七年级上册语文统编版 第1课《春》 表格式公开课一等奖创新教学设计

七年级上册语文统编版第1课《春》表格式公开课一等奖创新教学设计《春》教案设计

教材分析

《春》是部编版七年级上册语文的第一篇课文，由著名散文家朱自清撰写。文章以清新优美的语言描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，充满了希望、热情和生命的气息。通过学习本文，学生不仅能够提升阅读理解能力，还能感受作者对春天的热爱和赞美之情，培养热爱大自然、珍惜青春的感情。

学情分析

七年级学生正处于语文学习的初级阶段，已具备一定的字词积累和阅读理解能力。他们对春天有直观的感受和丰富的想象，但对散文的赏析能力尚待提高。因此，在教学中需注重引导学生感受散文的语言美，学习作者抓住景物特征进行多角度、按顺序描写的方法，以及情景交融的写法。

教学目标

文化自信1.感受文章中描绘的春天美景，体会作者对春天的热爱和赞美之情，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。2.通过学习，激发学生对大自然的热爱，培养珍惜青春、积极向上的生活态度。

语言运用1.流利、有感情地朗读课文，学习作者抓住景物特征多角度、按顺序展开描写的方法。2.品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的一般方法，提高语言运用能力。

思维能力1.通过分析文章结构，理解作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘春天，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。2.引导学生学会从多个角度观察景物，抓住特点进行描述，提高观察力和想象力。

审美创造1.感受文章中的语言美、意境美，培养学生的审美情趣和审美能力。2.鼓励学生发挥联想和想象，为课文配诗、配画，培养学生的创造力和艺术表现力。

教学重点、难点

重点1.流利、有感情地朗读课文，感受文章中的语言美和意境美。2.学习作者抓住景物特征多角度、按顺序展开描写的方法。

难点1.品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的一般方法。2.引导学生发挥联想和想象，为课文配诗、配画，培养学生的创造力和艺术表现力。

教学方法

自主、探究、体验性教学法。利用多媒体手段，通过听读、朗读、品读等方式，引导学生感知课文内容，品味语言，体会作者情感。同时，组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。

教学环节教师活动学生活动

导入新课1.播放歌曲《春天在哪里》，营造春天的氛围。

2.引导学生回忆并分享自己对春天的印象和感受。

3.简要介绍作者朱自清及其作品《春》的背景。1.聆听歌曲，感受春天的气息。

2.分享自己对春天的印象和感受。

3.认真听取教师介绍，了解作者和作品背景。

设计意图通过歌曲和分享活动，激发学生的学习兴趣，引导学生进入春天的情境，为后续学习课文奠定情感基础。

初读课文，整体感知1.指导学生朗读课文，注意语音、语调、停顿等。

2.引导学生概括课文的主要内容，并划分段落。

3.提问：课文描绘了哪些春天的景象？1.认真朗读课文，注意语音、语调、停顿等。

2.概括课文的主要内容，并尝试划分段落。

3.思考并回答教师的问题，概括课文描绘的春天景象。

设计意图通过朗读和概括，帮助学生初步了解课文内容，掌握课文的基本结构和主要内容。

精读课文，深入探究1.引导学生分析课文中的精彩语句，品味语言之美。

2.讲解课文中的修辞手法（如比喻、拟人等），并举例说明。

3.组织学生分组讨论，探讨课文中的景物描写和情感表达。1.认真阅读课文，分析精彩语句，品味语言之美。

2.聆听教师讲解修辞手法，并尝试在课文中找到相关例子。

3.分组讨论，积极发表自己对课文景物描写和情感表达的理解。

设计意图通过深入探究，帮助学生理解课文中的精彩语句和修辞手法，掌握景物描写和情感表达的方法，提高学生的文学鉴赏能力。

拓展延伸，实践活动1.组织学生为课文配诗或配画，表达对春天的热爱和赞美。

2.引导学生搜集并分享与春天相关的诗词或文章。

3.布置作业：写一篇关于春天的短文，要求运用所学的修辞手法和景物描写方法。1.积极参与配诗或配画活动，表达对春天的热爱和赞美。

2.搜集并分享与春天相关的诗词或文章。

3.认真完成作业，运用所学的修辞手法和景物描写方法写一篇关于春天的短文。

设计意图通过拓展延伸和实践活动，巩固学生所学知识，培养学生的创新思维和表达能力，同时激发学生对春天的热爱和赞美之情。

课堂总结1.总结本课所学内容，强调课文中的重点和难点。

2.表扬学生在课堂上的积极表现和进步。

3.鼓励学生继续阅读朱自清的其他作品，拓展阅读视野。1.认真听取教师的课堂总结，巩固所学知识。

2.接受教师的表扬，增强学习信心。

3.响应教师的鼓励，积极阅读朱自清的其他作品。

设计意图通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，增强学习信心，同时激发学生的阅读兴趣，拓展阅读视野。

作业设计

课后阅读：

1.阅读并背诵课文《春》中你最喜欢的段落，并尝试用自己的话解释其意境。

2.搜集并整理其他描绘春天的文学作品或诗句，准备在课堂上分享。

写作练习：

1.以“我心中的春天”为题，写一篇短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法，描绘春天的景象和感受。

2.选择课文中的一幅春景图（如春草图、春花图等），进行仿写，注意抓住景物的特征，并融入自己的情感。

板书设计

春朱自清导入新课春回大地，生机盎然

二、课文结构

盼春→绘春→颂春____________三、重点景物春草图春花图

春风图春雨图

迎春图

四、写作手法

比喻、拟人

细致观察，情景交融

五、情感体验

热爱自然，热爱生活

教学反思

成功之处：

1.通过多媒体展示春天的图片和音乐，成功引导学生进入春天的意境，激发了学生的学习兴趣。

2.通过朗读、品读等多种方式，让学生深入理解了课文的内容，体会了作者的情感。

3.布置了多样化的作业，既巩固了课堂知识，又培