2024年小学语文教师选调考试试题

小學語文教師选调考试试題专业基础知识部分一、积累运用。(本題共lO小題，每題2分，共20分)1．下列詞語中加點字的讀音，与所給注音全都相似的一项是(

)。A．鲜xian

鲜艳

新鲜

寡廉鲜耻B．解jie

解散

押解

解甲归田C．强qiang

强求

牵强

强詞夺理D．宁ning

宁静

宁愿

息事宁人2．下列各组詞語中，没有錯别字的一组是(

)。A．金榜提名

浩然正气B．蝇营狗苟

痴心妄想C．一直不瑜

贪赃枉法D．脍炙人口

各行其是3．下列句子中，关联詞用得恰當的一项是(

)。A．青年人不仅要继承前人的事业，而是要做前人所没有做到的事业。B．所有這些唱詞和對白，既符合人物的性格特點，并且展示了人物的内心世界。C．韭菜是一年生植物呢，或者是数年生植物呢?D．這样長的課文，虽然浏览一遍，也要拾几分钟。4．填人下面這段文字中括号内的詞，對的的一组是(

)。《琵琶行》中“同是天涯(

)人，相逢何须曾相识”句，是诗中关键句，也是名句。它(

)，從琵琶女的飘零身世(

)到诗人的宦途潦倒，(

)了诗人和艺人的感情渠道。前後两段都是记叙中抒情，這两句却是抒情中說理，這样增强了抒情的深度，提高了诗的思想境界。A．沦落承上启下過渡沟通B．沦落承上启下過度勾通C．冷落承前启後過度沟通D．沦落承上启下過渡勾通5．与其他三句所用修辞措施不一样的一句是(

)。A．我們伟大祖国的語言，是一种無比丰富的宝库。B．山顶的谷子丛密挺立，宛如人頭上的怒发。C．有的松树独自上到高处，斜著身子张望。D．在中国，那時是确無写处的，禁锢得比罐頭還严密。6．對二反复句层次划分及分句间关系判断對的的一项是(

)。①倘若李健可以成功地横渡這個海峡，②就发明了一项新的记录，③也实現了他数年的梦想。A．①I②l③

B．①|②|③假设并列

假设递進C．①||②I③

D．①I②I③假设并列

假设递進7．打造节省型校园，時下已成為校园文化建设的一项重要内容。請你用風趣、含蓄或典雅的語言，拟写一条贴在餐厅或水房的口号，以彰显主題，营造气氛。8．春节期间，在上海工作的小张收到了二叔在上海讀大學的儿子带来的家乡土特产，他很快乐，給二叔写了一封信，下面是信的部分内容，其中五处要改正，請指出并改正。我非常快乐地笑纳了您送給我的土特产。看到這些土特产，我又想起了二叔您對我一贯的关怀和愛戴，真是非常感謝您。至于您想让我為您的令郎毕业後联络工作一事，我會鼎力相助，一定不會让您失望。俗话說：“来而不往非礼也”，過几天我将托人惠赠給您一件礼品，您肯定會惊喜的!——改為————改為————改為————改為————改為——二、阅讀下面的文字，完毕11～13題。(本大題共3個小題，每題2分，共6分)自20世纪80年代以来，世界都在談“软科學技术”。何谓软科學?常常听人說：“脑子不够使。”這其实就是對软科學的需求。于是，從古至今，所谓“軍師”、“谋士”、“智囊团”应运而生。不過，這些“看得見的頭”，毕竟知识有限，使用起来也不以便。自计算机一出現，人們就把它称為“電脑”，其实，至今计算机并不完全具有人脑的功能。人脑有四個层次的功能：观测识别、记忆存储、分析判断和想象发明。前两個层次的功能目前计算机已經具有，而第三层次分析判断就是正在開发的专家系统或决策系统，第四個层次是刚刚開始研究的人工智能。研究具有上述四种功能的“看不見的頭’’為管理和决策服务的科學技术就是软科學技术。软科學技术的第一种特性是媒介性，它是人和详细的科學技术之间的接口。第二個特性是综合性，它综合多种自然科學技术，并且使社會人文和自然两大类科學相結合。第三個特性是应用性。假如說科學研究是基础研究的话，软科學则是应用研究，所产生的专家系统则是技术開发。软科學技术的基础是计算机科學，包括信息采集、存储、处理和传播；人文社會科學，包括人的社會行為研究的措施论：尚有生命科學，包括人脑的生理机制研究。在上述基础上软科學技术還進行了范围广泛的其他方面的研究。1l.對“软科學技术”的含义概括精确的一项是(

)。A.研究具有观测识别、记忆存储、分析判断和想象发明功能的管理决策系统的科學技术。B.研究可以观测识别、记忆存储的专家系统、决策系统的科學技术。C．研究以观测记忆的专家系统、决策系统、人工智能，服务于管理和决策的科學技术。D．研究具有人脑功能的“高级電脑系统”协助人更好地运用各类科學技术知识進行管理和决策的科學技术。12．下列不属于“软科學技术”特性的一项是(

)。A．以计算机科學、社會人文科學和生命科學為基础而進行研究。B．将對人的研究与對自然科學、社會科學的研究結合起来。C．包括了多种自然科學技术。D．建立在科學研究基础上的应用研究。13．下列說法符合原文意思的一项是(

)。A．谋士們使用起来不以便，因此极需要研究软科學。B．“看不見的頭”即電脑，并不完全具有“看得見的頭”的所有功能。C．软科學的综合性是指能将社會人文科學和各自然科學結合起来的特性。D．“详细的科學技术”是指社會人文和自然两大类科學技术。三、阅讀下面两段文言文，完毕14～21題。(本大題共8小題，14～19題每題1分，20、21題每題2分，共10分)(一)沛公旦曰從百余骑来見项王，至鸿门，謝曰：“臣与将軍戮力而攻秦，将軍战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复見将軍于此。今者有小人之言，令将軍与臣有隙……”项王曰：“此沛公左司馬曹無伤言之。否则，藉何以至此?"项王即曰因留沛公与饮。项王、项伯東向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉块以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王為人不忍。若入前為寿，寿毕，請以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且為所虏!”庄则入為寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，軍中無认為乐，請以剑舞。，"

项王曰：

“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。14．對下列句中加點詞的解释，錯误的一项是(

)。A．臣与将軍戮力攻秦

戮：合力B·范增数目项王

数目：多次用眼示意C．举所佩玉块以示之者三

示之：指示项王D．君王為人不忍

不忍：不狠心15·比较下面“以”的意义和使用方法，對的的一项是(

)。①举所佩玉块以示之者三

②軍中無认為乐③寿毕，請以剑舞

④常以身翼蔽沛公A．①与②相似，③与④不一样B．①与②不一样，③与④相似c．①与②不一样，③与④也不一样D．①与②相似，③与④也相似16．下列句中加點詞所指不是一人的一项是(

)。A．①否则，藉何以至此?

②举所佩玉块以示之者三B．①今者有小人之言

②此沛公左司馬曹無伤言之C．①项伯亦拔剑舞

②若人前為寿D．①得复見将軍于此

②君王為人不忍17．對上文座次尊卑的判断對的的一项是(

)。A．项王、项伯坐的是最上位B．范增坐的是最上位C．刘邦坐的仅次于最上位D．张良坐的仅次于最上位18．选出上面论述不符合原文意思的一项。(

)A．玉块是半圆的佩玉。“块”与“决”同音。范增以此暗示项羽要下决心杀刘邦。B．刘邦為自已開脱责任，其表明产生矛盾的原因有两個：一种是不自意能先人关破秦，二是有小人之言。C．“此沛公左司馬曹無伤言之”是项羽無意中失言，表明其性格的粗率。D．项庄拔剑舞是听從范增安排要杀刘邦，项伯拔剑起舞是自覺行動，要保护刘邦。

(二)阅讀語段并翻译：玉不琢，不成器；人不學，不懂得。然玉之為物，有不变之長德，虽不琢认為器，而犹不害為玉也。人之性，因物则迁，不學，则舍君子而為小人，可不念哉?19.玉不琢，不成器;人不學，不懂得___________________。(1分)20．然玉之為物，有不变之長德，虽不琢认為器，而犹不害為玉也__________________。(2分)21．人之性，因物则迁，不學，则舍君子而為小人，可不念哉?___________________。(2分)四、阅讀下文，完毕22～25題。(10分)清朝的灭亡給中国带来了真正的時代，社會震荡，世事忙乱，人們也没有心思去品咂一下這次历史变更的苦涩厚味，匆匆忙忙赶路去了。直到1927年6月1曰，大學者王国维先生在颐和园投水而死。才让全国的有心人肃然深思。王国维先生的死因众說纷纭，我們且不管它，只懂得這位汉族文化大師拖著清代的一条辫子，自尽在清代的皇家园林裏，遗嘱為“五拾之年，只欠一死，經此世变，义無再辱”。他不會不懂得明末清初汉族人的束发還是留辫之争曾发生過惊人的血案。他不會不懂得刘宗周、黄宗羲、顾炎武這些大學者的慷慨行径，他更不會不懂得按照世界历史的進程，社會巨变乃属必然，不過他還是死了。我赞成陈寅恪先生的說法，王国维先生并不是死于政治斗争、人事纠葛，或仅仅為清廷尽忠，而是死于一种文化：凡一种文化值衰落之時，為此文化所化之人，必感痛苦，其体現此文化之程量愈宏，则其所受之苦痛亦愈甚；迨既达极深之度，殆非出于自杀無以求一已之心安而义尽也。(《王观堂先生挽詞并序》)不過．王国维又無法把自已為之而死的文化与清廷分割開来。是《古今图書集成》《康熙字典》《四库全書》《紅楼梦》《桃花扇》《長生殿》和乾嘉學派、纳兰性德等等把两者连在一起了。于是衣冠举止，生态心态，也莫不两相混淆。我們记得，在康熙手下，汉族高层知识分子通過剧烈的心理挣扎已開始与朝廷产生某种文化认同，没有想到的是，當康熙的政治事业和軍事事业已經失败之後，文化认同竞尚未消散。為此，宏才博學的王国维先生要以生命来祭祀它。他没有從心理挣扎中找到但愿，死得可惜又死得必然。知识分子總是不一样寻常，他們總要在政治軍事的折腾之後体現出長期的文化韧性。文化变成了生命，只有靠生命来拥抱文化了，别無他途；明末後来是這样，清末後来也是這样，但清又是整個中国封建社會的末尾，因此王国维先生祭祀的该是整個中国老式文化。清代只是他的落脚點。對王国维遗嘱中“义無再辱”一句，试按本文作者的观點解释其详细内涵(不超過20字，2分)。_________________________________________________________。23．第二自然段中，作者尤其點明王国维的“一条辫子”和自杀地點，并且连用了三個“不會不懂得”。這体現了作者對王国维“死因”怎样的見解(3分)7_________________________________________________________。24．作者赞同陈寅恪的見解，說王国维“死于一种文化”。這“一种文化”可以用上文中此外的說法替代，试写出此外三种說法(有的說法要對上文中的詞句稍加调整，3分)。__________________________________________________________。25．作者列举了《古今图書集成》《康熙字典》《四库全書》《紅楼梦》等等事例来论述其观點，不符合作者观點的两项是(

)(2分)A．清代文化可反应老式文化的最高成就。B．充足阐明王国维死于文化而与政治斗争無关。C．假如清代没有這样高的文化成就，也不會有王国维之死。D．珍视這些文化成果的人唯有一死才可心安而义尽。E．清代文化成就极高而其予以知识分子的承担也极重。五、作文。(24分)26．任选一題作文。

(1)阅讀下面的材料，根据规定作文。多数人有两個自已：一种是外在的、社會的、包装了的；一种是内在的、本质的、真实的。有人喜欢前者，有人钟愛後者，有人让两個自已不時地進行交流、融合……你认為在當今社會中要怎样应對自已?請以“慎對自已”為话題写一篇作文。规定：立意自定；除诗歌外，文体自选；題目自拟；不少于600字。

(2)阅讀下面的材料，根据规定作文。歌德說：我毕生基本上只是辛劳