第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教案 部编版历史与社会七年级上册

第12课汉武帝巩固大一统王朝课标解读内容要点“推恩令”的实施；“罢黜百家，独尊儒术”；盐铁专卖。认知提示理解“罢黜百家，独尊儒术”对汉朝巩固“大一统”的作用和深远的历史影响。理解“推恩令”，盐铁专卖等政策措施的具体内容和实施情况。教学目标知识与能力了解“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖等巩固大一统的措施。过程与方法从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图标入手，结合相关历史记载，逐次分析汉武帝所采取的各项相关措施。情感态度与价值观感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。重难点及处理重点：1、“推恩令”的实施；建立刺史制度。2、铸币权；盐铁专卖。难点：“罢黜百家，独尊儒术”的深远历史影响。教学渗透点汉武帝在各个方面采取了一系列行之有效的措施，巩固了大一统王朝，统一国家的特征得到完整地体现。汉武帝把儒家忠君守礼的思想立为正统思想的核心，使之成为汉朝大一统政权的精神支柱，儒学也从此成为中国历代思想文化的主流。“推恩令”的实施，巧妙地消除了诸侯国对抗中央的能力。在社会经济方面，汉武帝实行盐铁国有专卖，中央收回铸币权，推行均输、平准等措施，在国内统一调配物质、平抑物价，改善国家财政状况，进一步为维护国家的统一奠定了经济基础。教学方法1、讲解分析法2、启发式、问题教学导入新课多媒体播放视频：大型电视连续剧《汉武大帝》片头及主题曲《最后的倾诉》。并提出问题：本剧片中主要讲述的主要人物是谁？——汉武帝，刘彻。也就是今天我们将要学习的新课内容中的历史人物，下面，我们就来一起学习了解新课：第12课汉武帝巩固大一统王朝。教学设计教师活动学生活动预期效果视频讲述了汉武帝，也是本课将要讲到的主人翁——汉武帝。在中国历史上，汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝，他采取了一系列巩固“大一统”的措施，使西汉王朝出现强盛的局面。汉武帝时如何强化中央权力的呢？他所采取的措施又有什么样的作用和影响？什么是“大一统”？大一统，也是中国历史发展的主流。同学们，通过预习，我们已经了解了本课讲述了一下内容：学习提纲：汉武帝，为加强中央集权，巩固大一统王朝，分别从政治、思想、经济等方面来着手实施了一系列的巩固措施。这也是本课知识内容的基本架构。下面，我们就来分别从这三个方面去认识，汉武帝时怎样强化中央集权，巩固大一统的。当年少的汉武帝接手的西汉王朝，在政治上是一个什么样的局面呢？——面临严重的政治危机——王国问题的严重。一、政治上：“推恩令”的实施1、背景：（见书本P54页）诸侯王和地方豪强地主，这两股势力导致社会秩序混乱。对朝廷极为不利，威胁中央集权。势必要加以解决。王国问题的由来：刘邦建汉后，在地方上实行“郡国并行制”，分封诸侯王。汉景帝时，就有“七国之乱”。例如：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风。他还自造弓箭数十万，府库的“珠玉宝器，多于京师”。（见P56页）课后活动的材料分析，列举了西汉初期中央和封国力量对比，从人口和辖郡数据比较。面对这样的现实情况，作为汉武帝，他又该怎么样去解决王国问题？以加强中央集权呢？采取哪些措施？2、措施：⑴颁布“推恩令”（略）⑵建立刺史制度（略）通过以上措施的实行，起到了什么样的作用呢？结果怎么样？3、作用：大大加强了中央对地方的控制，实现了政治上的大一统。二、思想上：“罢黜百家，独尊儒术”1、背景：（P55页）面对这样一个思想混乱不统一的局面，汉武帝又是怎么去解决呢？他最终是以哪一家思想学说来实现思想上的大一统的呢？2、目的：加强思想上的控制，强化中央集权。3、措施：⑴“罢黜百家，独尊儒术”（略）⑵兴办太学，教授儒家经典（略）4、作用：实现了思想上的大一统。“罢黜百家，独尊儒术”在当时有利于加强中央集权，为建立大一统的封建国家提供了理论依据，推动了教育的发展，但“独尊儒术”的同时对其他各家思想都予以排斥，这实际上是文化专制的一种表现，束缚了人民的思想，不利于科技文化的发展。三、经济上：盐铁专卖1、背景：（见P55页）国家财政税收困难，这都不利于中央集权的。面对这样的局面，汉武帝又该怎么去解决呢？2、目的：为加强朝廷对社会经济的控制，增加政府财政收入。3、措施：⑴铸币权：⑵盐铁经营权：⑶平抑物价：4、作用：实现了经济上的大一统。通过本课的学习，我们已经了解到，汉武帝为巩固大一统的王朝，分别从政治、思想、经济上采取了一系列的措施，以加强中央集权。除了上面的几项外，汉武帝还有在那些方面采取措施，加强中央集权的呢？民族关系方面：张骞通西域，开通丝绸之路，西域都护的设置。（后面的第14课将要学习到）军事方面：当时，西汉的北方有一个强大的少数民族——匈奴，西汉初年，因为国力贫弱，屡受匈奴南下侵扰，边民深受其苦。汉武帝时期，随着国力的增强，反击匈奴，彻底解决匈奴对西汉的威胁。相关史实与知识拓展：汉武帝，刘彻，汉景帝的儿子，16岁登基，在位54年。大一统的含义：所谓大一统，是指中央加强在政治、经济、思想、文化、军事等各方面进行统一领导，形成中央高度集权的政治局面，这就是大一统。“推恩令”的实施；“罢黜百家，独尊儒术”；盐铁专卖。政治上、思想上、经济上等三个方面。（见书本P54页）西汉初年，诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷，有的还企图谋反。地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。刘邦建立汉朝后，在地方上实行郡县制同时，又广封诸侯王，这些诸侯王在自己的封国内，都很有实权，如拥有军队，任免官吏，铸造钱币等。随着经济的发展，诸侯王势力也膨胀起来。削弱王国势力，加强中央集权，巩固王朝统治。（见P55页）汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵，夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。汉武帝还建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。通过这些措施，中央对地方的控制大大加强。（见P55页）西汉初年，朝廷对地方的控制很弱，统治者奉行“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上还很流行，许多士人四处游说，依附诸侯王，批评皇帝的政策，指责中央，对抗朝廷。董仲舒将儒家思想进行了改造，“天人感应，君权神授。”鼓吹皇帝受命于天，是天之骄子，就是说皇帝是天子，大家必须尊奉皇帝！把儒家学说中忠君守礼思想改造成为巩固大一统政权的精神支柱。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。儒家思想也逐渐成为了封建社会的正统思想。（见P55页）汉武帝时，私人铸币还没有完全禁绝，盐铁经营权也大都掌握在豪强手中，因此社会上出现了许多富商大贾，控制了国家重要的经济命脉。这些富豪唯利是图，不关心国事。统一铸币权，收归中央，发行五铢钱。在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。在全国范围内统一调配物资，平抑物价。这些措施大大增加了中央的财政收入，使国家的财政状况有了很大的改善，也抑制了地方豪强，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。加强了汉与西域的关系，开通了连接东西方的古丝绸之路；公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。从此，今新疆地区开始隶属中央政府，成为我国不可分割的一部分。公元前119年，卫青、霍去病大破匈奴。反击匈奴，大破匈奴，加强西汉王朝统治，实现军事上的大一统。汉武帝重视水利兴修，治理黄河；确立察举制。学生可能回答不全面，教师可适当补充完善。让各小组的同学相互比赛讲，看哪个小组的同学最积极。提示学生阅读课前提示对回答的同学给予鼓励性的评价。回答不完整的，老师适当补充。每组分别请一位同学发言，不完整的地方教师补充。通过学生小组学习，讨论，发言，掌握了各方面的具体政策措施。（培养了学生归纳历史的能力。）通过看图说话，培养了学生口头表达历史事件的能力，也培养了学生的想像力。通过系列问题讨论和观看图片，使学生进一步了解和理解了王国问题的严重。同时要注意引导学生认识到汉景帝时“削藩”所带来的危机。认识到“推恩令”实施的巧妙。联系今天的监察制度。引导学生阅读教材P55页“相关史事”了解董仲舒改造儒家思想。引用封建社会的相关尊孔的实例故事。联系秦始皇“焚书坑儒”，比较两者间的不同方式和共同的目的。引用P56页“教材研读”中《史记·货值列传》“夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门‥‥‥”。对发言的同学，点评、鼓励，不足之处，老师再作补充。指导学生对本课学习内容的总结归纳，加强对本课知识内容的理解记忆。引导学生课前对相关内容的收集、整理，了解相关知识内容。结合所学和以前的认识，初步对卫青、霍去病历史人物的了解掌握。结合教材相关文字内容，了解汉武帝的其他政策措施的实行，并掌握新知。课堂总结：综上所述，汉武帝从政治、思想、经济