三年级上册数学教案第一单元 混合运算第1节【第一课时】小熊购物北师大版

三年级上册数学教案第一单元混合运算第1节【第一课时】小熊购物北师大版今天，我要为大家分享的是三年级上册数学教案第一单元混合运算的第一课时——小熊购物。这一课时主要让学生学会运用加减法和乘除法进行混合运算，解决实际问题。一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级上册数学课本，本节课主要内容是第三章《混合运算》的第一节。通过小熊购物的例子，让学生理解并掌握加减法和乘除法的混合运算方法。二、教学目标1.让学生能够理解混合运算的概念，知道加减法和乘除法可以组合在一起进行运算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生认真思考、积极探究的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解在混合运算中，有时需要先算乘除法，再算加减法。2.教学重点：让学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：上课之初，我向学生讲述了一个关于小熊购物的故事。小熊买了一个苹果，价格为2元，又买了一瓶牛奶，价格为3元。问小熊一共花费了多少元？2.例题讲解：我引导学生思考，如何用数学公式表示小熊购物的花费。学生可以回答用加法，即2+3。我进一步提问，如果小熊又买了一支铅笔，价格为1元，那么小熊一共花费了多少元？学生可以回答用加法，即2+3+1。3.随堂练习：我给学生出了几道类似的题目，让学生独立完成。例如：小熊买了一本书，价格为5元，又买了一支铅笔，价格为2元，问小熊一共花费了多少元？答案为7元。4.教学混合运算：我引导学生思考，如果小熊买的苹果价格变为3元，牛奶价格变为4元，铅笔价格变为1.5元，那么小熊一共花费了多少元？学生可以通过加法得到答案，即3+4+1.5=8.5元。5.板书设计：我在黑板上板书了小熊购物的题目和答案，以及学生完成的随堂练习题目和答案。六、作业设计1.题目：小熊购物：小熊买了一支铅笔，价格为2元，又买了一本书，价格为5元，问小熊一共花费了多少元？2.答案：7元。七、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了加减法的混合运算，能够解决实际问题。但在教学过程中，我发现部分学生对于小数点的处理还不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：让学生思考，如果小熊购物时涉及到乘除法，应该如何进行计算？例如：小熊买了一箱苹果，价格为10元，每斤苹果价格为2元，小熊买了3斤苹果，一共花费了多少元？答案为6元。重点和难点解析在今天的课堂上，我发现了几个需要重点关注和讲解的细节。一、实践情景引入的环节二、例题讲解的环节在例题讲解环节，我通过提问的方式引导学生思考如何用数学公式表示小熊购物的花费。这个环节的重点是让学生掌握加法的运算方法。然而，我发现有些学生在回答问题时，对于如何将实际问题转化为数学表达式还存在一定的困难。因此，我需要在这个环节中更加细致地引导学生，帮助他们建立起实际问题与数学表达式之间的联系。三、随堂练习的环节在随堂练习环节，我给学生出了几道类似的题目，让他们独立完成。这个环节的重点是让学生能够运用所学的加法运算解决实际问题。然而，我发现有些学生在解题过程中出现了错误，特别是在小数点的处理上。有些学生没有正确地将小数点对齐，导致计算结果错误。因此，我需要在课后加强对学生的辅导，帮助他们熟练地处理小数点。四、教学混合运算的环节在教学混合运算的环节，我引导学生思考如果小熊购物的价格发生变化，应该如何进行计算。这个环节的重点是让学生能够理解和运用加减法和乘除法的混合运算。然而，我发现有些学生在处理混合运算时，对于先算乘除法还是先算加减法还存在一定的困惑。因此，我需要在这个环节中更加明确地告诉学生，有时候需要先算乘除法，再算加减法。五、板书设计的环节在板书设计的环节，我在黑板上板书了小熊购物的题目和答案，以及学生完成的随堂练习题目和答案。这个环节的重点是让学生能够清晰地看到题目和答案，加深对题目的理解。然而，我发现有些学生在观看板书时，对于题目的细节没有完全看清楚，导致解题错误。因此，我需要在板书设计上更加细致，确保每个学生都能够清楚地看到题目和答案。六、作业设计的环节在作业设计的环节，我给学生出了一个小熊购物的题目，让他们回家完成。这个环节的重点是让学生能够将所学的知识运用到实际问题中。然而，我发现有些学生在解题过程中，对于如何将题目中的信息转化为数学表达式还存在一定的困难。因此，我需要在课后加强对学生的辅导，帮助他们熟练地运用所学的加法运算解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解课程内容时，我注意到了语言语调的运用。我尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲述小熊购物的故事时，我尽量使语气变得轻松愉快，让学生能够更好地融入到故事情境中。在讲解例题时，我注重语调的变化，让学生能够注意到重要的知识点。二、时间分配在课程的安排上，我合理分配了时间。我确保有足够的时间进行实践情景引入，让学生能够充分理解实际问题与数学知识之间的联系。在讲解例题和随堂练习时，我给予了足够的时间让学生思考和解答，并及时给予反馈和解释。在板书设计环节，我确保学生有足够的时间观察和理解题目和答案。三、课堂提问的技巧在课堂上，我运用了开放式提问的技巧。我通过提问引导学生思考，激发他们的思维。我鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和鼓励。在提问时，我注重问题的引导性，让学生能够通过自己的思考得出答案。四、情景导入的运用在课程的开始，我通过讲述小熊购物的故事来导入课题。我通过故事的情境，让学生能够更好地理解和关注实际问题。故事导入的方式能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。五、教案反思课后提升为了巩固本节课所学的知识，我为学生设计了一些课后练习题。这些题目旨在让学生更好地理解和运用加减法的混合运算解决实际问题。题目1：小猫购物小猫买了一支铅笔，价格为2元，又买了一本书，价格为5元，问小猫一共花费了多少元？答案：7元。题目2：小狗卖糖小狗买了一包糖果，价格为8元，然后以每颗糖1元的价格卖出去。如果小狗卖出了9颗糖，那么小狗一共得到了多少元？答案：9元。题目3：小明吃水果小明买了一斤苹果，价格为10元，又买了一斤香蕉，价格为6元。如果小明一共吃了3个苹果和2根香蕉，那么小明一共花费了多少元？答案：16元。