三年级上册数学教案-商中间或末尾有0的除法-苏教版

三年级上册数学教案商中间或末尾有0的除法苏教版今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，商中间或末尾有0的除法，苏教版。一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级上册的数学教材。今天我们要学习的章节是第五章第二节，商中间或末尾有0的除法。具体内容包括：理解商中间或末尾有0的产生原因，掌握相应的计算方法，并能熟练进行计算。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解商中间或末尾有0的除法的原理，掌握计算方法，并在实际计算中能够灵活运用。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解商中间或末尾有0的除法的原理，并能够熟练进行计算。难点在于让学生能够理解在除法计算中，为什么会出现商中间或末尾有0的情况。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、计算器等。五、教学过程1.引入：我先用一个简单的除法题目引入，如200÷20，让学生们计算出结果，并观察到商末尾有一个0。2.讲解：然后我会在PPT上展示一些例子，解释商中间或末尾有0的产生原因。例如，当除数和被除数中都有因子10时，商的中间或末尾就会产生0。4.讲解方法：在学生们练习的过程中，我会根据他们的情况进行讲解，帮助他们理解和掌握计算方法。5.巩固：我会给出一些综合题目的练习，让学生们运用所学的知识进行计算。六、板书设计我在黑板上会写出本节课的主要内容和计算方法，包括商中间或末尾有0的产生原因和相应的计算步骤。七、作业设计例1:300÷30例2:400÷40答案：例1:10（末尾有0）例2:10（末尾有0）例3:250÷25例4:600÷60答案：例3:10（因25和250都包含因子5，所以商中间有0）例4:10（因60和600都包含因子10，所以商中间有0）八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我会在下一节课中继续讲解除法的其他相关知识点，如除法的性质和除法与乘法的关系，帮助学生们更好地理解和掌握除法。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。让学生们理解商中间或末尾有0的除法的原理是本节课的核心。这个概念对于学生们来说是新的，也是比较抽象的，因此需要我通过具体的例子和讲解，帮助他们理解和掌握。我在教学中使用了PPT和黑板等教具，这是为了更直观地展示和解释除法计算的过程。通过图形和文字的结合，学生们可以更清晰地看到商中间或末尾有0的情况，从而加深他们的理解。再次，我在教学过程中给出了随堂练习题，这是为了让学生们能够通过实际计算来巩固所学的知识。通过练习，学生们可以检验自己是否真正理解了商中间或末尾有0的除法，并且能够熟练进行计算。对于重点的细节，我想进一步补充和说明的是，在讲解商中间或末尾有0的除法时，我特别强调了因数中包含因子10的重要性。这是因为当一个数是10的倍数时，它的因数中一定包含因子10，因此在除法计算中，就会出现商中间或末尾有0的情况。例如，当我们计算250÷25时，25是10的倍数，它的因数中包含因子10。所以在除法计算中，25可以整除250，商就是10，末尾有一个0。同样地，当我们计算600÷60时，60也是10的倍数，它的因数中同样包含因子10。所以在除法计算中，60可以整除600，商也是10，末尾有一个0。通过这样的讲解和练习，我希望学生们能够深入理解商中间或末尾有0的除法的原理，并能够在实际的计算中灵活运用。我也会在课后进行反思和拓展延伸，找出学生们在理解上的不足，并进行针对性的讲解和辅导。同时，我也会继续讲解除法的其他相关知识点，如除法的性质和除法与乘法的关系，以帮助学生们更好地理解和掌握除法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、直观的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解例子时，我会放慢语速，确保学生们能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解环节，我预留了足够的时间让学生们消化理解；在练习环节，我给予了学生们足够的独立思考时间。3.课堂提问：我在讲解过程中穿插了多个提问环节，鼓励学生们积极思考和回答问题。通过提问，我可以及时了解学生们对知识点的掌握情况，并针对性地进行讲解。4.情景导入：我以一个简单的除法题目引入新课，让学生们在一个实际情境中感受到商中间或末尾有0的情况。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更容易接受新知识。教案反思：在本次教学过程中，我认为有几个方面值得反思和改进：1.教学内容：虽然我涵盖了商中间或末尾有0的除法的原理和计算方法，但可能没有足够强调因数中包含因子10的重要性。在今后的教学中，我需要更加突出这一点，以便学生们能够更深入地理解。2.教学方法：我在课堂上使用了PPT和黑板等教具，但可能没有充分利用这些资源。今后，我可以尝试更多的互动方式，如分组讨论、小组竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。3.课堂提问：虽然我进行了多次提问，但可能没有给予每个学生足够的机会发表自己的观点。在今后的教学中，我要确保让更多的学生参与到课堂讨论中，以提高他们的思维能力和表达能力。4.作业设计：我在作业设计中给出了两个例子，但可能没有涵盖所有可能的情况。今后，我可以设计更多类型的题目，以帮助学生们更好地巩固知识。总的来说，我认为本次教学过程还是取得了不错的效果。在今后的工作中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升题目1:450÷50题目2:800÷80题目3:320÷322.请解释为什么在题目1和题目2中，商中间或末尾有0。题目4:560÷56题目5:720÷72答案：1.题目1:9（末尾有0）题目2:10（末尾有0）题目3:10（末尾有0）2.在题目1中，因数50是10的倍数，所以商中间有一个0。在题目2中，因数80也是10的倍数，所以商中间有一个0。3.题目4:10（因56和