五年级上册数学教案-1.1 精打细算 （除数是整数）｜北师大版

五年级上册数学教案1.1精打细算（除数是整数）｜北师大版教案：五年级上册数学教案1.1精打细算（除数是整数）｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案1.1精打细算（除数是整数）。一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学的第1.1节，主要内容是除数是整数的除法运算。我们将通过实际问题引入，让学生理解除法的概念，掌握除数是整数的除法运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解除法的意义，掌握除数是整数的除法运算方法，并能灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是整数的除法运算方法，难点是理解除法的意义，并能正确进行计算。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解除法运算，我准备了一些实际问题，以及相关的练习题。同时，我还准备了一些除法运算的道具，如除法表格、计算器等。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一些实际问题，如分配物品、计算费用等，引导学生理解除法的意义。2.讲解除法概念：我会通过示例，解释除法的概念，让学生明白除法是将一个数分成若干等份的运算。3.演示除法运算：我会用除法表格和计算器等道具，演示除数是整数的除法运算过程，让学生观察和理解。4.练习除法运算：我会给出一些练习题，让学生独立进行除数是整数的除法运算，并及时给予指导和反馈。六、板书设计七、作业设计1.完成练习册上的相关题目。2.家长可以引导孩子运用除法运算解决一些实际问题，如分配物品、计算费用等。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我认为学生对除数是整数的除法运算有了基本的掌握。但在教学过程中，我发现有些学生在理解除法的意义方面还存在一定的困难，需要在课后进行进一步的巩固和拓展。对于拓展延伸，我可以鼓励学生运用除法运算解决一些实际问题，如家庭理财、购物计算等，让学生感受到数学的实用性和趣味性。同时，我还可以给学生推荐一些有关除法的数学游戏或故事，激发学生对数学的兴趣和热情。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。这些细节对于学生的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过一些实际问题来引导学生理解除法的意义。这个环节是我教学过程中的重要部分，因为它能够帮助学生建立起除法运算与现实生活之间的联系。例如，我会提出这样的问题：“如果有一块巧克力，你想把它分给你的五个朋友，你会如何分配？”这个问题能够让学生思考除法的作用，即将一个整体分配到若干等份。通过这样的引入，学生能够更好地理解除法的概念，并激发他们对除法运算的兴趣。二、讲解除法概念在讲解除法概念的环节，我会通过示例解释除法的概念。我会用一个简单的例子来说明除法是将一个数分成若干等份的运算。例如，我会展示如何将10个苹果平均分给2个同学，每个同学会得到5个苹果。这个示例能够让学生明白除法的基本原理，即将被除数分成除数等份，每份的大小就是商。通过这样的解释，学生能够建立起除法运算的基本框架。三、演示除法运算在演示除法运算的环节，我会使用除法表格和计算器等道具，直观地展示除数是整数的除法运算过程。我会逐步引导学生观察和理解每一步的操作。例如，当我们将10除以2时，我会展示10个苹果分给2个同学的过程，然后用除法表格和计算器来验证这个结果。通过这样的演示，学生能够更加直观地理解除法运算的步骤和结果。四、练习除法运算在练习除法运算的环节，我会给出一些练习题，让学生独立进行除数是整数的除法运算。这个环节是我教学过程中的重要部分，因为它能够帮助学生巩固和加深对除法运算的理解。我会及时给予学生指导和反馈，帮助他们纠正错误和巩固知识点。例如，我会给出这样的练习题：“计算36除以6的结果。”学生需要独立进行计算，并得到正确的答案。通过这样的练习，学生能够提高自己的计算能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重了语言语调的运用。在讲解除法概念和演示除法运算时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏和变化。通过这样的方式，我能够吸引学生的注意力，并让他们更加专注地听讲。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整了讲解和练习的时间。我确保学生有足够的时间来理解除法概念，并进行实际的除法运算练习。同时，我也留出了一些时间来进行课堂提问和解答学生的疑问。我积极鼓励学生进行课堂提问。在教学过程中，我鼓励学生提出自己的疑问和困惑，并给予他们充分的时间和空间来表达自己的思考。通过这样的方式，我能够及时了解学生的学习情况，并给予他们个性化的指导和帮助。在情景导入环节，我通过提出实际问题，引发学生的思考和兴趣。例如，我会问学生：“如果你有一块巧克力，你想把它分给你的五个朋友，你会如何分配？”这个问题能够激发学生对除法运算的兴趣，并引导他们思考除法的实际应用。我对教案进行了反思。在课后，我会回顾教学过程，思考哪些环节进行得顺利，哪些环节需要改进。我会根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法和策略，以提高后续课程的教学质量。通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够提高学生的学习效果和兴趣，让他们更好地理解和掌握除数是整数的除法运算。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以不断提高教学质量，满足学生的学习需求。课后提升1.小明有24个橘子，他想把它们分给他的4个朋友，每个朋友会得到多少个橘子？答案：每个朋友会得到6个橘子。24÷4=62.商店里的苹果每千克3元，小明买了2千克的苹果，他需要支付多少钱？答案：小明需要支付6元。2×3=63.一个班级有45名学生，如果每次只能坐5人，教室里需要多少个座位？答案：教室里需要9个座位。45÷5=94.妈妈买了36个糖果，她想平均分给小明和他的3个朋友，每个人会得到多少个糖果？答案：每个人会得到9个糖果。36÷4=95.小华有50元，他想买一些文具，每件文具需要2