一年级上册数学教案 - 3.8 小鸡吃食 - 北师大版

一年级上册数学教案3.8小鸡吃食北师大版教案：一年级上册数学教案3.8小鸡吃食北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的3.8小鸡吃食。这一章节主要让我们了解和掌握小鸡吃食的问题。通过本节课的学习，我们将会学习到如何用加减法来解决小鸡吃食的问题。二、教学目标1.让学生理解和掌握小鸡吃食问题的解决方法。2.培养学生的观察能力和思维能力。3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点重点：掌握小鸡吃食问题的解决方法。难点：理解和掌握如何用加减法来解决小鸡吃食问题。四、教具与学具准备教具：小鸡吃食的图片，实物小鸡，食物等。学具：练习本，笔，计算器等。五、教学过程1.引入：我会通过向学生们展示小鸡吃食的图片，实物小鸡和食物，引发他们的兴趣，并引导他们观察和思考小鸡吃食的问题。2.讲解：我会向学生们讲解小鸡吃食问题的解决方法，通过具体的例子来解释如何用加减法来解决小鸡吃食问题。3.练习：我会给学生提供一些练习题，让他们在小组内进行讨论和计算，然后我会邀请一些学生上台来进行解答和分享。六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食问题+食物1+食物2=小鸡吃的总数七、作业设计小鸡吃了3个虫子，又吃了2个虫子，一共吃了几个虫子？小鸡吃了5个小米，又吃了4个小米，一共吃了几个小米？2.请用自己的语言描述一下如何用加减法来解决小鸡吃食问题。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对小鸡吃食问题有了更深入的了解和掌握。他们在练习中积极思考和计算，通过团队合作和交流，更好地理解和掌握了如何用加减法来解决小鸡吃食问题。但是，我发现有些学生在计算时还存在一些错误，需要我在课后进行个别辅导和指导。我还可以通过让学生们自己设计小鸡吃食的问题，来进一步拓展他们的思维和创造力。重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我使用了小鸡吃食的图片、实物小鸡和食物等教具来吸引学生的注意力。这个环节是非常重要的，因为一年级的学生好奇心强，对图片和实物感兴趣。通过展示小鸡吃食的场景，我可以激发学生的兴趣，引发他们的思考，并自然地导入新课。我还会在引入环节提出问题，让学生们思考小鸡吃食的问题，从而引导他们进入学习状态。二、教学目标的设定在教学目标的设定部分，我明确指出了学生需要掌握的知识和技能。其中，重点是让学生理解和掌握小鸡吃食问题的解决方法。这个目标的设定是基于对学生的认知水平和学习需求的理解。一年级的学生已经具备了一定的数学基础，通过本节课的学习，他们应该能够掌握用加减法来解决小鸡吃食问题的方法。我还希望学生在学习过程中培养观察能力、思维能力和团队合作意识。三、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定部分，我指出本节课的重点是掌握小鸡吃食问题的解决方法，难点是理解和掌握如何用加减法来解决小鸡吃食问题。这个确定是基于对学生学习情况的了解和对教材内容的分析。小鸡吃食问题是学生接触到的实际应用问题，他们需要学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法来解决。这对于一年级的学生来说可能会有一定的难度，因此我将这部分内容作为教学的重点和难点。四、教具与学具的准备在教具与学具的准备部分，我提到了准备小鸡吃食的图片、实物小鸡、食物等教具，以及练习本、笔、计算器等学具。这些教具和学具的准备是为了支持学生的学习过程，并帮助他们更好地理解和掌握知识。图片和实物小鸡可以吸引学生的注意力，让他们更加直观地理解小鸡吃食的问题。练习本、笔和计算器则是学生进行练习和计算的工具，帮助他们巩固所学知识。五、教学过程的设计六、板书设计在板书设计部分，我设计了简洁直观的板书，以便学生能够清晰地理解和记忆小鸡吃食问题的解决方法。板书包括了小鸡吃食问题、加号、食物1、食物2和小鸡吃的总数等元素。这样的板书设计可以帮助学生理清思路，更好地理解和记忆小鸡吃食问题的解决方法。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸部分，我提到了学生们在练习中积极思考和计算，并通过团队合作和交流更好地理解和掌握了小鸡吃食问题的解决方法。然而，我也发现有些学生在计算时存在一些错误，需要在课后进行个别辅导和指导。我还提出了可以让学生们自己设计小鸡吃食的问题，以进一步拓展他们的思维和创造力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动活泼的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。在讲解小鸡吃食问题时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。同时，我也会在适当的时机提高语调，引起学生的兴趣和关注。3.课堂提问：我在教学过程中积极鼓励学生提问，并鼓励他们发表自己的观点和思考。我会通过提问的方式引导学生思考小鸡吃食问题，并引导他们发现和解决问题。同时，我也会鼓励学生之间相互提问和交流，促进他们之间的合作和沟通。4.情景导入：我在引入环节通过展示小鸡吃食的场景和提出问题的方式，引发了学生的兴趣和思考。这个情景导入的方法非常有效，能够让学生更加直观地理解小鸡吃食问题，并激发他们的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了教学内容的引入和学生的实践操作，通过展示小鸡吃食的场景和提出问题，引发了学生的兴趣和思考。同时，我也给予了学生足够的练习机会，让他们在小组内进行讨论和计算，从而更好地理解和掌握小鸡吃食问题的解决方法。然而，在教学过程中，我也发现有些学生在计算时存在一些错误，这需要在课后进行个别辅导和指导。我也可以通过让学生们自己设计小鸡吃食的问题，来进一步拓展他们的思维和创造力。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们对小鸡吃食问题有了更深入的了解和掌握，他们在练习中积极思考和计算，通过团队合作和交流，更好地理解和掌握了如何用加减法来解决小鸡吃食问题。但是，我也会继续努力，不断提升自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.计算题：小鸡吃了3个虫子，又吃了2个虫子，一共吃了几个虫子？小鸡吃了5个小米，又吃了4个小米，一共吃了几个小米？2.应用题：妈妈买了5个苹果，小鸡吃了2个，还剩下几个苹果？小鸡有3个鸡蛋，又捡到了2个鸡蛋，一共有几个鸡蛋？3.拓展题：小鸡吃了8个虫子，又吃了比第一次多2个虫子，一共吃了多少个虫子？小鸡第一次吃了3个小米，第二次吃了比第一次少1个小米，一共吃了多少个小米？答案如下：1.计算题：小鸡一共吃了3+2=5个虫子。小鸡一共吃了5+4=9个小米。2.应用题：妈妈剩下的苹果数为52=3个苹果。小鸡一共有3+2=5个鸡蛋。3.拓展题：