2024年关爱留守儿童工作总结参考（3篇）

第4页共4页2024年关爱留守儿童工作总结参考随着社会主义市场经济的深化和城镇化进程的加速，农村剩余劳动力向城镇转移已成为趋势，由此催生出了一类特殊群体——“留守儿童”。这些儿童因父母双方或单方外出务工，被留在家乡，需要其他亲属或监护人照顾，特别是小学生。为了为这些留守儿童创造一个有利于他们健康成长的环境，我校积极实施“关爱留守儿童工程”，现将相关教育管理工作总结如下：一、基本情况在学校的统一部署下，各班级班主任对班级内的“留守儿童”进行了深入细致的调查，了解他们的学习、生活、心理、安全和健康状况，进行登记，全面掌握“留守儿童”的生存状态和成长需求，建立专门的留守儿童档案。在此基础上，我们深入研究，制定出切实可行的应对策略，以增强工作的针对性和实效性。二、确立工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析和研究，我们找出了影响他们健康成长的因素，有针对性地提出并实施有效的措施，全面推广“关爱工程”。我们的目标是为留守儿童创建一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时加强领导，形成合力，加大宣传力度，建立目标责任制，确保留守儿童能安心在校学习。三、主要工作措施（一）建立健全机制，发挥学校教育主体作用。1、建立领导负责制度。学校成立了以梁峰副校长为组长的“关爱工程”领导小组，制定具体计划，实施“留守儿童”教育工作方案，使学校真正成为学生学习知识、提升文化素养、提高思想觉悟的主要阵地。2、建立留守儿童档案和联系卡制度，全面了解留守儿童情况，加强与家长和其他监护人的联系，构建以学生为中心的关爱网络。3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度，由班主任、任课教师与留守儿童结成帮扶对子，定期谈心，掌握思想动态，引导他们健康成长。4、建立教师与留守儿童谈心制度，每学期召开座谈会，加强与监护人或委托监护人的沟通。5、开展心理健康教育，针对留守儿童的心理问题，开设心理教育课程，进行心理咨询和心理矫正，帮助他们树立积极向上的生活态度和正确的价值观。（二）构建教育网络，形成关爱合力。1、加强与留守儿童父母或监护人的沟通，共同关注留守儿童的成长。2、加强与社区、村组的合作，营造良好的育人氛围。（三）明确职责，优化育人环境。1、加大对贫困留守儿童的资助力度，确保他们完成国家规定的义务教育。2、鼓励品学兼优的学生与“留守儿童”结成成长伙伴，共同进步，同时每位教师负责帮扶几名“留守儿童”，在思想、学习、生活上给予关心和引导，培养他们的独立自主和自立自强精神。3、建立关爱经验交流制度，定期总结，不定期交流，提升留守儿童教育管理水平。尽管我们在过去取得了一些成绩，但仍存在不足。在与社区、村组和家庭的合作中，由于某些客观因素，学校的工作仍有待加强和改进。总之，我们将持续努力，采取各种有效措施关爱留守儿童，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观和荣辱观，促进他们在德、智、体、美、劳等各方面全面发展。2024年关爱留守儿童工作总结参考（二）为确保“留守儿童”能在健康、快乐、平等和和谐的环境中成长，我们将坚定执行以下措施。同时，强化组织领导，凝聚各方力量，强化宣传，建立目标责任制和全面的工作评估制度，以不断提升我校对留守儿童关怀工作的质量和效果。1、建立留守儿童专项档案，确保留守儿童建档率达到____%。2、确保留守儿童入学率和巩固率均达到____%。3、关注留守儿童的身心发展，开展结对援助活动，从学习、生活和心理等多方面为他们提供帮助，促进其身心健康，激发学习热情。三、主要措施㈠强化机制，提升关爱工作的领导力。1、成立关爱留守儿童工作领导小组，明确各成员职责，制定具体工作计划，并确保“关爱留守儿童”工作计划的有效执行，使关爱工作逐步制度化、规范化和常规化。充分发挥班级的集体作用，使其成为学生学习知识、提升文化素养、提高思想觉悟的主要平台和渠道。2、建立留守儿童档案和联系卡制度，全面了解留守儿童的基本情况，加强与家长、监护人或其他监护人的沟通，构建以学生为中心的关爱网络。3、实施优先关爱政策，即“学习优先辅导、生活优先照顾、活动优先安排”。4、建立教职工结对帮扶留守儿童制度，定期与留守儿童进行交谈，了解其思想动态，引导他们健康成长。同时，建立教师关爱留守儿童成长日记，促进更多教师成为“代理家长”。5、建立教师与留守儿童的定期谈心制度，班主任每月至少与留守儿童进行一次深入交谈，详细记录并及时反馈儿童在校情况，协助监护人做好儿童的教育工作。6、开展人文关怀活动，组织各类活动，让留守儿童感受到家的温暖，增强学习和生活的信心。7、重视留守儿童的心理健康教育，通过专门课程和活动，帮助他们建立正确的人生观和价值观，消除不良情感，培养积极向上的生活态度。㈡明确责任，共建优质育人环境。学校和班级将对留守儿童在生活和学习上给予特别关注，积极寻求社会援助，通过结对帮扶、捐赠等方式，为更多贫困留守儿童提供支持，确保他们完成九年义务教育。㈢持续总结，提升“关爱”工作的效果。定期对工作进行总结，提炼经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。2024年关爱留守儿童工作总结参考（三）由于亲戚照看，现实中频繁出现“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”等现象，导致大量学生成为留守儿童。为了有效解决留守儿童问题，保障其安心学习，同时也让在外工作的家长安心，我们需要共同努力。留守儿童与父母长时间甚至数年无法相见，在缺乏父爱、母爱的环境中成长，其畸形成长现象不容忽视。这些儿童普遍面临“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题，对学校、家庭、社会产生了深远影响。作为教育工作者，我深感责任重大，不断反思自身，致力于履行代理家长的神圣职责。现就我的教学工作总结如下：1.密切关注留守儿童，加大情感投入。学校成为留守儿童的第二个家，教师承担起全权负责的“父母”角色。我们密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化，让班主任担任“爱心妈妈”，并鼓励全班留守儿童相互结对子。2.提供全方位服务。为留守儿童提供学习辅导、思想教育、生活服务及全日制寄宿等多元化服务。特别是生管老师谢孝忠，责任心强，经常晚间起床帮助小同学盖被子，尤其在甲型流感期间更加关心学生健康，一旦发现学生生病，立即带领学生就医，并自费承担费用。3.着重培养行为习惯。在学习上给予无微不至的关怀，同时注重行为习惯的养成教育。通过表扬和激励，使学生取得优异成绩，并荣获县“三好生”称号。赵伏枣和张小珠老师自费购买蛋糕、水果为留守儿童庆祝生日，关心他们的日常生活，建立亲近、信任的关系。每逢节假日，学校将留守儿童视为“贵宾”，在经济拮据的情况下为他们购买节日礼物。4.情感投资，增强归属感。通过默默的情感投资，让学生充分感受到“师爱”胜过“母爱”。同时，组织班干部协助教师对留守儿童进行动态跟踪，有针对性地开展帮扶工作。这些措施使留守儿童感受到“大家庭”的温暖，安心生活和学习，在远离父母的日子里也能健康快乐地成长。5.确定监护人，家校合作。面对留守儿童众多的现状，学校积极与家长沟通，要求家长配合学校确定孩子的监护人。建立班主任、监护人联系卡，确保学校、班主任、监护人之间的顺畅沟通。同时，设立“临时监护人”——“爱心妈妈”、全权负责的“父母”以及学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥家庭教育与学校教育的合力作用，共同关注留守儿童的健康成长。6.健全留守儿童档案。对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等方面进行全面了解和分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括家庭情况、家长及监护人的信息，并进行有效管理。7.保持情感沟通，弥补亲情缺失。针对留守儿童父母长期在外务工、无法与孩子保持联系的问题，我们积极与家长沟通，要求他们通过电话、书信等方式与孩子保持联系，并定期与孩子沟通。同时，向家长发送《致家长的一封信》，让他们了解