25挑山工 课件 - 副本

25挑山工课件一、教学内容本节课我们将学习教材第25课《挑山工》的内容。该文描述了挑山工在自然环境的艰苦条件下，不畏艰难，辛勤劳作的精神风貌，旨在让学生了解和感受劳动者的辛勤付出，培养他们的尊重劳动、热爱生活的情感。二、教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词、短语，并学会运用。2.过程与方法：通过分析课文，提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学鉴赏能力。3.情感态度与价值观：激发学生对挑山工辛勤付出的敬意，培养他们热爱生活、尊重劳动的美好情感。三、教学难点与重点教学难点：课文中的生词、短语及挑山工精神的内涵。教学重点：阅读理解能力的培养和情感态度的引导。四、教具与学具准备1.课件：包括课文朗读、生词解释、挑山工图片等。2.黑板、粉笔：用于板书设计。3.作业本、课本：学生用书。五、教学过程1.导入：通过展示挑山工的图片，让学生了解挑山工的生活环境，引发他们的兴趣。2.朗读课文：让学生跟读课文，熟悉课文内容。3.讲解生词：讲解课文中的生词、短语，帮助学生理解课文。4.分析课文：分析课文内容，引导学生了解挑山工的辛勤付出，体会他们的精神风貌。5.随堂练习：让学生用生词、短语造句，巩固所学知识。6.例题讲解：结合课文内容，讲解阅读理解题目，提高学生的阅读理解能力。7.情感引导：讨论挑山工的精神品质，引导学生尊重劳动，热爱生活。六、板书设计1.课题：25挑山工2.生词、短语3.挑山工精神的内涵七、作业设计1.作业题目：结合课文内容，写一篇关于挑山工的短文。答案示例：挑山工是一种非常辛勤的职业，他们在崇山峻岭中，肩负重物，为我们的生活提供了便利。我们要学习他们不畏艰难、敬业爱岗的精神，尊重他们的劳动，热爱生活。2.作业题目：用生词、短语造句。答案示例：八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《挑山工》，让学生了解了劳动者的辛勤付出，培养了他们尊重劳动、热爱生活的情感。课后，教师应反思教学效果，针对学生的实际情况进行拓展延伸，如开展关于劳动者的社会实践活动，让学生深入了解不同职业的劳动者，进一步培养他们的尊重劳动意识。重点和难点解析：1.教学目标中情感态度与价值观的培养。2.教学难点中挑山工精神的内涵。3.教学过程中的情感引导和实践情景引入。4.作业设计中的短文写作和生词、短语造句。详细补充和说明：一、情感态度与价值观的培养1.引导学生关注挑山工的辛勤付出，体会他们不畏艰难、敬业爱岗的精神。2.通过讨论、分享，让学生认识到劳动者的价值，从而培养他们尊重劳动的意识。3.结合现实生活，让学生明白每个职业都有其存在的意义，学会珍惜和感恩。二、挑山工精神的内涵挑山工精神是本节课的教学难点，教师应详细解读其内涵，使学生更好地理解：1.艰苦奋斗：挑山工在恶劣的环境下辛勤劳作，展现了中华民族自强不息的精神。2.敬业爱岗：挑山工对自己的职业充满敬意，为人们的生活付出艰辛努力。3.无私奉献：挑山工为他人谋福祉，默默奉献，体现了社会主义核心价值观中的奉献精神。三、情感引导和实践情景引入1.情感引导：结合课文内容，引导学生关注挑山工的艰辛生活，激发他们对劳动者的敬意。2.实践情景引入：通过展示挑山工的图片、视频等，让学生身临其境地感受挑山工的生活，增强他们的情感共鸣。四、作业设计a.抓住挑山工的特点，如辛勤付出、敬业爱岗等；b.使用课文中学到的生词、短语，丰富语言表达；c.注重情感表达，体现对挑山工的敬意和感激之情。2.生词、短语造句：要求学生用课文中学到的生词、短语造句，巩固词汇学习。a.指导学生正确运用生词、短语，避免出现语法错误；b.鼓励学生创新思维，尝试用不同的句式表达；c.强调词汇在实际语境中的应用，提高学生的语言运用能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.讲解课文时，注意语调的起伏，突出重点和难点，让学生更容易理解和记忆。2.在情感引导时，使用亲切、诚恳的语言，拉近与学生的距离，引发他们的情感共鸣。二、时间分配1.导入环节：约5分钟，通过展示挑山工图片、视频等，吸引学生注意力，激发兴趣。2.课文讲解：约15分钟，重点讲解生词、短语及挑山工精神的内涵。3.例题讲解与随堂练习：约10分钟，让学生及时巩固所学知识，提高阅读理解能力。4.情感引导与讨论：约10分钟，引导学生尊重劳动，热爱生活，培养美好情感。5.作业布置：约5分钟，明确作业要求，指导学生完成作业。三、课堂提问1.提问时要面向全体学生，给予每个人回答的机会。2.针对不同难度的提问，选择不同水平的学生回答，提高学生的参与度。3.对学生的回答给予及时反馈，鼓励他们积极思考，勇于表达。四、情景导入1.利用图片、视频等资源，创设生动、具体的情景，让学生身临其境地感受挑山工的生活。2.结合学生的实际生活，引导他们关注身边的劳动者，培养尊重劳动的意识。教案反思：1.教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。2.在情感引导环节，要关注学生的情感变化，适时引导，确保情感目标的实现。3.