一年级下册数学教案-1.1 买铅笔 ︳北师大版

一年级下册数学教案1.1买铅笔︳北师大版教案：一年级下册数学教案1.1买铅笔|北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材第一章第一节“买铅笔”。本节课主要让学生通过实际情境，理解10以内数的加法和减法。学生将学习如何计算购买铅笔时所需支付的金额，以及如何找零。二、教学目标1.学生能够理解10以内数的加法和减法概念。2.学生能够运用数数和计数的方法，解决实际购买铅笔的问题。3.学生能够熟练运用加法和减法运算，计算购买铅笔所需支付的金额和找零。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解并运用10以内数的加法和减法解决实际问题。2.教学重点：学生能够通过实际情境，理解10以内数的加法和减法，并能够运用到日常生活中。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件、铅笔、橡皮、练习本。2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮、计数棒、小卡片。五、教学过程1.导入：通过情景引入，讲述一个学生购买铅笔的故事，引导学生思考购买铅笔时所需支付的金额和找零问题。2.新课讲解：讲解10以内数的加法和减法，通过示例和练习，让学生理解加法和减法的概念和运算法则。3.练习：学生进行随堂练习，运用数数和计数的方法，解决实际购买铅笔的问题。教师巡回指导，及时纠正学生的错误。4.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此解题的方法和经验，互相学习和借鉴。六、板书设计板书设计如下：10以内数的加法：5+3=83+7=1010以内数的减法：103=7105=5七、作业设计（1）一支铅笔2元，买3支铅笔需要支付多少钱？找回多少元？答案：6元，找回1元。（2）一支铅笔3元，买4支铅笔需要支付多少钱？找回多少元？答案：12元，找回2元。（1）小明有5元钱，他买了3支铅笔，他还剩下多少钱？答案：小明还剩下2元钱。（2）小红有7元钱，她买了4支铅笔，她还剩下多少钱？答案：小红还剩下3元钱。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生通过实际情境，理解了10以内数的加法和减法。在练习环节，学生能够运用数数和计数的方法，解决实际购买铅笔的问题。在小组讨论环节，学生能够分享彼此解题的方法和经验，互相学习和借鉴。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：学生在课后可以尝试解决更复杂的购买铅笔的问题，例如购买多支铅笔，或者涉及不同价格的铅笔。学生可以运用加法和减法运算，计算所需支付的金额和找零。学生还可以尝试解决其他实际情境中的加法和减法问题，如购买水果、零食等。重点和难点解析一、情景引入教案中提到的情景引入是一个关键的环节。通过讲述一个学生购买铅笔的故事，可以激发学生的兴趣，并引发他们对购买铅笔时所需支付的金额和找零问题的思考。这个环节可以帮助学生将抽象的数学概念与实际情况相结合，从而更好地理解和运用10以内数的加法和减法。二、新课讲解在新课讲解环节，我详细讲解了10以内数的加法和减法。我通过示例和练习，让学生理解加法和减法的概念和运算法则。在这个环节中，我注重让学生掌握加法和减法的运算步骤，包括将两个数写成加法或减法的形式，进行计算，并得出结果。我还强调了加法和减法之间的关系，例如加法的逆运算就是减法，减法的逆运算就是加法。三、练习环节练习环节是学生巩固所学知识的重要环节。在这个环节中，我让学生进行随堂练习，运用数数和计数的方法，解决实际购买铅笔的问题。这些练习题目都是基于学生的生活经验，能够引起他们的兴趣和参与度。我在学生练习的过程中，巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予他们鼓励和支持。四、小组讨论小组讨论环节是学生互相学习和借鉴的机会。在这个环节中，我将学生分成小组，让他们分享彼此解题的方法和经验。通过互相讨论和交流，学生可以从中学习到不同的解题思路和解题技巧，提高他们的解决问题的能力。同时，小组讨论也有助于培养学生的合作意识和团队精神。五、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分。我设计的板书包含了10以内数的加法和减法的运算示例和结果。通过板书的展示，学生可以更加清晰地理解和记忆加法和减法的运算规则。板书的设计简洁明了，一目了然，能够帮助学生更好地复习和巩固所学知识。六、作业设计作业设计是学生课后巩固所学知识的重要途径。我设计的作业包含了运用加法和减法运算，计算购买铅笔所需支付的金额和找零的问题。这些作业题目与学生的实际生活紧密结合，能够激发他们的学习兴趣和动力。通过完成这些作业，学生可以进一步巩固和提高对10以内数的加法和减法的理解和运用能力。七、课后反思及拓展延伸拓展延伸是学生对所学知识进行进一步探索和应用的过程。学生在课后可以尝试解决更复杂的购买铅笔的问题，例如购买多支铅笔，或者涉及不同价格的铅笔。学生可以运用加法和减法运算，计算所需支付的金额和找零。学生还可以尝试解决其他实际情境中的加法和减法问题，如购买水果、零食等。通过这些拓展延伸的练习，学生可以进一步巩固和提高对10以内数的加法和减法的理解和运用能力。在教学10以内数的加法和减法时，我注重情景引入、新课讲解、练习环节、小组讨论、板书设计、作业设计等方面的重要细节。通过这些细节的讲解和练习，学生能够更好地理解和掌握10以内数的加法和减法。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并不断反思和改进教学方法，以提高学生的数学水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时注重语言的清晰度和语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。我使用简单的语言解释概念，并通过提问和鼓励学生参与，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我注重讲解和练习的平衡，让学生有足够的时间理解和掌握所学知识。3.课堂提问：我在课堂上积极提问学生，以检查他们对10以内数的加法和减法的理解。我鼓励学生思考和回答问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。4.情景导入：我通过讲述一个学生购买铅笔的故事，引发学生的兴趣和思考。这个情景导入让学生能够将抽象的数学概念与实际情况相结合，更好地理解和运用10以内数的加法和减法。教案反思：在本次教学中，我注重了情景引入、新课讲解、练习环节、小组讨论、板书设计等方面的重要细节。通过这些细节的讲解和练习，学生能够更好地理解和掌握10以内数的加法和减法。然而，我也意识到在教学过程中，部分学生对减法的理解和运用还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对减法的讲解和练习，通过举例子和做练习题的方式，帮助学生更好地理解和掌握减法。总的来说，我认为本次教学达到了预期的目标。学生通过实际情境，理解了10以内数的加法和减法。在练习环节，学生能够运用数数和计数的方法，解决实际购买铅笔的问题。在小组讨论环节，学生能够分享彼此解题的方法和经验，互相学习和借鉴。在今后的工作中，我将继续关注这些重点细节，并不断反思和改进教学方法，以提高学生的数学水平。我会继续努力，让每个学生都能更好地理解和掌握数学知识，培养他们的思维能力和解决问题的能力。课后提升1.小明有5元钱，他买了3支铅笔，他还剩下多少钱？答案：小明还剩下2元钱。2.小红有7元钱，她买了4支铅笔，她还剩下多少钱？答案：小红还剩下3元钱。3.一支铅笔2元，买5支铅笔需要支付多少钱？找回多少元？答案：买5支铅笔需要支付10元，找回5元。4.一支铅笔3元，买3支铅笔需要支付多少钱？找回多少元？答案：买3支铅笔需要支付9元，找回2元。5.小华有10元钱，他买了2支铅笔和1支橡皮，他还剩下多少钱？答案：小华还剩下5元钱。6.小刚有8元钱，他买了1支铅笔和2支彩色笔，他还剩下多少钱？答案：小刚还剩下3元钱。7.一支铅笔4元，一支橡皮2元，买2支铅笔和1支橡皮需要支付多少钱？找回多少元？答案：买2支铅笔和1支橡皮需要支付10元，找回2元。8.一支铅