2024年教师资格证中学综合素质真题及答案

教師资格证《中學综合素质》真題及答案單项选择題注意事项：1.考试時间為120分钟，满分為150分。2.請按规定在答題卡上填涂、作答。在试卷上作答無效，不予评分。1.開學了，為把素质教育落到实处，某中學語文者師為同學們确定了學期素质教育目的:“每月讀一本名著，识两位名人，听三首名曲，品四幅名画，背五首古诗。”该教師的做法（）。A.干扰了學生學习的节奏B.优化了學生學习的措施C空化了素质教育的内涵D.指明了素质教育的途径233网校答案：C233网校解析：素质教育是与应试教育相對应的教育观。它是一种教育观點，将教育活動的目的指向“素质”——人的全面素质。素质教育观认為，教育活動应著眼于人的全面素质发展，以提高人的整体素质和全面素质。即先天生理素质、心理素质和社會文化素质的全面发展是在後天环境和教育的影响下发展起来的。考點：职业理念-教育观-素质教育2.入职工作所满两年的教師在专业发展中需要处理的重要問題是（）。A.适应教育教學环境B.纯熟掌握教育教學措施C.凝练教育教學經验D.系统學习基础理论知识233网校答案：B233网校解析：关注情景阶段。當教師感到自已在新的教學岗位上站稳了脚跟時，他們會把注意力转向提高教學工作质量，例如关注學生學习成绩的提高、班级集体的建设、与否充足备課等。一般来說，年長教師比新手教師更关注這一阶段。考點：教師专业发展3.年轻的男老師王勇在課堂上与男生互動多，与女生互動很少，理由是“防止他人认為我与女生太亲近”。王老師的做法（）。A.合理，体現教育智慧B.合理，符合老式观念C.不合理，违反因材施教的原则D不合理，有悖公平待生的理念233网校答案：D233网校解析：王老師在課堂中，与男生互動多，女生互動少。這就违反了教師职业道德中“关愛學生”的公平待生的规定。考點：4、每次实行新的教學设计之後，彭老師都會問自已“有無必要？是不是最佳？能不能改善？要不要调整？”這阐明彭老師（）。A.善于自我反思B.善于自我鼓励C.缺乏教育自信D.缺乏學习措施233网校答案：A233网校解析：題干中老師，每次都會問自已“有無必要？是不是最佳？能不能改善？要不要调整？”，表明他具有反思意识，善于自我反思。考點：新課程背景下的教師观5.下列选项中，不属于我国宪法所规定的公民自由的是（）。A.出版自由B.纳税自由C.宗教信奉自由D.科學研究自由233网校答案：B233网校解析：根据中国宪法的规定，公民享有下列基本权利和自由：①选举权和被选举权，但依法被剥夺政治权利的除外；②言论、出版、集會、結社、游行和示威自由；③宗教信奉自由；④人身自由不受侵犯；⑤人的尊严不可侵犯；⑥该住宅不可侵犯；⑦通信自由和隐私受法律保护；⑧有权對任何国家机关和国家工作人员提出批评和提议，有权就任何国家机关和国家工作人员的违法失职行為向有关国家机关提出申诉、控告或检举；⑨工作权；⑩休息权；當他們年老、患病或不能工作時，有权從国家和社會获得物质援助；受教育权；進行科學研究、文學艺术创作和其他文化活動的自由；合法私有财产不受侵犯；妇女在政治、經济、文化、社會和家庭生活的各個方面享有与男子平等的权利；中华人民共和国公民在法律面前一律平等。考點：法律法规6.沈某购置用于考试作弊的隐形耳机。以每副1000元的价格向参与高考的考生发售，合计获利1萬元。根据《中华人民共和国教育法》，當地公安机关可對沈某处以罚款的金额是（）。A.1仟元以上，5仟元如下B.5仟元以上，1萬元如下C.1萬元以上，5萬元如下D.5萬元以上，10萬元如下233网校答案：C233网校解析：《教育法》第八拾条任何组织或者個人在国家教育考试中有下列行為之一，有违法所得的，由公安机关没收违法所得，并处违法所得一倍以上五倍如下罚款。沈某合计获利1萬元，因此罚款金额為5仟元以上，1萬元如下。考點：《教育法》7.姜某前去一所初中的後勤部门求职，陈校長理解到姜某管因故意犯罪被剥夺政治权利，拒绝了姜某的求职。陈校長的做法（）。A.不合法，侵犯了姜某的隐私权B.不合法，侵犯了姜某的平等就业权C.合法，學校没有自主聘任教師及其他职工的权利D.合法，姜某不具有從事义务教育工作的基本条件233网校答案：D233网校解析：《中华人民共和国义务教育法》第二拾四条规定：學校不得聘任曾經因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合從事义务教育工作的人担任工作人员。考點：《中华人民共和国义务教育法》8.教師何某時常在微信朋友圈暗示學生家長送礼，還在家長群裏展示家長送的礼品，导致了不良影响。依若《中华人民共和国教師法》，當地教育行政部门可對何某采用的措施是（）。A.予以行政拘留或者罚款B.予以行政处分或解雇C.责令退還礼品，加倍罚款D.责令停課，永久取消教師资格233网校答案：B233网校解析：為了纠正教師运用职务之便收受學生和家長的礼品和礼品的不良做法，制定了如下规定：1、严禁以任何方式索取或接受學生、家長赠送的礼品、礼金、有价证券、付款凭证等财物。2、严禁参与學生和家長安排的也許影响考试、评估和评估的宴會。3、严禁参与學生和家長安排和支付的旅游、健身、休闲等娱乐活動。4、严禁學生和家長支付或报销教師或亲属承担的费用。5、严禁通過向學生发售图書、报紙、曰用品、社會保险等商业服务获取回扣。6、严禁运用职务之便谋取不合法利益。學校领导干部要严格规定自已,带頭贯彻贯彻,切实负起管理和监督的责任。广大教師要大力弘扬師德，自覺抵制接受學生、家長馈赠等不正之風。對违纪违纪的要予以发現和查处，對經典案件的重點姓名予以公告和曝光。情节严重的，依法予以開除处分，吊销教師资格；涉嫌犯罪的，移交司法机关依法处理。考點：教育法律法规-《中华人民共和国教師法》9.某次体育課上，因老師迟迟未到，班長刘某便组织同學到操場踢足球。在踢球時，學生宋某忽然昏倒在地，經急救無效死亡。經调查得知，宋某患有先天性心脏病，而學校事先并不知晓。在這一事故中，应依法承担责任的是（）。A.學校和宋某的监护人B.學校和刘某的监护人C.刘某和宋某的监护人D.刘某的监护人和宋某的监护人233网校答案：A233网校解析：根据《學生意外伤害事故处理措施》第九条规定：有下列情形之一，导致學生伤害事故的，學校承担對应责任：（7）學生有特殊体质或特殊疾病，不适合参与某些教育教學活動。學校懂得或应當懂得，但没有予以必要的注意。學校事先不懂得宋有先天性心脏病，他的父母也没有告知學校學生有特殊状况，因此他的监护人应當负责。考點：教育法律法规-《學生意外伤害事故处理措施》10.寒假期间，某中學规定所有教師加班两周，對于不加班的教師予以扣发工资处理。學校的做法（）。A.對的，學校有权給教師布置工作任务B.對的，學校可以合理使用教師的時间C.不對的，學校侵犯了教師自由发展权D.不對的，學校侵犯了教師带薪休假权233网校答案：D233网校解析：《中华人民共和国教師法》第七条规定：“教師享有下列权利：（四）准時获取工资酬劳，享有国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。考點：教育法律法规-《中华人民共和国教師法》11.孤儿陈明常年在外過著流浪乞讨的生活，好心人士发現後把陈明送到了當地的未成年人救济机构。根据《中华人民共和国未成年人保护法》，该救济机构可以采用的措施是()。A.将陈明交小朋友福利机构收留抚养B.将陈明送专门學校接受教育改造C.将陈明送當地學校完毕义务教育D.将陈明交當地人民政府收容教养233网校答案：A233网校解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第九拾六条规定，民政部门承担临時监护或者長期监护职责的，财政、教育、卫生、公安等部门应當按照各自职责予以配合。县级以上人民政府及其民政部门根据需要设置未成年人救济保护机构和小朋友福利机构，收容、抚养民政部门看守的未成年人。考點：教育法律法规-《中华人民共和国未成年人保护法》12.周老師在某地一所高级中學负责招生录取工作，在招生录取工作中，周老的发現學生张晓的分数比较高，但有過在专门學校就讀的經历，于是做了退档处理，周老師的做法()。A.合法，學校有招生录取的自由B.合法，不阻碍张晓选择第二志愿C.不合法，侵犯了张晓的學习自由权D.不合法，侵犯了张晓的平等升學权233网校答案：D233网校解析：教育内容平等权指公民有权接受相似内容的教育，不得對不一样的人進行不一样内容的教育。教育内容的平等是相對的，不過义务教育或者初级教育阶段是必须平等的。考點：教育法律法规13.上課铃响後，章老師走進教室准备上課，发現黑板上有一幅丑化自已的画像，同學們在座位上窃窃私語。面對這样的情境，章老師应當()。A.立即停課，查出捣乱分子B.继续上課，留待課後处理C.召開班會，開展批评教育D.压制怒火，等待學生检举233网校答案：B233网校解析：面對題干中的情景，不要简朴粗暴地批评這個學生，安排課代表擦黑板，正常開始教學。在下課後，單独談话。考點：14.作為班長，晓月成功组织了诸多班级活動。可是，晓月的媽媽紧张班级事务影响晓月的學习，私下對班主任范老師說:“不要让晓月担任班干部了。”范老師二话没說就照办了。范老師的做法（）。A.体現了對家長意見的尊重B.体現了教師与家長的合作C.忽视了學生发展的完整性D.忽视了班级管理的差异性233网校答案：C233网校解析：學生是完整的人。學生不仅仅是抽象的學习者，而是具有丰富個性的完整的人。在教育活動中，作為完整的人存在的學生不仅拥有所有的智慧和人格力量，并且体验了所有的教育生活。要把學生作為一种完整的人来看待，就必须反對人格分离的做法，让學生回归完整的生活世界，丰富學生的精神生活，給學生充足展示人格力量的時间和空间。考點：15.新入职的丁老師和同事們不熟悉，常常独来独往。王校長推荐他参与學校教工排球队，并提议他和队友交流排球技巧。在教育局组织的运動會上，大家齐心合力，获得排球比赛第一名，丁老師也迅速地融入了集体。這表明王校長（）。A.注意引导教師克服道德信念构成中的心理障碍B.重视教師道德情感生成的基础性要素构建C强调教師集体利益高于個人利位D.重视對教師非道德行為的引导233网校答案：B233网校解析：道德情感是指在道德理解的基础上，根据道德观念判断他人或自已行為時产生的一种内在体验。直覺道德情感是由于對特定道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。當感知到某种状况時，它會很快产生积极或消极的情绪体验，由于产生的速度很快，而一般各方都無法清晰地意识到這一點。想象道德情感是通過想象一定的道德形象，如想象历史名人，從而引起他們的钦佩和钦佩的情感体验。伦理道德情感是以對道德的理性认识為基础，以明确的道德观念、道德原则和道德原则為中介的情感体验。伦理道德情感具有清晰的意识和清晰的意识，具有极强的普遍性和伦理性，具有稳定性和深刻性，是道德情感的最高形式。例如，愛国主义和集体主义是道德情感。考點：道德情感16.晓甜上課常常開小整，有時還不交作业。乔老師发現她喜欢写作，就常常在班上表扬她作文写得好，還常常給她推荐阅讀書目，慢慢地，晓甜開始信赖乔老師。學习也认真起来。乔老師的做法体現的教師关怀特點是（）。A.非對等性B.可互换性C.措施性D.形式性233网校答案：C233网校解析：教師关怀行為是一种专业行為，具有关系性、持续性、详细性和实践性等特性。這四個特性是教師关怀行為不可或缺的必要特性。教師关怀行為的关系性特性是关怀行為的本质规定，突破了教育的绝對权威和單中心理论；持续性是关愛教育效果的重要保证；详细特性是教師关怀行為融入详细現实生活的必然选择；实践性特性是教師关怀行為由知识取向向实践取向转变的前提。乔老師夸奖田在課堂上写作的优势，這反应了她的措施和特殊性。考點：教師关怀行為17.人的血液成分中，重要功能為在吞噬异物和产生抗体，以协助机体防御感染的是（）。A.白细胞B.紅细胞c.血小板D.蛋白质233网校答案：A233网校解析：白细胞是血液中的一种成分，能吞噬异物或产生抗体，以协助机体防御感染。白细胞一般有活跃的移動能力，它們可以從血管内迁移到血管外，或從血管外组织迁移到血管内。因此，白细胞除存在于血液和淋巴中外，也广泛存在于血管、淋巴管以外的组织中。考點：18.有些世界性的科技竞赛，是该學科在国际上影响最大、水平最高的大赛只在中學生裏開展。下列选项中，不属于国际性中學生科技竞赛的项目是（）。A.数學奥林匹克竞赛B.物理奥林匹克竞赛C化學奥林匹克竞赛D.電子奥林匹克竞赛233网校答案：D233网校解析：為了向那些在中學阶段學习的青少年普及计算机科學知识，為了給學校的信息技术教育課程提供動力和新的思绪，為了給那些有才华的學生提供互相交流和學习的机會、也為通過竞赛和有关的活動培养和选拔优秀计算机人才，教育部和中国科协委托中国计算机學會举行了全国青少年计算机程序设计竞赛，即全国青少年信息學奥林匹克竞赛。考點：19.《汉谟拉比法典》是世界迄今完整保留下来的最早的法典，其中包括了诉论、财产、家庭以及买卖奴隶等内容。這部法典的展現形式是（）。A.刻在岩石上B.刻在甲骨上C.写在羊皮上D.写在绢绸上233网校答案：A233网校解析：《汉谟拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上周長1.65米，底部周長1.90米的黑色玄武岩石柱上，故又名“石柱法”。考點：20.古人在练丹過程中，理解到某些矿物學和化學知识，對我国古代化學的发展做出了一定的奉献，《抱朴子》一書對此有過记载。這部著作的作者是（）。A.許逊B.魏伯阳C.葛洪D.陶弘景233网校答案：C233网校解析：《抱朴子》東晋葛洪所撰，道教典籍，作者為晋代的葛洪。抱朴是道教术語，源于《老子》的語句見素抱朴，少私寡欲。

考點：21.“都雲作者痴，谁解其中味”言简意赅，意味深長。它出自于中国四大古典文學名著之一，這部著作是（）。A《紅楼梦》B《水浒传》C.《西游记》D.《三国演义》233网校答案：A233网校解析：“都雲作者痴，谁解其中味”译為都說作者又痴又傻，可是有谁可以明白作者在書中体現的深意呢？出自《紅楼梦·第一回》考點：文學常识22.音乐通過一定形式的音响组合，体現人們的思想情感和生活情态，有不一样的流派与風格。下列选项中，泛指過去時代具有典范意义或代表性音乐的是A.爵士音乐B.古典音乐D.主调音乐C.標題音乐233网校答案：B233网校解析：古典音乐:泛指過去時代具有典范意义或有代表性的音乐(不包括民间音乐)。有時专指西方18—19世纪的音乐，尤其是以莫扎特和贝多芬為代表的维也纳古典乐派的音乐或師法于该乐派的音乐。考點：音乐常识23.“八仙過海“的故事波传广泛，民间後来有“八仙過海，各显神通”的俗語。用来比方各有各的本领，各有各的措施。下列剪紙画中，韩湘子是()。233网校答案：B233网校解析：八仙的法器為：吕洞宾的纯阳剑，韩湘子的笛子，汉钟离的芭蕉扇，铁拐李的葫芦，何仙姑的荷花，藍采和的花篮，张果老的渔鼓，曹国舅的玉板。結合选项可知，A為吕洞宾，B為韩湘子，C為曹国舅，D為汉钟离考點：文學常识24.在教育测量中，題目难度计算常用极端分组法。現共有200人回答了某道试題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最终的54人中有9人答對，则這道題的难度是（）。A.0.83B.0.58C.0.50D.0.32233网校答案：C233网校解析：极端分组法计算难度的详细措施:将抽样後的样本或所有试卷按得分由高到低的次序，依次排列;從得分最高的一份试卷開始依次向下选出所有试卷(或样本)的27%，作為高分组;從得分最低的一份试卷開始依次向上选出所有试卷(或样本)的27%,作為低分组;按下列公式计算难度：P=(PH+PL)/2式中，P為难度，PH為高分组难度，PL為低分组难度。根据題干可知，高分组的难度PH=45/54=0.83，低分组的难度PH=9/54=0.17，故该題的难度P=（0.83+0.17）/2=0.5考點：25.信度是用来反应某测试題在测量學生對应水平時的致性程度，它受題目的类型和数量的影响。既有针對某知识點的考试，要從題库中抽題构成原则化试卷，因考试時间限制，總題数不得超過60，下列四种组卷題数，信度最高的是（）。A.45道B.50道C.55道D.60道233网校答案：D233网校解析：信度重要是指测量成果的可靠性、一致性和稳定性，即测验成果与否反应了被测者的稳定的、一贯性的真实特性。題数越多，信度越高，根据題干總題数不得超過60，故60道時信度最高。考點：26.在Word中，下列有关表格操作的表述不對的的是（）。A.两個持续單元格可合并成一個單元格B.两张表格可以合并成一张完整的表格C.一张表格可拆提成多张表格D.表格的外框可加上实线边框233网校答案：B233网校解析：在EXCEL表格中，两张表格可以合并成一张完整的表格。考點：Word的使用操作27.在Excel中，下列函数体現式可完毕计算工作表中数据平均值的是A.=SUM(A1:A6)B.=COUNTIF(A1:A6)C.=MIN(A1:A6)D.=AVERAGE(AI:A6)233网校答案：D233网校解析：A為求和，B為函数，C為最小值，D為平均数。考點：Excel的使用操作28.下列选项中，与“绿茶一茶叶”的逻辑关系相似的是（）。A.“蔬菜”和“水果”B.“雨伞”和“雨具”C.“跑鞋”和“跑道”D.“面粉”和“面包"233网校答案：B233网校解析：雨伞是雨具的一种，属于被包括关系；绿茶是茶叶的一种，与之逻辑关系相似。考點：29.找规律填数字是一种很有趣的活動，尤其锻炼观测和思索能力。将选项中的数填入“8、10.20、32、()、88”空缺处，符合该组数字排列规律的是A.50B.52C.54D.56233网校答案：C233网校解析：假设所缺数字為n，後项減去前项的差為2、10、12、n-32、88-n，观测前三项数据，可知第三项的差為前两项差之和，即12=2+10，故，n-32=10+12，得出n=54。考點：文化素养---逻辑思维能力二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)30.材料:崔先生一上班就担任副班主任。崔老師對她的學生很“宽容”。有些學生偏愛某些科目。他說：“没关系。許数年轻的天才都偏愛科目。”某些學生不喜欢体育锻炼。他還体現了他的理解：“人們有他們喜欢的東西，他們一定有他們不喜欢的東西。他們不也許什么都喜欢。”崔老師非常喜欢學习成绩好的學生。他常常給這些學生打電话，告诉他們要有遠大的理想，并引导他們设定對的的人生目的。對于成绩差的學生，他没有進行干预，他說：“無论在国内還是国外，學习均有差异，拾根手指的長度也不一样样。”校長与崔先生進行了讨论，并计划單独联络家長，理解學生的基本状况，并敦促家長為學校工作提供支持。他认為没有必要。原因是：“家長一般都很忙。我們应當理解家長。教育孩子是我們老師的责任，不能增長家長的承担。”許多老師不理解崔先生的做法。問題：請結合材料，從教育观的角度，评析崔老師的教育行為。(14分)30.【答案】材料组崔老師的教育教學行為是不對的的，违反了教師职业理念中素质教育的规定。（1）崔老師的教育教學行為违反了素质教育的整体性。素质教育必须面向全体人民。任何社會组员都必须通過正式或非正式渠道接受一定期限和一定程度的基础教育。從狭义上讲，素质教育的“整体性”在教材中，崔先生只重视對成绩好的學生的教育，而忽视了其他學生。（2）崔老師的教育教學行為违反了素质教育的全面性。素质教育的目的是国家教育政策规定的“德、智、体、美、劳全面发展”。在材料中，崔老師承认學生的部分科目，忽视了學生的全面发展。（3）崔老師的教育教學行為违反了素质教育尊重學生人格的规定。我們应當尊重學生的個性发展，遵照因材施教的原则。在教材中，崔老師只看到學生的差异，而没有根据學生的特點因材施教。（4）家校合作是实行素质教育的有效途径之一。崔老師要加强与家長的联络，共同增進學生的健康成長。（5）崔老師违反了素质教育增進學生全面发展的规定，增進了學生创新精神和实践能力的培养在教材中，崔老師對學生的部分科目等問題视而不見，不利于學生的全面发展。總之，崔老師的行為严重违反了素质教育的规定，不利于學生的健康成長。在此後的教育教學活動中，我們应當以儆效尤，遵照素质教育的规定。31、材料:预备铃已响，诸多同學仍三五成群在教室裏說著、笑著、吃著、闹著，嘈杂無章,一片混乱,班主任毕老師气不打一处来，使劲把教材往地上一摔，大声训斥道:“孙涛，你這個班長能不能管點事?當不了班長，就别當啊!”孙涛一脸委屈，一言不发。下課後，孙涛的辞职信就在了毕老師的办公桌上，他辞职的理由是當班長影响學习，毕老師想:“這不是故意拆我的台吗?”他不由得火冒三丈，怒气冲冲地跑到教室，宣布罢职孙涛的班長职务。安静下来後来，毕老師意识到罢职孙涛的做法很不妥當，第二天，毕老師找孙涛進行行了一次長談。毕老師首先体現了歉意，接著給孙涛讲了，上一届班長學习和班级工作互相增進的故事。讲著讲著，毕老師发現孙涛已沉浸在故事中，便心平气和地說:“你想想，為何他能學习和班级工作双丰收?”孙涛說:“他把當班長变成學习的動力了。”毕老師點頭赞成道:“只要你努力认真地，就一定能做好!”答应重新當班長。問題:以請結合材料，從教師职业道德的角度,评析毕老師的教育行為。(14分)31.【参照答案】材料中的毕老師的教育行為，首先违反了关愛學生的职业道德，另首先，又符合為人師表、教書育人的師德规范。（1）毕先生初期的行為违反了教師关怀學生的道德规范。关怀學生道德规定关怀所有學生，尊重學生個性。材料中的毕先生因班级秩序混乱而當众直接责骂班長，接受班長辞职，并當場宣布解雇班長。他的行為没有考虑班長的性格和班主任的心理感受，也没有真正关怀學生；（2）然而，毕先生後来的行為反应了教師在教書育人方面的道德规范。教書育人的師德规范要讨教師遵照教育规律，实行素质教育。因材施教，增進學生全面发展。面對孙涛的辞职信，毕先生一開始的直接解雇违反了劝說的规定。後来冷静下来，結合前班長的學习与課堂工作互相增進的故事，他积极引导孙涛，鼓励孙涛重新當班長，增進孙涛的全面发展。這是因材施教和劝导學生的体現，符合素质教育发展的规定；（3）毕先生後来的行為反应了教師的道德规范。師德规范要讨教師严于律已，以身作则。一開始，毕先生在材料中处理課堂問題時情绪失控，简朴粗暴，没有做好演示。然而，在意识到自已的做法不恰當後，他可以积极反思自已的缺陷，并真诚地向孙涛道歉，這反应出毕先生對自已规定严格，以身作则。總之，作為一名教師，我們应當严格遵守职业道德规范，关愛學生，以身作则，教書育人，不停增進學生的全面发展和自身教學的進步。32、材料：當地写作是一种观點，而匿名和摘牌写作是一种观點。伴随国民教育水平的普遍提高，每個人均有相称好的写作潜力。信息技术使每個人都获得了文學的权利。体現意识的覺醒使公众产生了沟通和自我体現的欲望，即在写作方面，正是由于技术支撑的新兴媒体，出現了博客、電子杂志、微博、微信等新的写作形式。在現实中，文學几乎以平常生活的形式存在，但從現代出版制度的角度来看，它們不是文學。毫無疑問，我同情當地無名或摘牌文學的存在，但這并不意味著它没有問題，也不意味著它們不需要反思。當我們對大量的匿名或匿名写作感到快乐時，我們不得不承认他們的思想素质并不令人满意。我們不以所谓的文學质量来衡量他們的作品，而是首先在价值层面体現我們的遗憾。价值是主題需求之间的关系的客观体現，它波及到主体和需求要素的各個方面，由于社會在变化，人在变化，人的实践活動也在变化，因此价值也在变化。尤其是在社會迅速发展的時期，价值观的变化愈加剧烈。今天的状况是，物质价值的发明和占有在相称程度上压倒了精神价值的发明和实践，無论是在社會還是在人体内，功利主义价值占据主流，這必然导致价值和价值的复杂性和混乱。社會和個人发展的某些基本价值观是悬而未决、支离破碎和空洞的。社會的建设、延续和進步被反常地理解和推進。不一样类型的人类生活和文化小区，無论大小，都面临著分化和解体。個人的物质和欲望得到了发展和放大，而精神和灵魂的提高则被當作一项空洞的工作而抛弃。這种价值失衡，尤其是消极和虚假价值观的产生，已經靠近于一場人文劫难，假如我們回忆历史，人們往往會捍卫老式价值观或捕捉新的价值观，但目前的中国人缺乏這种力量和動力。這可以在當地和匿名写作中看到。一种普遍的現象是，宣泄、怨恨甚至破壞性的写作已經成為主流。实际上，失败和堕落并不是我們的所有态度。我們還应當有一种更积极的方式，即探索性地肯定思想和价值观、人和社會是故意识的生活主体。他們根据自已的目的设计和调整自已的生活，认為只有這样的生活才故意义和价值，因此人們的生活平衡必须從這一意义和发展出发。正由于如此，我們目前生活中的問題不是現象和問題自身，而是意义和价值之间的偏差。當人和社會偏离意义和价值的基本基准時，個人生活方式、人与人之间的关系、社會构造和行動模式以及人与社會形成過程中的技术水平都會发生對应的变化。因此，許多學者和社會管理者呼吁重建社會，不是說社會不存在，而是說社會不是原始社會或理想社會。如前所述，我們之因此强调民间写作的意义，是由于它的功能不仅在于文學，還在于它們可以转化