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文档简介
雾在哪里公开课一等奖创新教学设计(2课时)
教学内容第七单元20、雾在哪里第1课时共2课时
教学目标知识与技能1、正确认读“淘、藏"等10个生字;正确书写“暗、街”等7个字,理解由生字组成的词语。2、能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子。
过程与方法1、通过朗读能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
情感态度价值观感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么"说话;愿意留心观察自然、观察生活。
教学重点正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子,读好雾的语言;能用“什么"说话
教学难点体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教法学法交流讨论想象说话朗读感悟
教学准备多媒体课件
第一课时
课程环节教师活动学生活动
谈话导入,揭示课题。1、回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,能谈谈知道雾的哪些知识?2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的?3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)回忆关于雾的谚语。描述自己见过的雾。
初读课文学习生字1、学生自由读课文,读准字音,读通句子。2、检查读课文,指导学生反复练习难度的句子,如第6自然段的长句子“不久……,有限的散步"。4、借助拼音,自读词语。(1)第一组:“甚至、消失、藏起”,重点指导正音。(2)第二组:“桥梁、淘气、岸边、应该"。重点指导识记:梁——为何有“三点水”有“木"(渗透字理);该——刻、孩(与形近字区别)。5、默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。6、交流:雾说的几句话?分别说出了他依次藏起的东西?出示句式,指导整体把握:雾,是个又淘气又顽皮的孩子,它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。7、朗读感悟“雾的自言自语”(1)、学生自由练读雾说的几句话。(2)、教师示范指导,前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。自读课文。认读词语。区分形近字。读文司考交流。读好雾说的几句话。
书写生字1、出示本课生字,给生字组词,记忆字形。2、观察字形,分析书写时需要注意什么。3、教师范写。4、学生临写。给生字组词。学写生字。
板书设计雾在哪里甚至、消失、藏起桥梁、淘气、岸边、应
第二课时
课程环节教师活动学生活动
复习导入1、认读词语:躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。2、雾把整体世界藏起来,世界变成什么样了?我们继续学习课文。认读词语。
精读感悟用自己喜欢的方式读课文2~6自然段。用“——"画出雾说的话,用“~~~~”画出雾把东西藏起来后的结果。交流:课件出示句式:雾,是个淘气的孩子,他把——藏了起来。于是,————————。指名发言交流。抓住重点句点拨:顺序——由大海到海岸,由远及近。理解“甚至”,并用甚至说个句子。指导朗读。同桌分角色读:一人读陈述的句子你,一人读雾说的话。师生合作读。男女生比赛读。齐读7——10自然段,思考:最后他要把谁藏起来?交流:他把自己藏起来后大地发生了哪些变化?填空练习:淘气的雾把自己藏了起来。于是————露出来了,——消失了。交流:雾到哪里去了?你觉得雾是一个怎样的孩子?齐读全文,感受雾给大自然带来的变化。按要求自读课文。根据课文内容交流雾都把什么藏起来了,世界发生了怎样的变化。粉角色朗读课文。思考雾消失后大自然发生了哪些变化。了解雾的消失原因。感受雾的淘气。
想象说话1.想象说话:淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地,它还会把什么藏起来?出现什么情况?2.出示图片,开拓思路:出示云雾弥漫的山川
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