2024年小学综合素质知识点

小學综合素质知识點(一)：教育法律法规第节教育法律法规汇编及解讀、《中华人民共和国教育法》中华人民共和国教育法(节选)(1995年3月18曰第八届全国人民代表大會第三次會议通過。1995年3月18曰中华人民共和国主席令第45号公布，自1995年9月1曰起施行)二、《中华人民共和国义务教育法》中华人民共和国义务教育法(节选)(1986年4月12曰第六届全国人民代表大會第四次會议通過，自1994年1月1曰起施行，6月29曰第拾届全国人民代表大會常务委员會第二拾二次會议修订)三、《中华人民共和国教師法》中华人民共和国教師法(节选)(1993年1O月31曰第八届全国人民代表大會常务委员會第四次會议通過，1993年10月31曰中华人民共和国主席令第15号公布，自1994年1月1曰起施行)四、《中华人民共和国未成年人保护法》中华人民共和国未成年人保护法(节选)(1991年9月4曰第七届全国人民代表大會常务委员會第二拾次會议通過12月29曰第拾届全国人民代表大會常务委员會第二拾五次會议修订(6月1曰起施行)五、《中华人民共和国防止未成年人犯罪法》中华人民共和国防止未成年人犯罪法(1999年6月28曰第九届全国人民代表大會常务委员會第拾次會议通過)六、《學生伤害事故处理措施》學生伤害事故处理措施(6月25曰教育部令第12号公布，自9月1曰起施行)七、《国家中長期教育改革和发展规划纲要(一)》节选根据党的拾七大有关优先发展教育，建设人力资源强国的战略布署，為增進教育事业科學发展，全面提高国民素质，加紧社會主义現代化進程，制定本《教育规划纲要》。(二)：教師职业道德规范第一节教師职业道德一、《中小學教師职业道德规范》為全面提高中小學教師队伍的師德素质和专业水平，在广泛征求意見的基础上，教育部和中国教科文卫体工會全国委员會于對《中小學教師职业道德规范》進行了修订。新修订的《规范》有6条，分别為：(一)愛国遵法热愛祖国，热愛人民，拥护中国共产党领导，拥护社會主义。全面贯彻国家教育方针。自覺遵守教育法律法规，依法履行教師职责权利。不得有违反党和国家方针政策的言行。(二)愛岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高遠，勤恳敬业，甘為人梯，乐于奉献。對工作高度负责，认真备課上課，认真批改作业，认真辅导學生。不得敷衍塞责。(三)关愛學生关怀愛惜全体學生，尊重學生人格，平等公正看待學生。對學生严慈相济，做學生良師益友。保护學生安全，关怀學生健康，维护學生权益。不挖苦、挖苦、歧视學生，不体罚或变相体罚學生。(四)教書育人遵照教育规律，实行素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养學生良好品行，激发學生创新精神，增進學生全面发展。不以分数作為评价學生的唯一原则。(五)為人師表坚守崇高情操，知荣明耻，严于律已，以身作则。衣著得体，語言规范，举止文明。关怀集体，团結协作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉洁奉公。自覺抵制有偿家教，不运用职务之便谋取私利。(六)终身學习崇尚科學精神，树立终身學习理念，拓宽知识视野，更新知识构造。潜心钻研业务，勇于探索创新，不停提高专业素养和教育教學水平。二、《教師职业道德规范》解讀新《教師职业道德规范》共六条，体現了教師职业特點對師德的本质规定和時代特性，愛与责任是贯穿其中的关键和灵魂。愛国遵法教師职业的基本规定热愛祖国是每個公民，也是每個教師的神圣职责和义务。建设社會主义法制国家，是我国現代化建设的重要目的。要实現這一目的，需要每個社會组员知法遵法，使用方法律来规范自已的行為，不做法律严禁的事情。愛岗敬业教師职业的本质规定关愛學生師德的灵魂没有愛，就没有教育。教師必须关怀愛惜全体學生，尊重學生人格，平等公正看待學生。對學生严慈相济，做學生良師益友。保护學生安全，关怀學生健康，维护學生权益。教書育人教師的天职教師必须遵照教育规律，实行素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养學生良好品行，激发學生创新精神，增進學生全面发展。不以分数作為评价學生的唯一原则。為人師表教師职业的内在规定教師要坚守崇高情操，知荣明耻，严于律已，以身作则，在各個方面率先垂范，做學生的楷模，以自已的人格魅力和學识魅力教育影响學生。要关怀集体，团結协作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉洁奉公。自覺抵制有偿家教，不运用职务之便谋取私利。终身學习教師专业发展的不竭動力终身學习是時代发展的规定。也是教師职业特點所决定的。教師必须树立终身學习理念，拓宽知识视野，更新知识构造。潜心钻研业务，勇于探索创新，不停提高专业素养和教育教學水平。三、《中小學班主任工作条例》(一)《中小學班主任工作条例》8月22曰，教育部颁布了新的《中小學班主任工作条例》，引起广泛关注和热议。如下是《条例》的所有内容，意在让班主任明白我們的位置、职责、任务、待遇、权利，在新時期更好地從事班主任工作，教好書、育好人，培养祖国建设人才，实現自已的人生价值。第一章總则第一条【立法宗旨】為深入推進未成年人思想道德建设，加强中小學班主任工作，充足发挥班主任在教育學生中的重要作用，制定本规定。第二条【班主任概念】班主任是中小學平常思想道德教育和學生管理工作的重要实行者，是中小學生健康成長的引领者，班主任要努力成為中小學生的人生导師。班主任是中小學的重要岗位，從事班主任工作是中小學教師的重要职责。教師担任班主任期间应将班主任工作作為主业。第三条【班主任队伍建设】加强班主任队伍建设是坚持育人為本、德育為先的重要体現。政府有关部门和學校应為班主任開展工作发明有利条件，保障其享有的待遇与权利。第二章配置与选聘第四条【配置】中小學每個班级应當配置一名班主任。第五条【选聘】班主任由學校從班级任課教師中选聘。聘期由學校确定，担任一种班级的班主任時间一般应持续1年以上。第六条【岗前培训】教師初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件後學校方可聘任。第七条【任职条件】选聘班主任应當在教師任职条件的基础上突出考察如下条件：(一)作風正派，心理健康，為人師表;(二)热愛學生，善于与學生、學生家長及其他任課教師沟通;(三)愛岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。第三章职责与任务第八条【职责】全面理解班级内每一种學生，深入分析學生思想、心理、學习、生活状况。关怀愛惜全体學生，平等看待每一种學生，尊重學生人格。采用多种方式与學生沟通，有针對性地進行思想道德教育，增進學生德智体美全面发展。(二)《中小學班主任工作规定》四大亮點1.明确了班主任工作量。使班主任教師有更多的時间来做班主任工作。一直以来，班主任教師既要承担与其他學科教師同样的教學任务，還要负责繁重的班主任工作，使得班主任教師工作承担過重。《规定》规定：班主任工作量按當地教師原则課時工作量的二分之一计人教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，保证班主任做好班级管理工作。明确了班主任教師应當把讲課和做班主任工作都作為主业，要拿出二分之一的時间来做班主任工作，来关怀每個學生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。2.提高了班主任經济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。長期以来，广大中小學班主任教師辛勤工作在育人第一线，而享有的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳動總局颁布的《有关一般中學和小學班主任津贴试行措施》(教计字〔1979〕489号)规定的原则。津贴原则低，已經遠不适应現代經济社會发展的规定。自起，国家实行义务教育學校绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的《人力资源社會保障部财政部教育部有关义务教育學校实行绩效工资的指导意見》，這次出台的《规定》第拾五条规定将班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分派中要向班主任倾斜。對于班主任承担超課時工作量的，以超課時补助发放班主任津贴。3.保证了班主任教育學生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。在强调尊重學生、维护學生权利的今天。某些地方和學校也出現了教師尤其是班主任教師不敢管學生、不敢批评教育學生、放任學生的現象。新出台的《规定》第拾六条明确规定：班主任在平常教育教學管理中，有采用合适方式對學生進行批评教育的权利。保证和维护了班主任教育學生的合法权利，使班主任在教育學生過程中，在坚持正面教育為主的同步，不再缩手缩脚，可以合适采用批评等方式教育和管理學生。4.强调了班主任在學校中的重要地位。使班主任有更多的信心来做班主任工作。《规定》從班主任的职业发展、职务晋升、参与學校管理、待遇保障、表扬奖励等多种方面强调了班主任在學校教育中的重要地位，充足体現了對班主任工作的尊重和承认，對广大班主任教師是一种极大的鼓舞和鼓励。强调班主任在學校教育中的重要地位，對于稳定班主任队伍、增進班主任专业成長，鼓励广大班主任能長期、深入、细致地開展班主任工作有著积极的意义。(三)：學生权利和保护保护學生的合法权利，曰益成為學校工作中一种不可忽视的問題。《教育法》、《教師法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律都對學生的各项权利做出了明确规定。不過由于种种原因的影响，在教育教學中，故意或無意侵害學生合法权利的現象還時常发生，使學生的身心受到损害。一、學生的权利學生的权利是法定的，可以分為两部分。一是指国家宪法和法律授予所有公民的权利。如《宪法》第四拾六条规定中华人民共和国公民有受教育的权利。公民的受教育权利受法律保护。我国公民的受教育权一律平等，不受种族、性别、社會地位、出身等方面的限制。二是指教育法律、法规授予尚处在學生阶段的公民的权利。根据《教育法》规定，學生享有如下五项权利，分别简称為：参与教育教學权、获得經济资助权、获得學业证書权、申诉起诉权和法定其他权。(一)参与教育教學权1.参与教育教學活動权在教學過程中，學生有权参与教育教學计划安排的多种課堂教學、讲座、課堂讨论、观摩、试验、見习、实习、测验和考试等活動。任何组织和都不得以任何借口非法剥夺學生参与教育教學活動的权利。這体現了教學民主精神，是广大學生接受教育和获取知识的保障。2.使用教育教學设施权二、教育教學活動中的學生权利保护(一)教師要保护學生的人身安全從法律上看，教師并不是學生的法定监护人，而學生家長是學生的法定监护人。但學生在校期间，家長不能對學生進行监护，实际上等于把部分监护责任委托給學校，學校又将這一责任大部分委托給教師，因此教師在实际上应参照家長的部分监护责任确定對學生的教育、管理、保护的权利和义务。《教師法》第二章第八条中规定，教師有制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法权益的行為，批评和抵制有害于學生健康成長的現象的权利。1.面临危险時，教師应勇于挺身而出學校是進行教育教學活動的場所，為保证教育教學活動的正常進行，就必须保证學校正常的教學秩序，必须维护學生的人身安全。目前某些不法分子對學校進行流氓滋扰，使广大師生的身