教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。 第二目关爱他人是一门艺术活动四：“探究与分享”（书P77—78）思考：1.你如何看待这位中学生的行为？2.如果是你，你会怎么办？学生回答：略。教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。活动五：“探究与分享”（书P78）思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？学生回答：略。教师总结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。活动六：“阅读感悟”（书P79）思考：谈谈阎肃给老人让座事例给你的感悟。学生回答：略。教师总结：关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，在他人能够接受的范围内给予关爱，关爱他人要以尊重、理解他人为基础，不伤害他人的自尊心。易错辨析，盲点清零：（×）1.关爱他人就是在物质上尽最大的努力去帮助他人。提示：关爱他人不仅是物质方面的帮助，还有精神方面的关照和爱护，某些情况下精神上的关爱比物质帮助还要重要。（×）2.关爱只存在于熟人与熟人之间，不存在于陌生人之间。提示：关爱不仅存在于熟人之间，也存在于生人之间。（×）3.关爱他人要义无反顾地帮助别人。提示：关爱他人时，我们既要考虑别人的心理感受，也要考虑自身的处境。迁移应用，提升素养下列关于“关爱”认识错误的是（）A.没有他人的关爱，我们难以健康成长B.青少年身心不成熟，受到关爱应抱有理所当然的态度C.关爱他人是一种幸福D.关爱他人也是一门艺术答案：B解析：本题考查对“关爱”的错误认识。我们都是在他人的关爱中健康成长的，关爱他人是一种幸福，关爱他人也是一门艺术，所以不选ACD.青少年身心不成熟，因此会受到关爱，但不应抱有理所当然的态度。所以，B认识错误，本题选B.单选题解题指导：读懂题目材料，分清材料层次，答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是解选择题的根本原则，要注意题目是正向还是逆向选择，排除法有助解题。2.有人认为：“关爱他人只要尽己所能就可以了，其他不用考虑。”请你对这种观点加以评析。辨析题解题思路：1.审设问，明确主体、确定答题方向，考查范围。2.审材料，分层归纳，提取关键词，概括主旨。3.联系所学，回顾知识体系，找到材料中蕴含的学科知识，把材料里的语言转化为学科语言。4.书面表达，解决问题（答题）参考答案：错。关爱不分大小，贵在有爱心。个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。但是，关爱他人要讲究艺术，也要心怀善意，要讲究策略，还需要长期的付出和共同的行动。【教学反思】第七课积极奉献社会第二框题服务社会【走进课标】1.学生能够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当。2.具有服务社会、奉献社会的意识和能力，养成亲社会行为。【核心素养】政治认同：践行和弘扬社会主义核心价值观，积极加入中国共产主义青年团。责任意识：关心社会，主动参与社会公益活动和志愿者活动。积极承担社会责任。【学习重难点】重点：服务社会的意义。难点：践行服务和奉献社会【必备知识强化巩固】学生课前背诵：关爱他人的含义、意义、艺术。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材80--84页。学生可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：服务和奉献、成长和践行、原因和方法。列问题：课题是什么？有几个问题？分别讲了哪些观点？为什么要服务社会？怎样服务和奉献社会？教师对学生构建的思维导图进行点评。【体系示例】教学流程：【学习活动一】运用你的经验（书P80）生：阅读教材上四幅图片，回忆自己是否有过类似的经历，并思考交流自己参与过程中的感受。师：服务社会的活动，让我们了解社会，获得成长。【学习活动二】探究与分享（书P80-81）生：阅读教材80—81页探究与分享图文，思考交流：曹师傅行为影响周围人的原因，其事迹带给我们的启示。师：服务社会能得到尊重和认可，实现自身的价值。【学习活动三】探究与分享（书P81）生：阅读教材81页探究与分享材料，思考交流：小方的经历给我们带来的感受，并结合自己参与志愿服务经历谈谈收获。师：服务社会中让视野拓展、知识丰富、能力提升、境界提高。【学习活动四】阅读感知（83）生：阅读教材P83的正文、阅读感悟、相关链接，走进共青团。师：中国共产主义青年团团旗、团徽、团歌所代表的精神，懂得时代的进步与发展需要青年人的责任与担当。【学习活动五】阅读感知（书84）生：阅读教材P84的正文、相关链接，思考交流读后认识和感想师：理解中国青年志愿者协会所体现的志愿服务精神，明确服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。易错辨析，盲点清零：1.服务社会就不能关注个人利益。（×）改正：服务社会也需要关注个人利益。八年级学生主动协助班主任做好班级常规管理工作属于服务社会的表现。（×）改正：学生主动协助班主任做好班级常规管理是对班级的责任，外延还停留在狭义的集体上，所以不是社会服务。服务和奉献社会意味着要干出一番轰轰烈烈的大事。（×）改正：服务和奉献社会不一定要干出一番轰轰烈烈的大事，日常小事和本职工作中都可以践行服务和奉献社会。【教学反思】 第四单元《维护国家利益》一、课标要求本单元所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“关注社会发展变化：增进关心社会的兴趣和情感”“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系”、具体对应的内容标准是：“懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务”“知道社会责任的基础，体会承担社会责任的意义”。依据青少年法治教育大纲中的“初步认识国家主权与领土，认知国防的意义，懂得民族团结意识。”本单元以“国家利益”为主题，基于学生可感知的社会生活，重点强调责任意识和使命担当的培养。强化价值引领，倡导爱国“和”“法治”的核心价值观。第八课“国家利益至上”、第九课“树立总体国家安全观”、第十课“建设美好祖国”从引导学生认识到国家利益的重要性，树立维护国家利益和国家安全的自觉意识，到进一步联系实际，引导学生关心国家发展，培养和发扬实干精神，以增强学生的政治认同和责任意识。在教学准备中充分考虑学情与教材内容之间的联系，在“维护国家利益”这个大框架下，创设与学生学习和生活相关的情境，引导学生在体验中感悟，在感悟中明确新时代青少年的光荣使命。二、教材分析通过前三个单元的学习，学生对个人与社会的关系及个人应承担的社会责任有了清楚地认识。在此基础上，本单元引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识，进而为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感态度价值观奠定基础，也为八年级下册和九年级教材的展开奠定认识基础。总体国家安全观丰富了国家安全的内涵和外延，是推进国家治理体系和治理能力现代化的重大理论成果，是保障实现中华民族伟大复兴中国梦的新理念。强化公民的国家安全意识和责任，是国家安全的固本之策和长久之计。基于此，教材将维护国家利益列为一个单元，以习近平总书记关于国家利益和国家安全的相关重要论述作为重要理论依据，专门进行国家利益、总体国家安全观和爱国情怀等内容的教育，加强对初中学生的国家利益至上意识、国家安全观念以及建设国家的责任感和使命感教育。本单元的主要观点包括：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需要的总和；国家安全是国家生存和发展的重要保障，是人民幸福安康的前提；每一个中华儿女都应该关心国家发展，为祖国取得的成就感到自豪，正视发展中面临的问题，对国家未来充满信心；等等。第八课《国家利益至上》设计了“国家好，大家才会好”“坚持国家利益至上”两框内容，其立意在于帮助学生认识维护国家利益的重要性，正确认识国家利益与人民利益的关系，增强维护国家利益的意识，树立正确的国家利益观，提高辨析各种爱国观念和行为的能力，使自己的爱国情感更加理性、深沉。第九课《树立总体国家安全观》设计了“认识总体国家安全观”和“维护国家安全”两框。目的在于引导学生正确理解和全面把握我国安全形势面临的挑战，从小树立总体国家安全观，自觉担负起维护国家安全的责任。第十课《建设美好祖国》设计了“关心国家发展”“天下兴亡，匹夫有责”两框内容，其目的和意图在于帮助学生全面认识国家发展，从初中学生的角度认识祖国发展，正视国家发展过程中的问题，理解自己与国家发展的密切关联，让学生在关心祖国发展的同时，为将来投身于国家建设奠定认识基础。三、学情分析八年级学生的认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但是，他们思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。例如，有人认为，只要是爱国，一切行为都是正当的，都应该肯定和鼓励；有人认为，国家利益是为实现个人利益服务的，国家利益是手段，个人利益才是目的，当国家利益与个人利益发生矛盾时，国家利益应该让位于个人利益；有人认为，当今世界，各国之间的联系越来越密切，过于强调国家利益不利于国际交往，不符合世界发展潮流；等等。需要帮助学生认识维护国家利益的重要性，正确认识国家利益与人民利益的关系，增强维护国家利益的意识，树立正确的国家利益观，提高辨析各种爱国观念和行为的能力，使自己的爱国情感更加理性、深沉。国家安全与每个人息息相关，国家安全得不到维护，人们的幸福生活就无从谈起，社会就不可能发展进步，民族复兴也无法保障。让青少年系统了解各领域的国家安全形势，增强他们的国家安全意识，引导他们从小树立“国家安全、荣誉和利益高于一切”的安全观，提高其甄别不同信息的能力，十分重要。对于长期生活在和平与安定环境中的初中学生来说，他们对于国内外安全领域面临的复杂形势缺乏切实的感受和必要的了解，很难充分意识到国家安全面临的严峻形势，缺少忧患意识，他们往往认为维护国家安全只是安全部的事情，与自己没有太多关系，或者距离自己的生活很遥远。为此，需要引导学生了解我国面临的复杂安全形势，从小树立总体国家安全观，自觉担负起维护国家安全的责任。青少年作为国家的未来，肩负着建设美好祖国、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史责任，需要学生关心国家发展，充分认识国家发展所取得的成就与面临的问题，增强自豪感、紧迫感、使命感，坚定发展信心。现实生活中，部分学生由于过于重视学习成绩、缺乏国家主人翁意识等原因，对国家发展关注不够，使命感不强。同时，也有部分学生虽然非常关心国家发展，对重大时事、社会问题也颇感兴趣，但存在着片面认识。他们或者看不到国家的巨大变化，只看到了现实中的问题，不能认识这是发展中的问题，感受不到国家正在积极努力解决这些问题，难免会产生悲观情绪，甚至对国家的未来产生怀疑，或者只沉浸在国家发展的成就中，对国家当前面临的问题困难关注不够，从而缺乏紧迫感。今天的成就是由劳动实现的，未来的辉煌更需实干创造，中国梦需要包括青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。但在现实生活中，有的学生很少接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对某些岗位的劳动有歧视、厌烦等错误态度。也有部分学生认为，美好的未来自然会实现，对只有通过辛勤劳动、艰苦付出才能实现梦想认识不足，从而缺乏实干精神，不能脚踏实地、埋头苦干。还有部分学生不能认识青少年自身的责任，总觉得国家的发展是成人的事情、是未来的事情，很难从我做起，从现在做起。所以，需要帮助学生全面认识国家发展，正视国家发展过程中的问题，理解自己与国家发展的密切关联，在关心祖国发展的同时，感受劳动、实干的价值与意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重任，为将来投身于国家建设奠定认识基础。教学目标政治认同：培养学生国兴我荣、国衰我耻的价值观；感受国家安全与我们每个人的生活息息相关；感受国家巨大进步，激发自豪感；热爱劳动，尊重劳动者，发扬实干精神。道德修养：了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容；了解总体国家安全形成的背景、基本内涵和基本内容；了解祖国所取得的巨大进步和伟大成就；明确青少年如何承担起历史重任。法治观念：理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中表现；从不同角度、不同层面了解国家安全的意义；能够正视国家发展中的问题，增强对国家未来发展的信心；认识劳动的重要性，尊重和学习其他劳动者。健全人格：正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力；帮助学生树立和认识总体国家安全观，并提高维护国家安全的自觉性；能够全面认识国家取得的巨大成就和面临的问题，用发展的眼光看待我国建设中的问题；知识劳动的意义，怎样对待劳动者，怎样实现中国梦。责任意识：增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益；树立总体国家安全观；增强民族自豪感，知识劳动的意义，怎样对待劳动者，怎样实现中国梦。五、课时教学设计第八课国家利益至上8.1国家好大家才会好【走进课标】长与民族文化和国家命运之间的联系，理解个人利益与国家利益的关系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务【核心素养】政治认同：自觉维护国家利益；要把维护国家利益和人民利益结合起来责任意识：懂得青年所担负的时代责任和历史使命；要清晰知道国家利益至上和人民民利益高于一切的辩证统一关系；学会用辩证统一的观点看问题，发扬理性精神【学习重难点】重点：国家利益、人民利益的关系。难点：认识国家利益。（内涵、领域、核心利益）【必备知识强化巩固】教师活动：投影背诵问题（提前布置）1.服务社会的意义2.如何服务和奉献社会？学生活动：上课时间进行记忆。教师抽查设计意图：充分利用课前时间，投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材37-40页。回答下列问题国家利益的含义、内容。国家的核心利益包括哪些内容？国家利益与人民利益的关系？【体系示例】【易错辨析盲点清零】1.“国家利益的内容”区别于“国家的核心利益的内容”2.国家利益与人民利益是对立的（）分析：国家利益是人民利益的集中体现，国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。【教师点评突破难点】活动一：“说文解字”——“國”国家利益是什么（含义、重要性）。（课本87页）小结：一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和就是国家利益，包括人口、领土、主权、政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等各个领域，其中，有些利益关乎国家和民族的生死存亡，是国家的核心利益。国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。活动二：情景：“小京家畅谈新年愿望”问题：在新的一年你的愿望是什么？结论：人们对美好生活的向往与期盼就是人民的切身利益，它离不开国家利益。国家利益高于一切人民利益和国家利益之间是什么关系？（课本P89-90页）①国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。②人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正地维护。③国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正地实现。小结：国家独立自主、繁荣富强，人民生活就充满希望；反之，人民就会遭受压迫。在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点，就是将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密联系在一起。【教学反思】第八课国家利益至上8.2坚持国家利益至上【走进课标】1.树立维护国家利益的意识，知道为什么要坚持国家利益至上。2.明确国家利益与个人利益从根本上是一致的，坚决捍卫国家利益。【核心素养】树立正确国际利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感，能够合法有序地培养爱国情感【学习重难点】重点：国家利益与个人利益具有一致性。难点：坚持国家利益至上。教学过程【必备知识强化巩固】1.国家的核心利益包括哪些内容？2.概述国家利益和人民利益的关系【阅读教材构建体系】阅读课本P91-95，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间5—8分钟。1.怎样树立维护国家利益意识？（重点）2.国家利益和个人利益的关系是怎样的？（难点）3.怎样捍卫国家利益？（重点）牛刀小试：在自主预习的基础上初步建构本框的知识体系【体系示例】树立维护国【教师点评突破重难点】一、树立维护国家利益意识活动一：漫画欣赏（1）上面两幅漫画共同表达了怎样的主题？（2）这一主题对我们提出怎样的要求？【教师小结】坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。活动二：阅读教材P91“探究与分享”思考：我们应该从以上事例中吸取什么教训？【教师小结】坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。活动三：图片欣赏思考：（1）对于图片一表达的理念你是如何理解的？（2）谈谈你对图片二的理解。【教师小结】坚持国家利益至上，我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。国家发展为我们成长提供了良好的条件，我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，为维护国家利益贡献力量。同时用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。二、捍卫国家利益活动四：材料分析黄大年留学英国18年，是国际知名的科学家。回国前，他住在剑桥大学旁边的花园别墅里，妻子还经营着两家诊所。2008年，中国开始实施“海外高层次人才引进计划”，他用最短的时间辞职，卖掉房子和诊所，办好了回国手续。黄大年充分挖掘我国在多个领域取得的最新进展成果并形成了技术能力，首次推动我国快速移动平台探测技术装备研发，突破国外技术封锁，被誉为新时代海归科技报国的楷模。归国7年多来，黄大年担任国家多个技术攻关项目的首席专家，经常工作到凌晨，几乎没有休过寒暑假和节假日，甚至多次累倒在工作岗位上，这种工作状态直到生命最后一刻。思考：（1）黄大年离开英国，个人会有什么损失？（2）为什么黄大年会义无反顾地选择回国？（3）从长远来说，黄大年会有损失吗？为什么？【教师小结】国家利益与集体利益、个人利益既有区别，又相互联系。国家利益是整体利益，集体利益、个人利益是局部利益。从根本上说，国家利益与集体利益、个人利益是一致的。无论何时何地，我们都应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。活动五：阅读教材P93下面的“探究与分享”及材料黄旭华，中国核潜艇之父。为保守国家最高机密，黄旭华在研制核潜艇期间，淡化了和家人之间的关系。30年之后他的工作可以公开了，家里人才知道，他是在从事一项伟大的事业。2017年10月25日，黄旭华获2017年度何梁何利基金最高奖——科学与技术成就奖。11月9日，获得第六届全国道德模范敬业奉献类奖项。思考：（1）你从东北抗日联军将士身上感受到一种什么精神？（2）黄旭华30年淡化与家人的关系，从中你体会到什么？（2）黄旭华的行为给我们哪些启示？【教师小结】为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。【课堂小结巩固知识】

树立维护国【教学反思】第九课树立总体国家安全观第一框题认识总体国家安全观【走进课标】懂得国家安全是人民幸福安康的前提，明确国家安全与我们息息相关。了解总体国家安全观，树立国家安全意识，能以实际行动为维护国家安全作出自己的贡献。【核心素养】政治认同：培养学生的家国情怀。健全人格：理解个人与国家的关系，积极适应社会发展变化。责任意识：关心国家，维护国家安全。【学习重难点】理解总体国家安全观和国家安全体系。【教学流程】一、阅读教材，构建体系：学生认真阅读教材，时间8分钟。（一）阅读教材，并在教材中圈画出答案：国家安全有什么重要性？什么是国家安全？总体国家安全观的内涵是什么？国家安全体系是什么？（二）建构知识体系：学生活动：建构知识体系。教师对学生构建的知识体系进行点评。教师呈现一个体系示例，供参考二、运用你的经验结合图片，谈谈你对人民幸福生活与国家安全关系的认识。合作探究生成能力三、国家安全与我们息息相关（第一目）活动“探究与分享”：认识国家安全的重要性1．结合所学历史知识，谈谈你阅读上述材料后的感受。2．学生阅读教材P97相关链接，分享什么是国家安全。学生谈感悟。本题设计意图：让学生总结国家安全有什么重要性？并指出从哪些角度回答。（1）国家安全是人民幸福安康的前提。（2）国家安全是国家生存与发展的重要保障。四、坚持总体国家安全观（第二目）1.活动一“合作探究”：结合P98三张图片：上述图片反映出我国安全形势面临哪些挑战？你还能找到哪些威胁国家安全的实例？以上两题要结合P99“我国国家安全体系”，让学生构建知识体系，并知道抓住一些关键词。提示：（1）构建集政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、资源安全、核安全等于一体的国家安全体系。（2）当下，腐败多发、法治欠彰，考验着政治安全；增速换挡、转型升级，考验着经济安全；雾霾不散、污染问题，考量着生态安全；地缘纷争、强权作梗，威胁着国土安全；国际窃听、网络泄密，挑战着网络安全……你如何看待当前我国面临的安全形势？提示：我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂。2.活动二：P98阅读感悟（易混易错点）请你围绕“国家安全”这个主题，谈谈自己的感受。提示：我国政府高度重视海外利益安全，积极采取措施保护海外中国公民、组织和机构的安全与正当权益的材料，感受国家对安全问题的重视。结论：要树立总体国家安全观。面对国家安全形势的新变化，我们既重视外部安全，又重视内部安全全；既重视国土安全，又重视国民安全；既重视传统安全，又重视非传统安全；既重视发展问题，又重视安全问题；既重视自身安全，又重视共同安全。归纳：总体国家安全观的含义当前，我们必须坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。本部分属于“易混易错点”，要指导学生找出关键词，可以采取一问一答的活动形式加以巩固。学生要知道区别横线上的不同内容：总体国家安全观内涵：以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。【教学反思】第九课树立总体国家安全观第二框题维护国家安全【走进课标】1．认识到维护国家安全是我们的共同责任，自觉增强国家安全意识，树立国家利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。2．严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务，为维护国家安全贡献力量。【核心素养】政治认同：培养学生的家国情怀。法治观念：了解法律对国家安全的保障作用，自觉履行维护国家安全的义务。责任意识：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动捍卫国家主权。【学习重点】履行维护国家安全的法律义务。【学习难点】以实际行动维护国家安全。【教学流程】一、阅读教材，构建体系：学生认真阅读教材，时间8分钟。（一）阅读教材，并在教材中圈画出答案：1.青少年怎样为维护国家安全做贡献？2.青少年怎样履行维护国家安全的法律义务？（二）建构知识体系：1.学生活动：建构知识体系。2.教师对学生构建的知识体系进行点评。教师呈现一个体系示例，供参考二、运用你的经验（99页）设置问题：1.谈一谈身边有没有类似的事例。2.避免发生类似的行为。三、（第一目）由上面第2问，得出第一目标题“人人都是维护国家安全的主角”活动一：展示问题，迁移运用1.“阅读感悟”和“探究与分享”两段材料各体现了国家安全的哪一个方面？2.“阅读感悟”：从国家安全的角度，谈谈对你有什么启发。3.你如何评价该渔民的行为？4.怎样避免发生类似的行为，更好地维护生态安全？（1）我们要增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。（2）维护国家安全，人人可为。我们可以通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量，既可以为维护国家安全工作提供便利和协助，也可以为维护国家安全积极建言献策；既可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以监督和维护国家安全工作的开展。四、履行维护国家安全的法律义务（第二目）活动二：“探究与分享”（小组合作）情境一：当你发现有人在军事禁区偷拍照片时，你会如何做？情境二：当你发现某企业偷排工业废水时，你会如何做？【提示】遇到图一的情况，要向国家安全机关及时报告危害国家安全活动的线索；遇到图二的情况，要向有关国家机关如实提供所知悉的涉及危害国家安全的证据。在学生回答的基础上，进一步展示：P101-102《中华人民共和国国家安全法》第七十七条规定。活动三：学生阅读分享教材P102常某泄露国家秘密被依法逮捕的案例，谈谈自己的感悟。小结：①认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规，增强维护国家安全的法治意识。②严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务。③不断增强防范意识和防范能力④善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。【教学反思】第十课建设美好祖国第一框题关心国家发展【走进课标】1.感受国家巨大进步，激发自豪感；能够正视国家发展中的问题，增强对国家未来发展的信心。2.能够全面认识国家取得的巨大成就和面临的问题，用发展的眼光看待我国建设中的问题。3.了解祖国所取得的巨大进步和伟大成就；了解国家发展中的问题，知道国家正着力解决这些问题。【核心素养】政治认同：为祖国成就感到自豪，具有强烈的中华民族自豪感。道德修养：践行爱国奉献、爱岗敬业道德要求。责任意识：树立主人翁意识，关心社会，关爱祖国，勇于担当。【学习重难点】重点：了解我国取得的伟大成就，体会社会主义的优越性。难点：客观认识我国发展中存在的问题。【新课导入】说一说：我国近年来的成就【过渡】每一个中华儿女都为伟大祖国取得的辉煌成就感到由衷地骄傲和自豪，同时也应该肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的光荣使命。空谈误国，实干兴邦，为了祖国更加美好的明天，我们应该众志成城，脚踏实地，共同奋斗。今天我们就一起走进《关心国家发展》课堂。【阅读教材构建体系】自主学习：导学菜单（给学生8分钟时间，快速阅读教材104-107页，结合导学菜单构建知识体系。）（一）基础知识梳理国家正在采取各种积极措施，、促改革、调结构、、防风险，着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效。（二）自主阅读教材，思考以下问题，并在教材中标画。1、我们为什么为祖国成就感到自豪？（2点）2、我国在哪些领域取得成就？举例3、我国在发展中还面临哪些问题？4、国家正采取哪些措施应对面临的问题？（为什么我们对国家的未来发展更加充满信心？）5、推进生态文明建设以什么作为基本方针？基本动力？基本途径？重要支撑？工作方式？教师对学生构建的思维导图进行点评。【体系示例】【教师点评突破难点】一、为祖国成就感到自豪探究一：国家建设成就学生分组讨论、交流，代表发言课堂笔记：知识1、我国取得了哪些全世界瞩目的伟大成就？p105（1）经济：我国经济增长成就显著，已经成为世界第二大经济体；（2）政治：民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障；（3）文化：文化建设让中华文明焕发出新的蓬勃生机；（4）科技：科技创新成就斐然；（5）民生：一系列惠民利民政策陆续出台，社会保障水平不断提高；（6）军事：国防和军队改革取得重大突破，为世界和平与发展作出了重要贡献；（7）综合国力：综合国力显著提升，我国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色……祖国的伟大成就令世界瞩目，让我们倍感自豪。二、对未来充满信心探究二：我国发展中面临哪些问题？课堂笔记：知识2、在我国取得巨大成就的同时还存在哪些问题？p1071段①人均国内生产总值世界排名还不高，②发展不平衡、不协调、不可持续问题仍然突出，③居民收入差距仍然较大，部分群众生活面临一些困难等。探究三：如何解决发展中存在的问题？知识3、我国采取了哪些措施着力解决各种发展中的问题？（为什么我们应该对国家的发展充满信心与期待？）p1072段国家正在采取各种积极措施，稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险，着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效。这让我们对国家的未来发展更加充满信心和期待。三、课堂小结把握我国建设的成就，解决发展中的问题。【易错辨析盲点清零】1.我国取得巨大成就，发展中面临的问题不足挂齿。（Ｘ）提示：①我国经济增长成就显著，已经成为世界第二大经济体；民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障……祖国的伟大成就令世界瞩目，让我们倍感自豪。②在看到我国取得巨大成就的同时，我们要正视发展中面临的问题。例如，人均国内生产总值的世界排名还不高，发展不平衡、不协调、不可持续问题仍然突出等。③国家正在采取各种积极措施，稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险.着カ解决各种发展中的问题。【课堂小结巩固知识】1.我国取得了哪些全世界瞩目的伟大成就？p105（1）经济：我国经济增长成就显著，已经成为世界第二大经济体；（2）政治：民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障；（3）文化：文化建设让中华文明焕发出新的蓬勃生机；（4）科技：科技创新成就斐然；（5）民生：一系列惠民利民政策陆续出台，社会保障水平不断提高；（6）军事：国防和军队改革取得重大突破，为世界和平与发展作出了重要贡献；（7）综合国力：综合国力显著提升，我国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色……祖国的伟大成就令世界瞩目，让我们倍感自豪。2.在我国取得巨大成就的同时还存在哪些问题？p1071段①人均国内生产总值世界排名还不高，②发展不平衡、不协调、不可持续问题仍然突出，③居民收入差距仍然较大，部分群众生活面临一些困难等。3、我国采取了哪些措施着力解决各种发展中的问题？（为什么我们应该对国家的发展充满信心与期待？）p1072段国家正在采取各种积极措施，稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险，着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效。这让我们对国家的未来发展更加充满信心和期待。【教学反思】第十课建设美好祖国第二框题天下兴亡匹夫有责【走进课标】1.培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，增强学生肩负起实现中华民族伟大复兴的中国梦的使命感。2.知道劳动创造财富，劳动铸就幸福生活，了解实现中国梦对青少年的要求。3.能辩证看待劳动分工，提高认识社会现象的能力，尊重每一位劳动者。【核心素养】政治认同：认识劳动的价值，能够崇尚劳动、尊重劳动者。道德修养：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。责任意识：树立主人翁意识，关心社会，关爱祖国，勇于担当。【学习重难点】重点：劳动的重要性。难点：青少年肩负历史重任的要求。【必备知识强化巩固】教师活动：投影背诵问题（提前布置）1.我国取得了哪些全世界瞩目的伟大成就？2.在我国取得巨大成就的同时还存在哪些问题？3.我国采取了哪些措施着力解决各种发展中的问题？学生活动：候课时间进行记忆。学生互查。教师抽查设计意图：充分利用课前时间，投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。【新课导入】运用你的经验：国家发展与谁有关？（P108）学生阅读教材，围绕观点发表自己的看法。【过渡】实现中华民族的伟大复兴需要我们每一个人