五年级上册数学教案-1.1 精打细算 北师大版

五年级上册数学教案1.1精打细算北师大版(）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，第一章节《精打细算》。我们将深入探讨本节课的重点内容，包括小数除以整数、一位数除以多位数以及除数是两位数的除法计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握小数除以整数以及一位数除以多位数的计算方法，并且能够熟练运用这些方法解决实际问题。同时，我也希望学生们能够在计算过程中灵活运用所学的知识，提高他们的计算能力。三、教学难点与重点本节课的重点是小数除以整数和一位数除以多位数的计算方法。而教学难点则是如何引导学生理解除数是两位数时的除法计算方法。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具。教具有黑板、粉笔、多媒体投影仪等；学具有练习本、计算器等。五、教学过程1.情景引入：我将以一个实际问题引入本节课的学习，例如：“小明有3.5元，他想买一本书，每本书的价格是2.5元，他需要找回多少钱？”通过这个问题，引导学生思考小数除以整数的计算方法。3.练习与讨论：在讲解完小数除以整数的计算方法后，我将给学生发放练习本，让他们进行一些类似的练习题。同时，我会鼓励学生们相互讨论，分享他们的解题方法。5.巩固与拓展：我会给出一些巩固和拓展的题目，让学生们独立完成。这些问题将帮助他们进一步理解和运用所学的知识。六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将重要的计算方法和步骤展示给学生。例如，我会将小数除以整数的计算方法和一位数除以多位数的计算方法分别写在黑板上，并用粉笔进行详细的标注和解释。七、作业设计为了帮助学生巩固所学知识，我为他们设计了一些作业题目。其中包括：1.小数除以整数的计算题，例如：“0.6除以2等于多少？”答案是0.3。2.一位数除以多位数的计算题，例如：“15除以3等于多少？”答案是5。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握所学的知识。同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如，他们可以尝试解决一些更复杂的小数除法和一位数除以多位数的问题，以提高他们的计算能力。这就是我对于五年级上册数学教案1.1《精打细算》的教学设计。通过这个教案，我希望能够帮助学生深入理解小数除以整数和一位数除以多位数的计算方法，提高他们的计算能力，并激发他们对数学的兴趣。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。这些细节对于学生理解和掌握所学的知识至关重要。下面，我将对这些重点细节进行补充和说明。一、情景引入二、讲解与演示在讲解与演示部分，我利用黑板和粉笔进行详细的讲解和演示。通过直观的展示，学生们能够更好地理解小数除以整数的计算方法。在这个环节中，我会强调一些关键点，如小数点的定位、商的书写等。讲解与演示是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助学生们建立起正确的思维模式和解题思路。三、练习与讨论在练习与讨论部分，我会给学生发放练习本，让他们进行一些类似的练习题。同时，我会鼓励学生们相互讨论，分享他们的解题方法。这个环节能够帮助学生们巩固所学知识，并且通过讨论和交流，他们能够从不同的角度理解和掌握问题。这种互动式的学习方式不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的合作能力和沟通能力。四、一位数除以多位数在一位数除以多位数的部分，我会通过多媒体投影仪展示一些例子，并引导学生观察和分析其中的规律。这个环节是教学难点，因为除数是两位数时，计算过程会更加复杂。通过观察和分析，学生们能够发现其中的规律，从而更好地理解和掌握一位数除以多位数的计算方法。在这个环节中，我会耐心引导学生们进行思考和探索，帮助他们克服困难，突破难点。五、巩固与拓展在巩固与拓展部分，我会给出一些巩固和拓展的题目，让学生们独立完成。这些问题将帮助他们进一步理解和运用所学的知识。在这个环节中，我会关注学生的解题过程，及时给予他们反馈和指导。通过巩固和拓展，学生们能够更好地巩固所学知识，并且提升自己的解决问题的能力。六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将重要的计算方法和步骤展示给学生。通过清晰的板书，学生们能够更好地理解和记忆所学的知识。板书设计是教学过程中的一个重要环节，它能够帮助学生们整理思路，形成清晰的知识结构。七、作业设计为了帮助学生巩固所学知识，我为他们设计了一些作业题目。这些题目包括小数除以整数的计算题和一位数除以多位数的计算题。通过完成这些题目，学生们能够进一步巩固和运用所学的知识。在布置作业时，我会关注学生的学习情况，根据他们的实际情况进行适当的调整。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握所学的知识。通过反思，我能够发现自己在教学过程中的不足之处，并找到改进的方法。同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如，他们可以尝试解决一些更复杂的小数除法和一位数除以多位数的问题，以提高他们的计算能力。通过拓展延伸，学生们能够更好地运用所学知识，培养自己的创新思维和解决问题的能力。这些重点细节在教学过程中起着重要的作用。通过情景引入、讲解与演示、练习与讨论、一位数除以多位数、巩固与拓展、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸等环节，我能够帮助学生深入理解和掌握所学的知识，提高他们的计算能力，并激发他们对数学的兴趣。在今后的教学过程中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。通过语调的起伏和强调，我能够更好地传达关键信息，帮助学生们更好地理解和记忆所学的知识。我合理分配了时间。在讲解小数除以整数和一位数除以多位数的计算方法时，我给予了足够的时间，让学生们充分理解和掌握。在练习和讨论环节，我也给予了足够的时间，让学生们充分思考和交流。通过合理的时间分配，学生们能够在每个环节中有足够的时间去消化和运用所学的知识。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生们提出问题，并给予他们充分的关注和解答。通过提问，学生们能够更好地理解和巩固所学的知识，并且能够培养他们的思维能力和表达能力。同时，我也通过提问了解学生们对知识的理解程度，以便及时调整教学方法和节奏。在情景导入环节，我通过一个实际问题引入本节课的学习，引发了学生们的兴趣和好奇心。通过与学生的实际生活紧密结合，他们能够更好地理解和接受新知识。情景导入是一种有效的教学方法，它能够激发学生的学习动力，使他们更加主动地参与到课堂学习中。在教案反思中，我认识到在讲解一位数除以多位数的计算方法时，我需要更加清晰地解释和演示计算过程。由于这个环节是教学难点，学生们可能会对这个过程感到困惑。因此，在今后的教学中，我将继续改进教学方法，通过更多的例子和实际应用，帮助学生们更好地理解和掌握一位数除以多位数的计算方法。课后提升为了帮助学生们巩固和提升所学知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目覆盖了小数除以整数和一位数除以多位数的计算方法，并包含了不同难度层次的问题，以满足不同学生的学习需求。1.小数除以整数计算题：题目1：0.6除以2等于多少？答案1：0.3题目2：4.2除以3等于多少？答案2：1.4题目3：2.8除以4等于多少？答案3：0.72.一位数除以多位数计算题：题目4：15除以3等于多少？答案4：5题目5：27除以3等于多少？答案5：9题目6：36除以4等于多少？答案6：93.综合应用题：题目7：小华有5.6元，他想买一本书，每本书的价格是2.8元，他需要找回多少钱？答案7：2.8元题目8：小明有18元，他买了一支铅笔花了4.5元，他还剩下多少钱？答案8：13.5元这些课后练习题旨在帮助学生们运用所学的计算方法，巩固记忆，并提