千秋雅韵我评说-初中语文 八下第三单元整体公开课一等奖创新教学设计

千秋雅韵我评说——初中语文八下第三单元整体公开课一等奖创新教学设计千秋雅韵我评说——初中语文八下第三单元整体教学设计

【确定主题】

课文系统：本单元所选文章,有的记事,如陶渊明的《桃花源记》,描写作者理想中的美好生活;有的记游,如柳宗元的《小石潭记》,记述自己徜徉于自然之境时的所见所思所感；有的状物,如魏学洢的《核舟记》,赞叹了古代艺人的精湛技艺;有的抒情,如《〈诗经〉二首》,吟咏个人的情感追求。其语言优美凝练，闪烁着古人的思想、智慧，内涵丰富，给人以美的熏陶和感染。诵读这些诗文,能够让学生了解古人的生活、思想和志趣,感受其智慧,陶冶情感,开阔胸怀,增强对中华优秀传统文化的体认以及民族自豪感和自信心。

预习系统：借助注释通读课文，反复诵读发挥想象，体会情趣智慧。

练习系统：理解文意，熟读成诵，品味有特色的语言，体悟作者情趣思想智慧，发挥想象谈感受，积累重点词语，拓展其它同体裁或同作者或同内容的作品加深理解。

本单元的语文策略：第一积累文言知识，加强古诗文阅读的语感；第二品味“杂记"文体语言简洁凝练、情味朴素隽永的特点；第三思考探究文章主旨，并根据自己的阅读与思考完成评析文章的写作。

由以上分析，确定本单元的学习主题是：积累品味文言语句，感受古人思想情趣。

【学习目标】

1、了解作家、作品，借助课下注释和字典词典疏通文意的基础，归纳整理常见的文言词汇与文言句式。

2、反复诵读课文，梳理每篇文章的结构思路，品读诗文意境，感受古人的思想情趣智慧，更好地学习和传承中华文化。

3、选择任意一篇诗文，结合文章内容，并适当引述诗文，表达自己对这篇诗文在文学艺术和思想情感表达方面的深入思考。

【核心任务】

近期，班级将编写《千秋雅韵我评说》评论集。请你积极参加评论集编写活动，结合八年级下册第三单元课文，撰写一篇读后感，表达你对其中一篇文章的理解与思考，不少于600字。

【任务分析】

首先要理解文意。通过多种方式反复诵读文章，借助注释理解文意并积累重点词语；其次要感受作者思想情感。需要精读富有特色的词句段，品读诗文意境，并结合背景资料，感受作者在写景、记游、状物、抒情中蕴含的思想情趣智慧；最后要撰写读后感。需要结合诗文内容，并恰当地摘引诗文，结合自己的体会去表达自己阅读后的思考认识，浸润文化自信。

【学情分析】

八年级的学生拥有一定的文言文语感，基本能够疏通文意，在字音、节奏和翻译方面没有太大问题，但要注意文言文中的虚词和特殊文言现象的学习。其在文言文学习上的主要困难在于语言的鉴赏，要教会学生知人论世地把握文章主旨，并且结合具体词句进行品析，体会作者情感。

【学习规划】

本单元通过“美文诵读初悟情”“美文品读析意旨"千秋雅韵我评说”三个课段11课时开展翻译疏通、欣赏探究、思考写作等学习与评价活动，让学生在评析经典古文中，进一步理解古代文言之美。

第一课段：美文诵读初悟情（5课时）

第一课时（单元导读课）：走进诗文雅苑。明确本单元核心任务；理清四篇古诗文的文体、作者等相关文学常识；结合四篇古诗文课下注释读音读准字音，读出节奏。

第二课时（美读感知课）：美读《桃花源记》，设计朗读脚本，有感情的朗读课文，并能依据评价表朗读评分；疏通《桃花源记》文意，整理文言知识。

第三课时（美读感知课）：美读《小石潭记》，设计朗读脚本，有感情的朗读课文，并能依据评价表朗读评分；疏通《小石潭记》文意，整理文言知识。

第四课时（美读感知课）：美读《核舟记》，设计朗读脚本，有感情的朗读课文，并能依据评价表朗读评分；疏通《核舟记》文意，整理文言知识。

第五课时（美读感知课）：美读《诗经二首》，设计朗读脚本，有感情的朗读课文，并能依据评价表朗读评分；结合诗文内容，以课本剧的形式疏通《诗经二首》文意，整理文言知识。总结朗读和翻译的要点。

第二课段：美文品读析意旨（4课时）

第六课时（单篇精读课）：研读《桃花源记》。诵读课文，梳理游人的游踪；圈点批注作者是怎样描绘桃花源的；结合背景，理解作者为何虚构这样一个理想社会。

第七课时（单篇精读课）：研读《小石潭记》。诵读课文，品味赏析景物特点，分析景中蕴含的情感。

第八课时（单篇精读课）：研读《核舟记》。抓住“奇”分析物之奇和人之奇情之奇。首先撰写核舟名片，完成核舟解说词，分析物之奇。然后结合文章内容细品文中人物特点。最后结合背景资料，理解创作的目的。

第九课时（单篇精读课）：研读《诗经二首》。学习《诗经》相关文学常识；聚焦最美镜头，撰写鉴赏解说文字；寻找仿写点自由创作。

第三课段：