2024年新版教师招聘考试教育综合知识题库名校含答案解析

教師招聘考试教育综合知识1.提出处理問題的“顿悟說”的心理學家是()。A.苛勒B.杜威C.西蒙D.桑代克答案：A解析：苛勒历時7年，以黑猩猩為對象進行了l8個试验.根据其成果，撰写了《猩猩的智慧》一文。他发扬了格式塔理论，提出了“顿悟說”。2.“學生之因此學习，是由于在學习過程中可以得到奖赏、赞扬和优秀的成绩等报偿”，持這种观點的學习動机理论是()。A.归因理论B.麦克裏兰德的學习動机理论C.阿特金森的成就動机理论D.强化理论答案：D解析：題干所述是通過奖励、等级评估等外部强化手段来激发學生的學习動机.属于强化理论。這裏的强化起著增進學习動机的作用。3.人的气质类型在社會评价上()。A.有好有壞B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的答案：B解析：人的气质自身無好壞之分，气质类型也無好壞之分。气质没有社會评价的意义。4.认為遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑的成果的理论是()。A.衰退說B.干扰說C.同化說D.動机說答案：D解析：弗洛秘德的精神分析论认為，為防止痛苦在记忆中复現，當事者需要對自已加以克制，将意识中不快乐的經验，刻意施加压力，将之压抑在潜意识中。此种現象称為動机性遗忘。5.對于复杂知识来說，有效的精细加工方略是()。A.记忆术B.做笔记C.复述D.编码和组织答案：B解析：做笔记是常用的一种精细加工方略，對于复杂知识来說，是有效的加工方略。6.學生對自已人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识?()A.生理自我B.心理自我C.社會自我D.理想自我答案：C解析：人际关系反应了個人或团体寻求满足其社會需要的心理状态，是社會心理學的范围，因此學生對自已人际关系的意识，即社會自我方面的自我意识。7.精神分析學派(精神動力學派)是()创立的。A.笛卡尔B.华生C.弗洛伊德D.罗杰斯答案：C解析：弗洛伊德最初只是一位精神病學家和心理學家，但他由于创立了精神分析學派，使其影响力遠遠超過了专业學术领域，而成為了20世纪為数不多的具有世界性著名度的人物之一。8.测验的()代表了测验成果的稳定性程度，是评估测验质量的一种重要指標。A.信度B.效度C.难度D.辨别度答案：A解析：信度代表测验成果的稳定性程度，效度代表了测验成果的精确性程度。9.提出认知构造迁移理论的心理學家是()。A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.韦纳答案：C解析：1968年，奥苏伯尔在故意义言語學习理论的基础上提出了认知构造迁移理论。這一理论认為，一切故意义的學习都是在原有认知构造的基础上产生的，不受原有认知构造影响的故意义的學习是不存在的。一切故意义的學习必然包括迁移，迁移是以认知构造為中介進行的，先前學习所获得的新經验，通過影响原有认知构造的有关特性影响新學习。10.列提纲属于()。A.组织方略B.精细加工方略C.复述方略D.监控方略答案：A解析：组织方略即根据知识經验之间的内在联络，對學习材料進行系统、有序的分类、整顿与概括，使之构造合理化。常用的组织方略有：列提纲、运用图形、运用表格、概括和归纳。11.《學记》中說：“學不躐等。”下列哪一条教學原则与其在思想上是一致的?()A.因材施教原则B.循序渐進原则C.巩固性原则D.启发性原则答案：B解析：我国古代教學重视按照一定次序進行，《學记》规定“學不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂食而不孙，则壞乱而不修”的主张，這些规定和主张反应了实际教學中循序渐進的原则。因此，本題的對的答案為B。12.“导生制”的管理模式最早出目前19世纪初的()。A.美国B.英国C.曰本D.法国答案：B解析：导生制的管理模式属于經典的個别教學制度，最早出現于19世纪初的英国，是由贝尔和兰卡斯特分别创立的一种個别教學形式，也被称為“贝尔一兰卡斯特制”。因此，對的答案选B。13.班主任工作的中心环节是()。A.理解和研究學生B.组织和培养班集体C.做好個别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B解析：班主任班级管理的内容重要有理解和研究學生，组织和培养班集体，协调校内外多种教育力量。其中，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。因此，對的答案选B。14.根据我国《未成年人保护法》和《防止未成年人犯罪法》的规定，對未成年人犯罪一律不公開审理的年龄是()。A.14周岁如下B.14周岁以上不满16周岁C.16周岁以上不满17周岁D.18周岁如下答案：B解析：参見原法条。15.《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教學设施有危险，而不采用措施，导致人员伤亡或者重大财产损失的，對直接负责的主管人员和其他直接负责人员，依法追究()。A.民事责任B.刑事责任C.一般责任D.行政责任答案：B解析：教育设施重大安全事故罪，是指明知校舍或者教育教學设施有危险，而不采用措施或者不及時汇报，致使发生重大伤亡事故的行為。根据我国《教育法》的规定，犯教育。设施重大安全事故罪者依法追究刑事责任。16.教師的教育专业素养除了规定具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還规定具有一定的()。A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.學习能力答案：B解析：教師不仅要有所教學科的专业素养，還要有教育专业素养，教師的教育专业素养包括先進的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。因此，對的答案选B。17.心理學家称為“危险期”或“心理断乳期”的時期发生在()。A.小學阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大學阶段答案：B解析：13、14—16、17岁属于個体发展中的少年期，在人生的過程中，這是一种身心变化剧烈的時期。有些心理學家也把這一時期称為“危险期”或“心理断乳期”，即在這一時期，小朋友将從心理上挣脱對成人的依赖，体現出追求独立的倾向。因此，對的答案选B。18.我国义务教育的教學计划应具有的三個基本特性是()。A.强制性、基础性、科學性B.强制性、普遍性、科學性C.科學性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性答案：D解析：教學计划是指导和规定課程与教學活動的根据，我国义务教育的教學计划具有三個基本特性，即强制性、普遍性、基础性，三者缺一不可。因此，對的答案选D。19.第三次全教會對基础教育課程体系建设的规定是国家課程、地方課程和()。A.活動課程B.社會課程C.學校課程D.特色課程答案：C解析：1999年召開的第三次全国教育工作會议作出的《中共中央国务院有关深化教育改革全面推進素质教育的决定》第二部分第拾四条规定：调整和改革課程体系、构造、内容，建立新的基础教育課程体系，试行国家課程、地方課程和學校課程。因此，對的答案选C。20.根据一节課所完毕的任务，課的类型一般可分為()。A.新讲課和巩固課B.讲讲課和练习課C.單一課和综合課D.理论課和实践課答案：C解析：在实际的教學中，有時一节課只完毕一种任务，有時一节課则需完毕多项任务，因此根据一节課所完毕的任务，課的类型可分為單一課和综合課。因此，對的答案选C。21.在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育思想家是()。A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.裴斯泰洛齐答案：C解析：英国哲學家洛克提出了著名的“白板說”，认為人的心灵如同白板，观念和知识都来自後天，并且得出結论：天赋的智力人人平等，“人类之因此仟差萬别，便是由于教育之故”。因此，對的答案选C。22.战国後期，我国出現的具有世界影响的教育文献是()。A.《學记》B.《中庸》C.《孟子》D.《大學》答案：A解析：战国後期，《礼记》中的《學记》從正反两方面總結了儒家的教育理论和經验，以言简意赅的語言、生動的比方，系统地论述了教育的作用和任务，教育、教學的制度、原则和措施，教師的地位和作用，師生关系和同學关系等，是罕見的世界教育思想遗产。因此，對的答案选A。23.著名的实用主义教育家及其代表作是()。A.布鲁纳、《教育過程》B.杜威、《民主主义与教育》C.赞科夫、《教學与发展》D.凯洛夫、《教育學》答案：B解析：作為現代教育的代言人，杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相對，其代表作《民主主义与教育》在体系上与《一般教育學》也大不相似。杜威主张实用主义的思想，對20世纪的教育和教育學有深遠的影响。因此，對的答案选B。24.教育目的可以发挥下列哪几种作用?()A.导向、规范和权威作用B.鼓励、评价和统一作用C.导向、鼓励和评价作用D.宣传、引导和鼓励作用答案：C解析：教育目的對整個教育工作的指导意义是通過教育目盼的作用来实現的，其中包括教育目的的导向作用、鼓励作用和评价作用，從而支配教育工作的各個方面和全過程。因此，本題的對的答案為C。25.馬克思主义认為实現人的全面发展的唯一措施是()。A.脑力劳動与体力劳動相結合B.教育与生产劳動相結合C.知识分子与工人农民相結合D.都市与农村相結合答案：B解析：馬克思主义有关人的全面发展學說是建立在历史唯物主义和剩余价值學說的理论基础之上的，全面发展即人的精神和身体、個体性和社會性得到普遍、充足而自由的发展，而实現人的全面发展的唯一措施便是教育与生产劳動相結合。因此，對的答案选B。26.某學生活泼、好動、乐观、灵活，喜欢交朋友，愛好广泛，稳定性差，缺乏毅力，見异思迁。他的气质类型属于()A多血质B胆汁质C粘液质D抑郁制答案：A解析：多血质：感受性低，耐受性高，不随意反应性强，可塑性强，情绪兴奋性高，外向。因而多血质的學生外表上活泼好動、不甘寂寞、善于交际;思维敏捷，轻易接受新鲜事物，但注意力轻易转移，缺乏耐力和毅力;情绪情感易产生也易变化，体验不深但明显表露在外面。其最明显的特點是具有很高灵活性，轻易适应环境。因此，本題答案选A。27.提出教師成長公式：經验+反思=成長的是()A加涅B罗森塔尔C布鲁巴奇D波斯纳答案：D解析：對教學經验的反思，又称反思性实践或反思性教學，波斯纳提出一种教師成長公式：經验+反思=成長。罗森塔尔把教師期望的预言效应称作皮格馬利翁效应，也有人将之称為罗森塔尔效应。布鲁巴奇等人1994年提出四种反思的措施：反思曰志;详细描述;交流讨论;行動研究。因此，答案选D。28.下列不属于學校可以解雇教師的情形有()A不能团結同事，其他教師不愿与之共事的B故意不完毕教育教學任务給教育教學工作导致损失的C体罚學生，經教育不改的D品行不良、欺侮學生，影响惡劣的答案：D解析：《中华人民共和国教師法》第三拾七条规定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育机构或者教育行政部门予以行政处分或者解雇。(1)故意不完毕教育教學任务給教育教學工作导致损失的;(2)体罚學生，經教育不改的;(3)品行不良、欺侮學生，影响惡劣的。”因此，本題答案选D。29.聘任或任命教師担任职务应當有一定的任期，每一任期一般為()A三年B三至五年C二年D四年答案：B解析：聘任或任命教師担任职务应當有一定的任期，每一任期一般為三到五年。因此，答案选B。30.()既属于教師的权利，也属于教師的义务。A進行教育教學活動，完毕教育教學工作任务B從事科學研究、學术交流，参与专业的學术团体，在學术活動中充足刊登意見C遵守宪法、法律和职业道德，為人師表D指导學生的學习和发展，评估學生的品行和學业成绩答案：A解析：教師的权利包括：教師享有下列权利：(1)進行教育教學活動，開展教育教學改革和试验;(2)從事科學研究、學术交流，参与专业的學术团体，在學术活動中充足刊登意見;(3)指导學生的學习和发展，评估學生的品行和學业成绩;(4)准時获取工资酬劳，享有国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假等。教師应當履行下列义务：(1)遵守宪法、法律和职业道德，為人師表;(2)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行學校的教學计划，履行教師聘约，完毕教育教學工作任务;(3)對學生進行宪法所确定的基本原则的教育和愛国主义、民族团結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技术教育，组织、带领學生開展有益的社會活動;(4)关怀、愛惜全体學生，尊重學生人格，增進學生在品德、智力、体质等方面全面发展;(5)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法权益的行為，批评和抵制有害于學生健康成長的現象;(6)不停提高思想政治覺悟和教育教學业务水平。因此，進行教育教學活動，完毕教育教學工作任务既是老師的权利，又是教師的义务。因此，本題答案选A。31.“视覺悬崖”可以测查婴儿的()A距离知覺B方位知覺C大小知覺D形状知覺答案：A解析：空间知覺是人脑對客观事物空间特性的反应。它包括形状知覺、大小知覺、距离知覺及方位知覺、深度知覺等。深度知覺(depthperception)又称距离知覺或立体知覺。這是個体對同一物体的凹凸或對不一样物体的遠近的反应。深度知覺又是人通過视覺器官對三维空间的遠近距离的感知。“视覺悬崖”可以测查婴儿的距离知覺。因此，答案选A。32.短時记忆容量有限，為了使其包括更多的信息，可采用的方式是()A感覺登记B注意C组块D复述答案：C解析：试验研究表明，短時记忆的容量，也称短時记忆的广度，大概是7±2個组块，即5-9個组块。组块是指人們熟悉的记忆單位，可以是一种数字、一种字母、一种詞组或甚至一种句子。扩大短時记忆的容量，最佳措施就是加大记忆單位。因此，本題选C。33.关注學习者怎样应用原有的认知构造与信念来建构新知识，强调學习的积极性、社會性与情境性的學习理论是()A认知发現理论B认知同化理论C认知建构理论D顿悟學习理论答案：C解析：作為其學习理论的基础性假设，建构主义對知识、學习的实质、對于學习者的經验世界提出新的认识。建构主义在學习观上强调學习的情境性、社會互動性和积极建构。因此，本題答案选C。34.假如一种家長想用看電视作為强化物奖励小朋友认真准時完毕作业得行為，最合适得安排应當是()A让小朋友看完電视後来立即督促他完毕作业B规定每周看電视得合适時C惩罚孩子過度喜欢看的行為D只有准時完毕家庭作业後才能看電视答案：D解析：强化有正强化(实行奖励)与负强化(撤销惩罚)之分，又称积极强化和消极强化。正强化通過展現某种刺激增强反应发生的概率;负强化通過中断某种(讨厌的)刺激来增强反应发生的概率。假如一种家長想用看電视作為强化物奖励小朋友认真准時完毕作业得行為，最合适得安排应當是只有准時完毕家庭作业後才能看電视。因此，本題答案选D。35.我国古代思想家王充所說“施用累能”是指()A學校教育對智力的影响B社會实践對智力的影响C遗传對智力的影响D家庭环境對智力的影响答案：B解析：王充所說的“施用累能”是指社會实践對智力的影响，即能力是在使用中积累的。他說：“齐的都城世代刺绣,那裏的平常女子都能刺绣;襄地老式织锦，虽然不聰颖的女子也变成了巧妇。”因此，本題答案选B。36.在17世纪，對班级讲課制予以了系统的理论描述和概括，從而奠定了它的理论基础的教育家是()A.昆体良B.夸美纽斯C.裴斯泰洛奇D.卢梭答案：B解析：夸美纽斯的《大教學论》是對班级讲課制予以了系统的理论描述和概括，奠定了班级讲課制的理论基础。古罗馬昆体良在《雄辩术原理》中提出“集体教學”，是“班级讲課制”的萌芽。因此，本題选B。37.在教育活動中，教師负责组织、引导學生沿著對的的方向，采用科學的措施，获得良好的发展，這句话的意思是說()A.學生在教育活動中是被動的客体B.教師在教育活動中是被動的客体C.要充足发挥教師在教育活動中的主导作用D.教師在教育活動中是不能起到主导作用答案：C解析：教育的要素包括教育者、教育影响和受教育者。教育影响在教育中属于客体，教育者占主导地位，受教育者占主体地位。在教育活動中，教師负责组织、引导學生沿著對的的方向，采用科學的措施，获得良好的发展反应了教師的主导地位。因此，本題选C。38.将課程分為基础型課程、拓展型課程、研究型課程，這是()A.從課程制定者或管理制度角度划分的B.從課程的功能角度划分的C.從課程的组织关键角度划分的D.從課程的任务角度划分的答案：D解析：根据課程的任务，課程可分為基础型課程、拓展型課程、研究型課程。基础型課程重视學生基础學力的培养;拓展型課程重视拓展學生的知识与能力，開阔學生的知识视野，发展學生多种不一样的特殊能力;研究型課程重视培养學生的探究态度和能力。因此，本題选D。39.教師按照一定的教學规定向學生提出問題，规定學生回答，并通過回答的形式来引导學生获得或巩固知识的措施叫做()A.讲授法B.談话法C.讨论法D.试验法答案：B解析：談话法也叫問答法，它是教師按一定的教學规定向學生提出問題，规定學生回答，并通過問答的形式来引导學生获取或巩固知识的措施。因此，本題选B。40.第一部在全国实行的學制是哪一部?()A.癸卯學制B.壬寅學制C.壬子學制D.癸丑學制答案：A解析：19壬寅學制——初次制定了近代學制，不過未实行。19癸卯學制——中国近代學校教育制度的開始，以曰本為藍本，學习年限長，總共二拾五六年。這是我国第一种正式颁布实行的學制。19壬戌學制——即“六三三制”，以美国學制為藍本。因此，本題选A。41.當學生获得好的成绩後，老師家長予以表扬和鼓励，這符合桑代克學习规律中的()A.准备律B.练习律C.動机律D.效果律答案：D解析：桑代克提出了學习的三大规律：效果律、练习律、准备律。其中效果律在试误過程中，保持其他条件相似的状况下，若學习者對某一特定的刺激做出反应後能获得满意的成果，那么反应与這一特定的刺激之间的联結便會增强;若得到烦恼的成果，這种联結便會減弱。學生获得好的成绩，老師予以表扬和鼓励，符合效果律。练习律是指在试误的過程中，任何刺激与反应的联結，一經练习运用，其联結的力量就逐渐增大;而假如不运用，则联結的力量會逐渐減弱。准备律是指在试误過程中，當形成刺激与反应的联結時，事前有一种准备状态，這种准备状态实現则感到满意，否则烦恼;反之，當這一联結不准备实現時，实現则感到烦恼。因此，本題答案选D。42.學生中常見的焦急反应是()A.感情B.就业C.考试D.社交答案：C解析：學生中常見的焦急反应是考试焦急。因此，答案选C。43.教師的法定专业权利之一是()A.教育教學活動权B.人身安全保障权C.個人发展权D.参与社會公共事务管理权答案：A解析：根据性质的不一样，教師的权利可以分為一般权利和职业权利两类。第一，教師的一般权利是教師作為公民依法享有的权利。我国宪法规定，公民享有：(1)平等权，包括法律面前人人平等以及严禁差异看待(2)政治权利，包括选举权和被选举权、言论、出版、集會、結社、游行、示威自由(3)宗教信奉自由(4)公民人身自由权(5)社會經济权利(6)文化教育权(7)监督权第二，教師的职业权利是教師作為教育者根据教育法规享有的教育权利及与职业有关的其他权利。(1)教育教學权(2)學术自由权(3)指导评价权(4)获得酬劳权(5)民主管理权(6)培训進修权。因此，本題答案选A。44.在本行政区实行有效的教育法规，属于()A.教育法律B.教育行政法规C.地方性教育法规D.教育行政章程答案：C解析：地方性教育法规是由地方人大或其常委會制定的有关教育的规范文献。依宪法和《中华人民共和国地方各级人民代表大會和地方各级人民政府组织法》的规定，地方各级人民代表大會在本行政区域内，有权根据法律规定的权限通過和公布决策。因此只在本行政区实行有效。教育法律是国家最高权力机关¬—全国人大及其常委會制定的教育规范性文献，其效力仅次于宪法。在全国实行有效。教育行政法律由国家最高行政机关即国务院制定的有关教育的规范性文献，其效力仅次于宪法和教育法律。在全国实行有效。教育行政章程不属于教育法规。因此，答案选C。45.學生在學校被開水烫伤，