2024年心理咨询师知识点详细重点版

考试内容

（一）理论知识部分考试内容

《第一章一般心理學》

第一节绪论

第一單元一般心理學的研究對象及内容

一、心理學概述

心理學的定义（识记）、心理學应用分支（领會）、一般心理學定义（识记）。

二、一般心理學的内容

一般心理學的内容可以分為四個方面：认知、情绪、情感和意志、需要和動机、能力和人格。（识记）（认知，情绪、情感，意志属于心理過程，後者属于心理特性）

心理現象又可分為两大类，即心理過程和心理特性。（领會）

第二單元人的心理的本质

一、心理是脑的功能造心理學派代表人：冯特、铁钦纳

2.行為主义學派代表人：华生、班杜拉、司金娜、巴普洛夫

3.格式塔心理學派代表人：魏特海墨等

4.机能主义心理學派代表人：詹姆士

5.精神分析學派代表人：弗洛伊德、荣格、埃尔克森安娜三大势力：行為主义、精神分析、人本主义

三、現代心理學研究的重要取向（领會）

第四單元研究心理現象的原则和措施

一、研究心理學的原则（应用）

（一）客观性原则

（二）辨证发展原则

（三）理论联络实际的原则

二、心理學的研究措施（应用）

（一）自然（一般）观测法（识记）

（二）调查法（识记）

（三）個案法（识记）

（四）试验法（识记）

第二节心理活動的生理基础

第一單元神經系统的构造及功能

一、神經元及其功能

神經元的定义（识记）

神經元的功能（识记）

神經元的分类（识记）

二、外周神經系统及其功能

外周神經系统——12對脑神經和31對脊神經（或躯体神經系统和自主神經系统）（自主神經又可分為交感神經和副交感神經）（识记）

三、中枢神經系统及其功能

中枢神經系统包括脊髓和脑（或脊髓、脑干、间脑、小脑和端脑（平常所說的大脑））（识记）脑干：中脑（瞳孔反射和眼動），脑桥，延脑（支配呼吸和心跳），脑干网状构造是调整睡眠和覺醒的神經构造间脑：丘脑（大脑皮层下，除嗅覺外所有感覺的重要中枢）、上丘脑（嗅覺和某些激素的调整）、下丘脑（调整内脏系统的活動）、底丘脑（调整肌张力）

四、大脑皮层的构造与功能（识记）颞叶：听覺，听覺中枢位于颞上回和颞中回。枕叶：视覺，视覺中枢位于枕极。顶叶：感覺，中央後回是躯体感覺中枢。额叶：运動，中央前回是躯体运動中枢

五、大脑两半球功能的不對称性（领會）罗杰斯佩裏，割裂脑

第二單元内分泌系统与心理

内分泌系统、垂体腺、甲状腺（识记）

第三單元巴甫洛夫學說简介

一、巴甫洛夫认為神經活動的基本過程是兴奋和克制（识记）

二、反射、反射弧和反馈（识记）

三、無条件反射和条件反射（识记）条件反射的克制：外克制、超限克制或保护性克制、消退克制、条件反射的泛化現象；扩散和集中；互相诱导；動力定型（是人的习惯的生理基础，它的破壞會引起人的消极情绪）

四、第一信号系统和第二信号系统（识记）

五、動力定型（领會）

第三节认识過程

第一單元感覺

一、感覺及其种类

感覺的定义（识记）、感覺的种类（领會）

二、感受性及感覺阈限

感受性、感覺阈限、韦伯定律和费希纳定律均只合用于中等强度的刺激（识记）

三、感覺現象（领會）

感覺适应（紅光能保护對暗适应）、感覺後象（彩色的负後像是刺激色的补色）、感覺對比（彩色對比的成果是产生了對比色的补色）、联覺（识记）

四、视覺（领會）

（一）视覺的合适刺激（380-780nm）

（二）视覺器官（识记）

（三）颜色视覺

五、听覺（领會）

（一）听覺的合适刺激是16-0hz，這個范围的空气振動是声波，人對1000-4000hz的声音最敏感，耐受性也比较高（识记）

（二）听覺器官：其感受器是科蒂氏器官（识记）

（三）听覺的特性：音调，响度，音色

六、其他感覺

嗅覺（最古老的感覺，合适刺激是能挥发、有气味的气体）、味覺（合适刺激是能溶解的、有味道的物质，基本味覺是酸甜苦咸）、皮肤感覺（皮肤表面的温度是生理零度）、平衡覺（感受器是内耳中的前庭器官）、运動覺（動覺）、内脏感覺（机体覺，包括饥饿、饱胀和渴的感覺，窒息、疲劳、便意、性以及痛，其感受器分布在内脏器官的壁上，内脏感覺性质比较模糊，定位也不精确，黑暗感覺）、痛覺（痛覺没有合适的刺激）（识记）

第二單元知覺

一、知覺的定义（识记）

二、知覺的基本特性（识记）（领會）

整体性、选择性（两可图形）、恒常性、理解性

三、知覺的种类（识记）（领會）

空间知覺（大小知覺、形状知覺、距离知覺（肌肉运動线索：眼睛的调整作用、双眼视轴辐合；單眼线索；双眼线索：双眼视差）、方位知覺（以自身和双耳提供的信息為参照））、時间知覺（是對物质現象的延续性和次序性的反应）、运動知覺、錯覺

第三單元记忆

一、记忆及记忆過程

（一）记忆的定义（识记），（二）记忆的种类（领會）

（三）记忆過程（识记-保持-回忆和再认）（领會）、遗忘、遗忘曲线（识记）

瞬時记忆（1’’s以内）范围“5——9”（领會）、短時记忆（1’以内）（领會）、長時记忆（1’以上）（领會）

第四單元思维、言語及想象

一、思维

思维的定义（识记）、思维的智力操作過程（分析与综合，抽象与概括）（领會）、思维的种类（按形态分動作~，形象~，抽象~）（识记）

概念的形成（概念的内涵和外延是一种相反的关系）（领會）思维具有间接性和概括性影响問題处理的原因：迁移、原型启发，定势

二、語言与言語

語言（符号系统）与言語（過程）（识记）、言語活動的形式（识记），言語活動的中枢机制（运動性言語中枢，又叫布洛卡区，体現性失語症；听覺言語中枢，威尔尼克中枢，接受性失語症；视覺性言語中枢，失讀症；書写中枢，失写症）（识记）二、表象

表象的定义（识记）、表象的作用、三個记忆系统（识记）（领會）

三、想象

想象的定义（识记）、想象的种类（無意想象，故意想象—发明想象、再造想象、幻想）（识记）第四节意识和注意

第一單元意识

一、意识概述

意识的定义（识记）、意识的形态（领會）、潜意识和無意识（识记）

二、几种不一样的意识状态

睡眠、梦（识记）、生物节律（识记）（领會）

第二單元注意

一、什么是注意

注意（它不是一种心理過程，是心理過程的一种状态，他并不反应任何事物及其属性）（识记）（领會）、指向性和集中性（识记）、

二、注意的种类（识记）

不随意注意（無意注意）、随意注意（故意注意）、随意後注意

三、注意的特性（识记）

注意的广度、注意的稳定性（注意的起伏或注意的動摇（并不影响注意的稳定性），注意分散（分心））、注意的转移（由于任务变化，反应了一种人神通過程灵活性的高下）、注意的分派（活動之中有非常纯熟的，且活動之间有内在联络）（识记）

第五节需要和動机

第一單元需要

一、什么是需要

需要的定义（识记）

二、需要的种类（识记）

自然需要（生理需要或生物需要）和社會需要（获得性需要）、物质需要和精神需要

三、需要层次理论（生理的需要，安全的需要，愛和归属的需要，尊重的需要，自我实現的需要）（识记）（领會）较低层次的需要又叫缺失性需要，它的满足直接关系到個体的生存，而较高的需要又叫生長需要，它的满足有益于健康、長寿和精力的旺盛。

第二單元動机

一、什么是動机

動机（识记）、（领會）、内驱力（生理性動机）、诱因（外部环境引起）和情绪也都可激发活動的動机。（领會）

二、動机的种类（识记）（领會）

生理性動机和社會性動机（识记）（领會）

原始動机和习得動机（识记）（领會）

故意识的動机和無意识的動机（识记）（领會）

内在動机和外在動机（识记）（领會）

第六节情绪、情感和意志

第一單元情绪和情感概述

一、情绪和情感的定义（识记）（领會）

二、情绪和情感的区别（情绪具有情境性和易变性，情感具有稳定性和持久性）和联络（情感通過情绪体現出来，情感也能制约情绪的体現方式）（领會）

三、情绪和情感的功能（识记）（领會）

适应功能（识记）（领會）

動机功能（识记）（领會）

组织功能（识记）（领會）

信号功能（识记）（领會）

第二單元情绪理论

一、情绪的外周理论（识记）（领會）

二、情绪的丘脑理论（识记）（领會）

三、情绪的认知理论（识记）（领會）

四、情绪的動机-分化理论（识记）（领會）

第三單元情绪、情感变化的维度及其两极性

一、什么是情绪和情感的维度和两极性

情绪情感变化的维度（识记）（领會）

二、情绪、情感的维度

動力性：情绪情感的動力性有增力和減力的两极（识记）（领會）

激動度：激動度有激動和安静的两极（识记）（领會）

强度：强度有强和弱的两极（识记）（领會）

紧张度：紧张度有紧张和轻松的两极（识记）（领會）

第四單元情绪情感的种类

一、從情绪的内容来分--基本情绪（情绪的基本形式：快乐，愤怒，悲伤，恐惊）和复合情绪（识记）

二、從情绪的状态（按发生的速度、强度、持续時间長短）来分--心境、激情和应激（识记）

三、高级情感的种类--道德感、美感、理智感……（识记）

第五單元意志品质

一、什么是意志

意志的定义（只有有目的的，通過克服困难和挫折实現的，即受意识支配的行動，才是意识活動）（识记）、意志行動的基本阶段（领會）

二、意志行為的基本阶段

准备阶段：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式冲突（识记）（领會）

执行决定阶段（识记）（领會）

三、意志的品质

意志的自覺性（受暗示性和武断從事）（识记）（领會）、意志的坚决性（优柔寡断和鲁莽從事）（识记）（领會）意志的坚韧性（虎頭蛇尾和执拗）（识记）（领會）、意志的自制性（怯懦和任性）（识记）（领會）

第七节能力与人格

第一單元能力

一、能力概述

能力的定义（能力是顺利、有效地完毕某种活動所必须具有的心理条件）（识记）、智力的定义（從事任何活動都必须具有的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识处理实际問題的能力叫做智力）（识记）（领會）

能力和知识、技能的关系（领會）

能力的分类（领會）

二、能力构造理论

三、能力发展的個体差异（能力发展水平、能力类型，能力发展早晚）（领會）

四、影响能力发展的原因（识记）（领會）

第二單元人格

一、人格概述

人格的定义（多种心理特性的總和）（识记）、人格的特性：独特性、整体性、稳定性、功能性、自然性和社會性的统一（领會）、人格的构造（气质和性格）（领會）

二、气质

（一）气质的定义（识记）

（二）气质类型學說（希波克拉底的体液說：胆汁质(兴奋型)---强，不平、多血质（活泼型）---强，平衡，灵活、黏液质（安静型）---强，平衡，不灵活、抑郁质（抑郁型）---弱；体型說；血型說；激素說）（领會）、

（三）巴甫洛夫高级神經活動类型學說（领會）

1、高级神經活動過程的基本特性：强度、平衡性、灵活性（识记）

巴甫洛夫认為高级神經活動的基本過程有两個，即兴奋和克制（识记）（领會）

2、巴甫洛夫的高级神經活動类型和心理學中的气质类型之间有著對应的关系（领會）

3、气质的特性：.感受性和耐受性、反应的敏捷性、可塑性、情绪的兴奋性、指向性（识记）

4、气质类型的外在体現p86（识记）

5、怎样看待气质类型（识记）

三、性格

性格的定义（识记）（领會）

性格的静态构造：性格的态度特性、性格的意志特性、性格的情绪特性、性格的理智特性（识记）（领會）

四、人格理论（应用）

（一）弗洛伊德的人格构造理论

（二）容格的内-外向人格类型理论

（三）奥尔波特的人格特质理论（共同特质和個人特质，，，首要特质、中心特质、次要特质）

（四）卡特尔的人格特质理论

（五）艾森克的人格构造的维度理论《第二章社會心理學》

第一节概述

第一單元概述

知识點：社會心理學的定义

1．心理學的定义（识记）

2．社會學的定义（识记）

3．介于心理學和社會學之间的定义：社會心理學应著重對社會关系、社會情境、個体的心理反应以及個体内社會行為（领會）

勒温提出著名的公式：B=f(P,E)B—行為；P—個体；E—個体所处的情境；f—函数关系

社會心理學的研究范围

1.微观的個体层面观的群体层面

3.宏观的社會层面

第二單元社會心理學简史

美国學者霍兰德的“三阶段理论”（识记）

哲學思辨阶段（古希腊---19世纪上半叶）、經验描述阶段（19世纪中叶---20世纪初）、实证分析阶段（20世纪代---至今）社會心理學之父---k勒温，试验社會心理學的奠基人---fh奥尔波特

第三單元社會心理學的研究措施

知识點：社會心理學研究应遵照的原则（识记）

1．客观性原则

2．系统性原则

3．伦理原则

要點：伦理原则（识记）

知识點：社會心理學研究的重要措施（無记录學措施）

1．观测法（应用）（领會）

2．调查法（应用）（应用）

3．档案研究法

4．试验法

要點：問卷设计的原则（识记）

目的性原则、全面性原则、非岐义性原则、非暗示性原则、适度规模原则

第四單元社會心理學的重要理论

知识點：社會心理學的重要理论

1.社會學习论（来源于行為主义，班杜拉和沃尔特斯，學习的机制是联想、强化和模仿，观测學习的過程：注意過程、保持過程、動作再現過程、動机過程）

2.社會互换论（霍曼斯，投入---产出，成功命題、刺激命題、价值命題、剥夺---满足命題、侵犯---赞同命題）

3.符号互動论

4.社會认知论及場论

5.精神分析论（弗洛伊德精神分析论、荣格的分析心理學、新精神分析论---霍妮的“文化原因论”（男女之间的心理差异是文化原因决定的）和沙利文的人际关系學說（人际关系是人格形成和发展的源泉））

要點：社會學习论（领會）、社會行為（识记）

要點：社會互换论：（识记）、符号互動论（识记）、社會认知论及場论：（识记）

精神分析论:（识记）

紧张与冲突（领會）：

三個层次：本我、自我与超我（识记）

第二节社會化与自我

第一單元社會化

知识點：社會化概念(社會化波及社會和個体两個方面)（识记）、再社會化（识记）、社會化的内容（识记）、社會化的条件（较長的生活依附期，很好的遗传素质）（识记）

知识點：社會化的载体（家庭、學校、大众传媒、参照群体）（识记）

知识點：政治社會化（愛国意识的发展是其关键，三個阶段：国家形象阶段、抽象国家观念阶段、国家组织系统阶段）

知识點：道德社會化（领會）

第二單元社會角色及其理论

知识點：性别角色社會化（识记）

知识點：語言社會化(识记)

知识點：社會角色的概念（识记）

知识點：社會角色的分类

知识點：角色饰演過程（识记）

角色期待、角色领悟、角色实践

知识點：角色失调（角色冲突、角色不清、角色中断、角色失败）（领會）

第三單元自我、身份和自尊

知识點：自我

1．自我的概念；

2．自我的构造（物质自我、心理自我、社會自我（自我概念的关键）、理想自我、反思自我）；

3．自我概念的功能(保持個体内在的一致性，解释經验，决定期待)；

4．自我概念的形成与发展（生理自我—社會自我—心理自我）；

5．自我概念的测量；

自我的概念（识记）、镜我（领會）

自我的构造（识记）

物质自我、心理自我、社會自我、理想自我、反思自我

知识點：身份、身份的特點（识记）

客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性

知识點：自尊、自尊的概念（识记）、影响自尊的原因（自尊=成功/理想，自尊取决于成功，還取决于获得的成功對于個体的意义）（识记）

第三节社會知覺与归因

第一單元社會知覺

知识點：基本概念（识记）

知识點：社會知覺的原因

知识點：影响社會知覺的主观原因（认知者的經验、動机与愛好、情绪）

要點：图式（人脑中已經有的知识經验的网络）（识记）、图式的作用

第二單元印象形成与印象管理

知识點：印象及其形成的概念

知识點：印象形成的效应

要點：首因效应（发生在不熟悉或少見的人间）与近因效应（熟悉的人间）(识记)、光环效应（晕轮效应）(识记)、刻版印象(识记)

印象形成中的信息整合模式

1.加法模式

2.平均模式

3.加权平均模式4.中心品质模式（更靠近于大多数人平常生活中的印象形成）

知识點：印象管理（又叫印象整饰和印象控制）（领會）印象形成是信息输入，而印象管理是信息输出，是對他人印象形成的過程施加影响

第三單元归因

知识點：归因（领會）、行為原因的分类（内外因、稳定—不稳定、可控—不可控）（识记）、控制點理论（罗特，内控者（努力程度）—外控者（不可控制的外部力量））（识记，领會）

归因原则（识记）:不变性原则（识记）、折扣原则(凯利)（识记）、协变原则（假如特异性、共同性和一致性都高，也許做出外部原因的归因；假如特异性低、共同性低和一致性高，更也許做出内部原因的归因）（识记）

归因理论也称作三维理论、影响归因的原因（社會视角、自我价值保护倾向p132、观测位置、時间原因）

第四节社會動机

第一單元概述

知识點：社會動机（人的社會行為的直接原因）的概念（识记）（领會）、動机過程（识记）、動机的功能（激活、指向、维持与调整）、動机的分类

動机强度与活動效率的关系（识记）

第二單元社會動机与社會行為

知识點：亲合動机（领會）、亲合来源于依恋（识记）、影响亲合的原因（情境原因，情绪原因，出生次序（長子、長女恐惊時的合群倾向要比他們的弟妹明显））(识记)、成就動机（领會）

理想水平（领會）、培养成就動机应注意的問題（家庭教养方式，强调成就、追求成就的社會气氛）（识记）

侵犯的构成（伤害行為、侵犯動机、社會评价）（领會）、侵犯的原因（识记）

要點：挫折——侵犯學說p139（识记）

知识點：利他、利他（领會）社交情绪：社交焦急、嫉妒、羞耻、内疚

第五节态度

第一單元态度形成

知识點：态度的概念（领會）、态度的特點：内在性、對象性、稳定性。态度的成分（认知C、情感A和行為倾向性B，态度的ABC模型）（识记，领會）、态度的功能（工具性功能、自我防御功能、价值体現功能、认知功能）、态度的维度

态度的形成（识记）美国學者凯尔曼提出态度形成包括依從--认同--内化三個阶段（识记）

第二單元态度转变

知识點：态度转变模型p147（识记）、

态度转变理论

（一）海德的平衡理论：p（個体）--o（他人）--x（另一种對象），平衡状态：都是肯定或两种否认，一种肯定；不平衡状态：都与否认或两种肯定，一种否认

（二）认知失调论（认知失调的原因：逻辑的矛盾，文化价值的冲突，观念的矛盾，新旧經验相悖）

（三）社會互换论（识记）

第三單元态度测量

第六节人际关系

第一單元人际关系的类型

知识點：人际关系的概念（识记,领會）

特點：個体性、直接性、情感性

知识點：人际关系的建立与发展（定向阶段—情感探索阶段—情感交流阶段—稳定交往阶段）（识记）

（一）建立与发展的阶段

人际关系的建立与发展通過定向、探索、情感交流和稳定交往四個阶段。

（二）人际关系的原则

1．互相性原则

2．互换性原则

3．自我价值保护原则4.平等原则

知识點：人际关系类型

知识點：人际关系的三维理论（识记、领會）

1.包容需要

2.支配需要

3.情感需要

第二單元人际吸引

知识點：人际吸引的概念（领會）

影响喜欢的原因（识记）

相似与互补（相似性的特殊原因）、外貌、才能、人格品质、熟悉和邻近

第三單元人际互動

知识點：人际互動的概念

知识點：人际互動的形式：合作与竞争

要點：合作及其基本条件（领會）

目的手段互相依赖理论（多伊奇）解释合作与竞争（识记）

第七节人际沟通

第一單元沟通的构造与功能

知识點：沟通的概念（领會）

知识點：沟通的构造（信息源，信息，通道，信息接受者，反馈，障碍，背景）（识记）

知识點：沟通的功能

知识點：人际沟通的分类

知识點：沟通网络(识记)

知识點：正式沟通网络（识记）

链式、轮式、圆周式、全通道式、Y式

知识點：非正式沟通网络：流言式，集束式，偶尔式

第二單元体語沟通

知识點：体語(领會)：目光（最重要的身体語言沟通方式）与面部表情（另一种可以完毕精细信息沟通的身体語言形式）（识记）、身体运動和触摸（情感体验最為深刻）、姿势与妆饰、人际距离（公众距离、社交距离、個人距离、亲密距离）（识记，领會）

第八节社會影响

第一單元從众（类型：真從众、权宜從众、反從众）

知识點：從众的概念（识记，领會）、從众的功能、從众行為的原因p169（识记）、影响從众的原因

第二單元社會增進与社會懈怠

知识點：社會增進（两种效应：結伴效应和观众效应）和社會克制的概念（领會）、社會懈怠的概念（领會）

优势反应强化說——對社會增進和懈怠的理论解释

第三單元模仿、暗示和社會感染

知识點：模仿（模仿的意义（模仿是學习的基础，适应作用，群体的形成），模仿律：下降律，几何级数律，先内後外律）、模仿的概念（识记，领會）、暗示、暗示的概念（识记，领會）

社會感染、社會感染的概念（识记，领會）

社會感染的特點（双向性，爆发性，接受的迅速性）（识记，领會）

第九节愛情、婚姻与家庭

第一單元愛情

知识點：愛情的概念（领會）、愛情发展的阶段（识记）

社會互换论者将愛情发展大体經历四個阶段。

取样与评估、互惠、承诺、制度化

知识點：愛情的形式p177-178、愛情三角形（亲密，激情，承诺）p178

第二單元婚姻

知识點：婚姻的概念（领會）、夫妻关系的类型p181

第三單元离婚

知识點：夫妻之间的心理冲突（识记）、离婚的原因（识记）

第四單元家庭

知识點：家庭的概念（领會）、家庭的构造与功能家庭的构造模式：关键家庭、主干家庭、联合家庭，其他家庭

家庭的功能（识记）

經济功能、性的功能、生育功能、抚养与赡养功能、教育功能、感情交流功能、休闲与娱乐功能知识點：家庭生命周期（形成—扩展—稳定—收缩—空巢—解体）（识记）第一节发展心理學概述

第一單元個体发展心理學

要點：发展心理學的研究對象

发展心理學的定义（识记）

发展心理學的发展（识记）心剪发展的性质：整体性、社會性、活動性、规律性（普遍性与特殊性的统一、方向性和次序性，不平衡性）

发展心理學研究的新進展（理解）

第二單元发展心理學的研究措施

要點：发展心理學研究的基本原则（识记）

发展心理學的研究方式p192（横向研究设计优缺陷、纵向研究设计优缺陷、纵横交叉研究设计）（识记）内-西蒙量表的发展

2．斯坦福-比内量表的发展

3.中国比内量表的发展

（二）要點：韦氏智力量表（领會）

1.中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）

2．韦氏小朋友智力量表中国修订本（WISC-CR）

3．中国韦氏幼儿智力量表（C-WYCSI）

（三）多种团体智力测验

1．陆軍甲种和乙种测验

2．瑞文渐進测验

要點：瑞文渐進测验（应用）

3．多水平团体智力测验

第三單元智力测验有关的心理學問題

一、智力的发展变化

二、智力的差异及原因

（一）要點：智力的個别差异（领會）

（二）智力的团体差异

（三）智力差异的原因

三、智力测验的公平性問題

四、怎样理解和解释智力测验的成果（领會）

第三节人格测验

人格：人格是個体与其环境交互作用的過程中所形成的一种独特的身心组织，而此一变動缓慢的组织使個体适应环境時，在需要動机、愛好、态度、价值观念、气质、性向、外形及生理等诸方面，各有不一样于其他個体之处。

第一單元人格测验的措施和种类

一、自陈量表（self-reportinventory）（领會、应用）

二、投射测验（领會、应用）

第二單元人格测验工具

一、客观化测验工具

（一）要點：明尼苏达多项個性调查表（应用）

（二）要點：卡氏16种人格原因测验（应用）

（三）要點：艾森克人格問卷（应用）

（四）要點：愛德华個人偏好量表（EPPS）

二、投射测验

（一）罗夏测验（领會）

（二）主題统覺测验（领會）

第三單元人格测验存在的問題

一、人格测验的目的

二、人格测验的信度和效度

三、人格测验的題目

四、测验分数的解释（领會）

五、人格测验的滥用

第四节心理评估量表

第一單元量表的基本原理和分类

一、评估量表的基本原理（领會）

二、评估量表的分类

第二單元常用自评量表工具

一、90项症状清單（应用）

二、抑郁自评量表（应用）

第三單元怎样提高评估量表的信度和效度

一、常見的评估误差（识记、领會）

严格误差、宽容误差、趋中误差、逻辑误差、“光环”效应

二、怎样減少评估误差（领會）征询心理學第一节概述

第一單元征询心理學的简史与現实状况

一、征询心理學的简史

（一）来源

（二）发展

二、我国心理征询的現实状况与展望

（一）我国心理征询現实状况以及颁发《心理征询師国家职业原则》的意义（领會）

（二）展望

第二單元心理征询的基本概念

一、有关怀理征询的定义

（一）“同一事实，不一样表述”第三單元對求援者一般心理健康水平進行分析

學习目的——學會评估求援者的一般心理健康水平。

操作环节

（一）逐一使用“心理健康水平评估的拾项指標”，對求援者心理健康水平進行衡量。（识记、领會、应用）

（二）选择有效的测评工具對求援者的問題進行量化的系统评估。（识记、领會、应用）

有关知识（识记、领會、应用）

检查心理健康水平的拾项指標（見《心理健康与心理障碍》部分）

注意事项（领會、应用）

获取资料和對资料分析，必须按规定程序進行，保证客观性。

在获取与分析资料期间，不得給求援者任何有关最终诊断的暗示，也不能為满足求援者迫切求治的需要，临時实行没有明确诊断状况下的矫治手段。

第四單元在上级心理征询師协助下形成诊断

學习目的——在上级心理征询師协助下形成诊断

操作环节（领會、应用）

（一）扼要地写出三份書面汇报

（二）三份汇报提交心理征询師

（三）与心理征询師一起讨论上述汇报,接受指导形成诊断

有关知识（识记、领會、应用）

关於心理诊断

心理论断的科學性

心理诊断的目的

心理诊断在临床心理學中的重要性

注意事项（领會、应用）

征询師的指导意見与征询员已形成的意見出現分歧時，双方应以客观态度讨论，求得一致。

遇有确实难以判断的案例，应作為疑难案例申請進行會诊，請高级心理征询師和其他有关专家會诊处理。第九章心理征询员的心理征询技能第一节确立征询目的与制定征询方案

第一單元建立良好的征询关系

一、學习目的

學會