一年级上册数学教案-跳绳-北师大版

一年级上册数学教案跳绳北师大版教案：跳绳年级：一年级学科：数学教材：北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的游戏》，具体内容为跳绳。本节课将通过跳绳这一游戏活动，让学生感知和理解数量关系，培养学生的观察、思考和动手操作能力。二、教学目标1.让学生通过跳绳活动，感知和理解数量关系，培养学生的观察、思考和动手操作能力。2.培养学生团队合作精神，提高学生的自信心和自主学习能力。三、教学难点与重点重点：通过跳绳活动，让学生感知和理解数量关系。难点：培养学生团队合作精神，提高学生的自信心和自主学习能力。四、教具与学具准备教具：跳绳、计时器学具：跳绳、记录本五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行跳绳比赛，让学生在实际操作中感受跳绳的乐趣，同时引导学生观察跳绳的数量关系。2.例题讲解（10分钟）教师出示一组跳绳数据，引导学生观察并发现其中的数量关系，如：每人跳了20下，小明跳了3次，共跳了60下。让学生通过实际操作，理解数量关系。3.随堂练习（10分钟）教师给出几组跳绳数据，让学生自主观察并找出数量关系，如：小华跳了4次，共跳了80下；小丽跳了5次，共跳了75下。学生分组讨论，分享解答过程。4.团队合作（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一名组长。组长带领组员共同完成跳绳任务，并记录下组员跳绳的数量。完成后，组长向全班汇报结果。六、板书设计跳绳数量关系：每人跳绳次数×每人跳绳下数=总跳绳下数七、作业设计1.请学生用自己的语言描述本节课所学的跳绳数量关系。答案：每人跳绳次数乘以每人跳绳下数等于总跳绳下数。2.请学生结合自己的生活经验，举例说明数量关系的应用。答案：如：我家有3个人，每人吃2个苹果，一共需要6个苹果。八、课后反思及拓展延伸本节课通过跳绳活动，让学生感知和理解数量关系，培养学生的观察、思考和动手操作能力。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在团队合作环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加以引导和培养。拓展延伸：教师可以组织学生进行更多的团队合作活动，如：拔河、接力赛等，让学生在实际操作中感知和理解数量关系，提高学生的自信心和自主学习能力。同时，教师要关注学生在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的团队合作精神。重点和难点解析1.实践情景引入环节的时间分配；2.例题讲解环节的数量关系引导学生观察和发现；3.随堂练习环节的学生自主观察和找出数量关系；4.团队合作环节的学生分组和组长汇报结果；5.板书设计环节的跳绳数量关系表述；6.作业设计环节的学生描述跳绳数量关系和举例说明数量关系的应用。对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明：1.实践情景引入环节的时间分配：在这个环节中，我给了学生5分钟的时间进行跳绳比赛。这段时间足够让学生充分参与到活动中，观察跳绳的数量关系。通过实际操作，学生可以更加直观地理解和感知数量关系，为后续的例题讲解和随堂练习打下基础。2.例题讲解环节的数量关系引导学生观察和发现：在这个环节中，我出示了一组跳绳数据，引导学生观察并发现其中的数量关系。我让学生通过实际操作，理解数量关系。这样的教学方式能够让学生在实践中学习和发现数量关系，培养他们的观察和思考能力。3.随堂练习环节的学生自主观察和找出数量关系：在这个环节中，我给出了几组跳绳数据，让学生自主观察并找出数量关系。学生分组讨论，分享解答过程。这样的教学方式能够培养学生的自主学习能力，提高他们的团队合作精神。4.团队合作环节的学生分组和组长汇报结果：在这个环节中，我将学生分成若干小组，每组选择一名组长。组长带领组员共同完成跳绳任务，并记录下组员跳绳的数量。完成后，组长向全班汇报结果。这样的教学方式能够培养学生的团队合作精神，让他们在实际操作中感知和理解数量关系。5.板书设计环节的跳绳数量关系表述：在板书设计环节，我用简洁明了的方式表述了跳绳数量关系，即每人跳绳次数乘以每人跳绳下数等于总跳绳下数。这样的表述方式能够让学生清晰地理解和记忆数量关系。6.作业设计环节的学生描述跳绳数量关系和举例说明数量关系的应用：在这个环节中，我要求学生用自己的语言描述本节课所学的跳绳数量关系，并举例说明数量关系的应用。这样的作业设计能够让学生巩固所学内容，培养他们的语言表达能力和应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解跳绳数量关系时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏和节奏，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我根据教学内容和学生的实际情况，合理分配时间。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间进行跳绳比赛，让他们充分体验和观察数量关系。在例题讲解和随堂练习环节，我也控制好时间，保证学生有足够的时间进行思考和操作。3.课堂提问：在教学过程中，我积极引导学生参与课堂讨论，通过提问的方式激发他们的思考。我根据学生的回答情况，适时给予引导和提示，帮助他们理解和掌握数量关系。4.情景导入：我通过组织学生进行跳绳比赛，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。这样的情景导入能够让学生在实际操作中感知和理解数量关系，为后续的教学环节打下基础。教案反思：在本节课的教学中，我注重学生的实践操作和观察，通过跳绳活动让学生感知和理解数量关系。在团队合作环节，我让学生分组进行跳绳任务，培养他们的团队合作精神。同时，我也注意引导学生用自己的语言描述数量关系，提高他们的语言表达能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在团队合作中表现出较强的依赖心理，需要我在今后的教学中加以引导和培养。我还需要在例题讲解环节更加引导学生观察和发现数量关系，提高他们的思考能力。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门。通过这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握跳绳数量关系，培养他们的观察、思考和动手操作能力。同时，我也进行了教案的反思，认识到了自己在教学过程中的不足之处，将在今后的教学中进行改进和提高。课后提升1.描述本节课所学的跳绳数量关系，并用自己的话解释其含义。答案：跳绳数量关系是指每人跳绳的次数乘以每人跳绳的下数等于总跳绳的下数。例如，如果小明跳了3次，每次跳了20下，那么小明总共跳了60下。2.给出一个生活中的实际例子，说明数量关系的应用。答案：例如，假设一家三口人，每人吃3个苹果，那么一共需要9个苹果。这里就是运用了数量关系，即每人吃的苹果数乘以人数等于总苹果数。答案：小华的每次跳绳下数为：80下÷4次=20下小丽的每次跳绳下数为：75下÷5次=15下数量关系：每人跳绳次数乘以每人跳绳下数等于总跳绳下数。4.设计一个跳绳活动，并计算总跳绳下数。例如，小明和小华一起跳绳，小明跳了3次，每次跳了20下，小华跳了4次，每次跳了18下。答案：小明的总跳绳下数为：3次×20下/次=60下