丁丁冬冬学识字（二）-“看图识字”

丁丁冬冬学识字（二）——“看图识字”教材简析：

本单元是北师大教材第三册其次个集中识字单元，重点学习和人体有关的生字词以及相关的部首，如“身”“月”“页”“耳”“目”等。第一个内容是看图识字，学习人头部器官和身体各部位名称的词语。

学情简析：

本课所要学习的词语是学生特别熟识的，所列出的要求学生驾驭的生字，有的是学生早已相识的，对于学生来说并不难。但由于局部学生对自己身体的各部位并不非常了解，如“脸蛋”“胳膊”等，因此，教学时应着重引导学生相识了解自己的身体各部位，并且懂得爱惜身体。

教学目标：

1、创设情景，相识与人体有关的7个生字，学习17个词语。

2、学写生字“眉、睛、腰、肚、齿、肩、膀”，写四个字。

3、相识、了解自己的身体并懂得学会爱惜身体。

4、进一步加强口语表达训练。

教学重点：

1、相识与人体有关的7个生字。

2、相识、了解自己的身体并懂得学会爱惜身体。

教学难点：

1、相识、了解自己的身体并懂得学会爱惜身体。

2、标准正确地书写生字。

相关资料：词语卡片、人物表情图片。

课时支配：1课时。

教学互动流程教学环节老师指导学生活动设计意图一、创设情景，激趣导入。1.师：今日，丁丁和冬冬要给大家介绍一位新挚友，他的名字叫小调皮。你们想相识他吗？赶快翻开语文书43页。这就是小调皮，和他打个招呼吧！2.这节课我们就要和小调皮一起来学识字。1.学生翻开书热忱有礼貌地和新挚友打招呼。2.学生做好学习打算。依据学生爱交挚友的特点，调动学生的学习热忱，使其纷纷投入到识字学习中来。二、学习第一组词语。1.先请小挚友看第一幅图和它两边的词语。假如你有不相识的字，就借助生字条里的拼音来认一认，读准它的字音。2.出示第一组词语，贴在黑板上。3.谁能读一读这些词语？留意要读准字音哦！4.留意刚刚大家提示的字音，我们一起来读读。5.我们已经相识了小调皮，他长得得意吗？细致看看图，你觉得他哪儿长得最得意，能说一说吗？相机指导学生想出好方法记住生字“额”“鼻”“眉”“齿”。6.孩子们通过细心地视察，用自己的话把小调皮介绍给了大家。此时此刻我们一起把小调皮的样子连起来说一说。〔老师板画。〕7.我们不仅相识了新挚友，还相识了这么多新的词语宝宝。我们在来读读这些词语吧。8.扩展：这些头部的重要器官不仅可以协助我们看、闻、听、说、尝，它们协作在一起还能表达感情呢！出示成语：眉飞色舞、怒发冲冠、泪流满面、目瞪口呆。1.学生借助生字条的拼音自主识字。2.自由认读词语。3.指名读词语，师生共同评价。正音：齿〔chǐ〕、嘴〔zuǐ〕4.齐读词语，读准字音。5.细致视察图画，用自己的话说说新挚友的样子。认读相应的词语，想个好方法记住其中的生字。重点指导认清“眉”和“齿”的字形。6.用自己的话有序地说一说：小调皮有一头乌黑的头发，胖嘟嘟的小脸蛋让他显得非常得意。弯弯的眉毛下有一双光明的大眼睛。他的小鼻子翘翘的，红红的小嘴微笑着，露出雪白整齐的牙齿。头的两侧还有两只圆圆的耳朵。7.齐读词语。8.自由认读成语，想想它们的意思。将所给的小调皮的四种表情的图片贴在相应的成语的下面。体会着有感情地读一读。把学生放在首位，鼓舞学生自己认读本课的生字。同时调动学生以往的学习经历，利用各种方法识字。学生通过视察，用自己的话描述小调皮的样子，在此过程中，学生联系生活进一步了解面部各个器官的作用，懂得了爱惜眼睛、牙齿、耳朵等重要器官。并且用想象、联想、利用熟字记新字等方法来相识生字。同时熬炼了学生的口头表达实力。在字义的理解中注意学生的语言积累。适当地补充成语的认读，既是对头部器官作用的延长，又在认读的过程中积累了语言。三、学习第二组词语。1.我们来活动一下，边看教师出示的词语，边听口令做动作。2.这些词语中有的我们早就相识了，还有哪些不太熟识，你就借助拼音再读读。3.能读了吗？一起读。4.我们平常的生活学习都离不开身体的各个部位，你最喜爱身体的哪个部位，能联系生活实际夸夸它吗？5.我们的身体每一个部位都很重要，缺一不行。我们再来读读这些词语。1.学生边看词语卡片，边听口令做动作：扭颈部、拍肩膀、伸胳膊、捶后背、揉肚子、弯弯腰、踢踢腿、踮踮脚。2.学生自由认读词语。3.齐读词语。4.学生联系生活说说自己最喜爱的身体部位，并认读相应的词语，识字。留意区分“脖”和“膊”5.齐读词语。不仅使学生的留意力有效放松，而且自然地引入了第二组词语的学习。在活动放松的同时，让学生初步感知这些词语所指的详细位置。渗透爱惜身体，加强熬炼，让我们的身体更强壮。四、学习写字1.视察发觉，这些词语中哪个部首用得最多？2.找出田字格中要写的字哪几个有月字旁。视察月字旁怎么写才好看。3.师依据学生的视察所得在黑板上示范写。4.巡察，个别指导。1.带有月字旁的字最多，因为月字旁表示与身体的部位有关。2.找出带有月字旁的字，视察写法。3.学生视察教师的示范。4.练习正确端正地书写生字。引导学生自己发觉规律。书写练习由扶到放，在学生写字的全过程中，教师要随时提示留意正确的写字姿态，以协助学生养成良好的学习习惯