八角楼上公开课一等奖创新教学设计（2课时）

八角楼上公开课一等奖创新教学设计（2课时）

15.《八角楼上》教学设计

一、教学目标

1.认识“楼、争"等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜"等6个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字、写字，理解词语。

-正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点

-体会毛主席在艰苦环境中为中国革命忘我工作的精神。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学

四、教学准备

多媒体课件、生字卡片

五、教学过程

第一课时

（一）歌曲导入，激发兴趣

1.播放歌曲《东方红》，引出毛主席。

2.板书课题《八角楼上》，齐读课题。

3，借助图片认识八角楼，了解八角楼的资料。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

2.教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？（用上时间、地点、人物、事件说说主要内容。）

3.指名学生回答，教师相机归纳。

（三）识字教学

1.出示生字卡片，多种方式认读生字，如指名读、开火车读、齐读等。

2.交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。

3.游戏巩固识字，如“摘苹果”“识字大比拼"。

（四）指导书写

1.出示“楼、年、夜”等6个生字。

2.观察生字的结构和在田字格中的位置，教师重点指导“楼、年"的书写。

3.学生练习书写，教师巡视指导，及时评价。

（五）学习第一自然段

1.指名读第一自然段，思考：八角楼是什么样子的？

2.结合图片，理解“每当、夜幕降临”等词语。

3.指导朗读，读出对八角楼的初步印象。

（六）课堂小结

1.回顾本节课所学内容，总结生字的学习和第一自然段的理解。

2.布置作业：

（1）抄写生字词；

（2）朗读课文。

第二课时

（一）复习导入

1.认读生字词。

2.回忆第一自然段的内容，说说八角楼的样子。

（二）精读课文，体会情感

1.自主实践，读通课文。

（1）自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。

（2）同桌互读课文，纠正读错的地方。

（3）小组合作读课文，把课文读流利。

2.小组探究，感悟形象。

（1）同学们，读了课文，你知道毛主席是怎样工作的吗？请用“"画出相关的句子。

（2）画完后，在小组内交流，并说说毛主席是怎样工作的。

预设：

①这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。

②他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。

3.全班交流汇报第一句话。（出示课件）。

（1）“腊月”是指农历的哪一个月？（农历十二月）

（2）是的，这时候是一年中天气最冷的时候。在这样一个寒冷的深夜，毛主席在干什么呢？（在写文章，在忘我地工作）

（3）课文的插图中，毛主席穿着单薄的军衣，为了抗寒，他还披着一条毯子，这是一条怎样的毯子呢？（薄薄的，不厚的）那你知道“薄"的意思吗？（不厚）

（4）天气如此寒冷，毛主席穿得如此单薄，看到这一幕，你想说些什么呢？

毛主席在这样艰苦的条件下忘我地工作，他的心中没有自己，只想着祖国和人民，只想着中国的革命事业，这多么令人敬佩呀！

4.全班交流汇报第二句话。

（1）谁能结合插图，说说加点词语的意思？（凝视：聚精会神地看。沉思：深思。察觉：发觉；看出来。）

（2）指名读句子，其余的同学边观察课文插图边思考：此时，毛主席在想什么呢？

（3）指名回答后老师总结。

毛主席也许在想，这小小的火苗能照亮黑暗，星星之火，可以燎原。井冈山的红旗就像这小小的火苗，这革命的火种一定会照亮中国，燃遍中华大地。

5.毛主席不辞劳苦，为了中国的革命事业工作到深夜，只是偶尔一天这么做吗？你是从哪里看出来的？

每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

（1）“每当”是什么意思？（在任何时候，无论何时）

（2）从这句话中你知道了什么？（毛主席每天夜晚都在工作，很辛苦。）

（3）老师总结：是的，我们的毛主席就是这样工作的，无论条件多么艰苦，无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，他都在为中国的革命事业忘我地工作。就在这座八角楼上，就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，为中国革命指明了方向，照亮了中国革命胜利的道路。

（4）让我们走进《国宝档案》，借着八角楼的灯光，去了解毛主席的工作吧！

设计意图：通过独立阅读、小组交流、全班汇报、观看视频等形式，从重点句子入手，抓关键词理解课文内容，感受毛主席的伟大形象

（三）总结全文，拓展延伸

1.总结课文内容，引导学生再次体会毛主席的伟大精神。

2.让学生说一说自己还知道哪些关于毛主席的故事。

（四）背诵指导

1.引导学生根据课文内容，梳理脉络，尝试背诵。

2.同桌互相背诵，教