初中语文 八下第六单元整体公开课一等奖创新教学设计-1

初中语文八下第六单元整体公开课一等奖创新教学设计初中语文八下第六单元整体教学设计

【确定主题】

课文系统：本单元的课文都是我国古代的经典名篇，从内容和主题上说，有的是对理想境界的追求，如《北冥有鱼》《大道之行也》等;有的是对现实生存状态的反思，如《马说》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》等。

预习系统：课前查找资料，了解作者及相关知识。浏览课文，借助课下注释，了解文章主要内容。

练习系统：背会要求背诵的篇目；积累重要的实词、虚词以及文学常识；学写续写小练笔；制作手抄报。

【学习目标】

1.反复诵读，培养文言语感。

2.注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句。

3.学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。

【核心任务】

情景设置：

如何高效学习古诗文？你有哪些学习古诗文的小妙招？以八年级下册第六单元为依托，在具体文章的学习中实践、验证，总结出哪些经验较好，哪些方法需要改进，与大家相互交流。

【任务分析】

本单元文言文整体教学设计围绕举办“学习古诗文妙招分享会"这一核心学习任务，通过“探究《庄子》散文之奇”“品悟《礼记》儒家之慧"体会《马说》不平之鸣”“读《唐诗三首》之情操"四个流程展开学习，鼓励学生积极参与阅读与鉴赏、梳理与归纳、探究与思辨等语文活动，积累文言知识和传统文化知识，感受先贤的智慧哲思，从中获得思想启迪和情感陶冶。

【学情分析】

根据前测试题完成情况分析，学生基本能够疏通文意，虚词和特殊文言现象还需加强，但在语言鉴赏上水平较低。

【学习规划】

第一学段：品《庄子》二则之奇特

第一课时：

1.小组合作，了解文学常识，借助课下注释、工具书，自主疏通几篇诗文文义，积累文言字词，了解诗文主要内容。

2.众口说“鹏",导入新课。

3.诵读想象，勾勒图景。自由朗读全文，发挥想象，感受课文描绘的图景。

4.理清思路，促进背诵。边读边梳理文章思路，透过具体语言及表现手法，理解每一层次的大体内容。

5.归纳特点，感受形象。根据文章的三层意思梳理归纳“鹏”的特点，初步感受“鹏"的形象内涵。

6.比读李诗，感悟寓意。阅读课后“积累拓展"所引李白诗歌，深入体会李白借助大鹏的形象表达的感情。

第二课时：

1.疏通文意，复述故事。

2.品析语气，感知性情。

3.拓展辩论，深悟思辨。全班分为正反两方，就“庄子、惠子，究竟谁才是辩论的赢家”这一议题展开辩论。然后分析在《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子和惠子各自的论辩技巧和优劣转换。

第二学段：析《礼记》二则之理性

1.比较《庄子》,导入新课

2.检查预习，自主解惑

任务一：①尝试朗读，自由诵读，做到读正确、读通顺、读流利。②边读边看注释中的重点解释。

任务二：合作解惑，梳理整合。在朗读两则短文的基础上，学生提出预习中有疑问的地方，先在小组内解决，不能解决的，再在全班求助。

任务三：通读全文，熟读成诵。

3.提炼观点，理解文意

任务一：梳理思路，归纳观点

任务二：推荐积累，加深理解

4.延伸阅读，深化认知

5.文言知识小结

第三学段：赏《马说》之不平之气

1.疏通文意，积累字词。

2.追本溯源，体会寓意

3.再识文体，由此及彼：回顾七年级下册《爱莲说》的表现手法和思想感，并与《马说》比较异同。

第四学段：读《唐诗三首》之情操

1.小