部编版二年级绝句教学设计论文样例

一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级下册语文教材，第36课《望庐山瀑布》。课程主要内容包括唐代诗人李白的生平简介、诗歌的创作背景，以及诗歌的字词理解、诗句解析和情感体验。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌大意，把握诗歌的基本内容。2.学习生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。3.培养学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对诗歌的热爱和创作热情。三、教学难点与重点1.教学难点：诗句的深层含义，生字词的理解和运用。2.教学重点：朗读和背诵诗歌，理解诗歌大意，把握诗歌的基本内容。四、教具与学具准备1.PPT课件：包含诗歌全文、生字词、图片、视频等。2.课文文本：每人一本教材。3.黑板、粉笔。4.视频播放设备。五、教学过程1.情景引入：播放庐山瀑布的视频，引导学生感受大自然的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。2.诗人简介：介绍李白生平，让学生了解李白被誉为“诗仙”的原因。3.诗歌解析：讲解诗歌的创作背景，分析诗句的意境和深层含义。4.生字词学习：讲解生字词的含义，让学生进行随堂练习。5.朗读与背诵：指导学生正确朗读诗歌，要求学生能够背诵。6.情感体验：引导学生感受诗人在诗歌中表达的对大自然的热爱和敬畏之情。六、板书设计板书设计如下：望庐山瀑布李白生字词：庐、瀑布、香、遥、闻、声、水、山、青、翠七、作业设计1.抄写诗歌两遍。2.家长签字确认孩子能够正确朗读和背诵诗歌。3.请家长协助孩子了解诗歌中所描绘的自然景观，并在家长的指导下进行绘画创作。答案：1.庐、瀑布、香、遥、闻、声、水、山、青、翠2.诗歌全文3.绘画作品，展示孩子对诗歌中所描绘的自然景观的理解和创作八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过视频、讲解、练习等多种教学手段，使学生能够全面理解诗歌内容，感受大自然的神奇魅力。在教学过程中，注重培养学生的朗读和背诵能力，提高学生的词汇量和语言表达能力。但在生字词的教学方面，可以进一步加强练习，提高学生的掌握程度。拓展延伸：鼓励学生进行诗歌创作，以小组或个人的形式，创作关于自然景观的诗歌，并在课堂上进行分享和交流。同时，可以组织学生进行户外写生活动，让他们亲身体验大自然的美丽，激发他们的创作灵感。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.唐代诗人李白的生平简介：介绍李白生平，让学生了解李白被誉为“诗仙”的原因。2.诗歌的创作背景：讲解诗歌的创作背景，分析诗句的意境和深层含义。3.生字词的学习：讲解生字词的含义，让学生进行随堂练习。二、重点细节补充和说明1.李白生平简介的重点细节补充和说明李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人，与杜甫并称为“李杜”。他被后世尊称为“诗仙”，其诗歌想象丰富，意境遥远，语言壮阔，情感奔放，具有很高的艺术成就。李白的诗歌创作涵盖了山水田园、边塞战事、历史传说等多个领域，他的诗歌风格独特，对后世影响深远。在介绍李白生平时，可以重点介绍他在诗歌创作上的成就，以及他的一些著名诗作，如《将进酒》、《庐山谣》、《夜泊牛渚怀古》等。通过了解李白的生平，学生可以更好地理解他的诗歌创作背景和诗歌的意境。2.诗歌创作背景的重点细节补充和说明《望庐山瀑布》是李白创作的一首著名绝句，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。这首诗的创作背景是李白游历庐山时所见所感。庐山是中国著名的风景名胜区，以其奇特的地貌和丰富的文化底蕴吸引了无数文人墨客。李白在游览庐山时，被山间的瀑布所吸引，瀑布的壮丽景象激发了他的创作灵感，使他写下了这首脍炙人口的诗篇。在讲解诗歌的创作背景时，可以结合庐山瀑布的图片或视频，让学生更直观地感受瀑布的壮观景象，从而更好地理解诗歌的意境和情感表达。同时，可以引导学生思考，诗人为何能够将自然景观描绘得如此生动传神，从而激发学生对诗歌的热爱和创作热情。3.生字词学习重点细节补充和说明（1）讲解生字词的含义：结合诗歌内容，讲解每个生字词的含义。例如，“庐”指的是庐山的房屋，“瀑布”指的是水流从高处垂直落下的景象，“香”指的是空气中弥漫的花香等。（2）举例说明生字词的用法：通过举例说明生字词在句子中的用法。例如，“遥”可以用来形容距离遥远，“青”可以用来形容颜色等。（3）随堂练习：布置随堂练习题，要求学生运用生字词进行造句。通过练习，巩固学生对生字词的掌握程度。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解李白生平和对诗歌创作背景的解析时，教师需要运用适当的语调变化，以吸引学生的注意力。对于描绘自然景观的诗句，可以使用生动的语言和升降的语调，以传达诗句中的意境和情感。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。对于生字词的学习，可以安排一定的随堂练习时间，让学生及时巩固所学内容。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与讨论。例如，在讲解诗歌创作背景时，可以提问学生：“你们认为诗人为何能够将自然景观描绘得如此生动传神？”通过提问，激发学生的思维和创造力。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过播放庐山瀑布的视频或图片，引导学生进入诗歌所描绘的自然景观情境中。这样能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解诗歌内容。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的变化，以吸引学生的注意力。时间分配上，我尽量保证每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。在课堂提问方面，我适时提出问题，引导学生思考和参与讨论。同时，我通过播放庐山瀑布的视频或图片，引导学生进入诗歌所描绘的自然景观情境中。但在教学过程中，我发现对于生字词的学习，可以进一步加强练习，提高学生的掌握程度。在讲解诗歌创作背景时，可以引导学生更多地思考和