混合运算练习（2）（教案）三年级下册数学苏教版

混合运算练习（2）（教案）三年级下册数学苏教版今天，我要为大家分享的是关于三年级下册数学苏教版的混合运算练习（2）的教案。一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册的数学课本，今天我们要学习的章节是第56页的内容，主要包括了混合运算的进一步理解和运用。具体内容包括：1.理解并掌握混合运算的顺序；2.能够正确进行混合运算的计算；3.能够运用混合运算解决实际问题。二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是混合运算的顺序和计算方法，难点是能够运用混合运算解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我已经准备好了PPT和一些实际的例子。孩子们需要准备一本笔记本和一支笔，用来记录重要的内容和进行随堂练习。五、教学过程1.导入：我会通过一个实际的问题来引入今天的学习内容，例如：“小明有3个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？”让孩子们思考并回答，从而引出混合运算的概念。3.随堂练习：在讲解完混合运算的顺序和计算方法后，我会给出一些随堂练习题，让孩子们自己动手进行计算。例如，“5+2×3”、“74÷2”等。六、板书设计板书设计主要包括混合运算的顺序和计算方法。我会用清晰的文字和符号来展示这些内容，让孩子们能够一目了然地理解。七、作业设计作业答案：1.（1）14；（2）4；2.（1）2；（2）3。八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现孩子们对混合运算的顺序和计算方法有了更深入的理解，但在解决实际问题时，还有一些孩子存在困惑。在课后，我会针对这些问题进行个别辅导，并给出更多的实际例子来帮助孩子们理解和运用混合运算。我还会引导孩子们进行拓展延伸，例如，探索混合运算的规律和技巧，让孩子们能够更好地掌握混合运算。重点和难点解析在刚才分享的教案中，有几个重要的细节是我认为需要重点关注的。混合运算的顺序和计算方法是本节课的核心内容，孩子们需要理解和掌握这一点才能正确进行混合运算。如何运用混合运算解决实际问题是一个比较难的部分，需要孩子们能够将所学的知识应用到实际情境中。对于混合运算的顺序和计算方法，我会通过PPT和实际的例子来进行讲解。我会强调先进行乘除法运算，再进行加减法运算的规则，并让孩子们进行随堂练习，以确保他们能够理解和掌握这一点。在解决实际问题时，我会给出一些具体的情景，让孩子们运用混合运算来解决问题。例如，我会问孩子们：“小明有5个苹果，他给了小红2个，又买了一些苹果，现在一共有8个苹果。问小明买了几个苹果？”这个问题需要孩子们运用混合运算来解决问题，他们会发现，需要先计算小明给小红苹果的数量，再计算他买苹果的数量，将这两个结果相加得到最终答案。通过这样的实际问题，孩子们能够更好地理解和运用混合运算。在教学过程中，我会密切关注孩子们的反应，根据他们的理解程度来进行调整。对于那些在解决问题时遇到困难的孩子，我会提供个别辅导，给出更多的实际例子来帮助他们理解和运用混合运算。总的来说，我认为混合运算的顺序和计算方法以及如何运用混合运算解决实际问题是本节课的重点和难点。通过清晰的讲解、随堂练习和实际问题的解决，我希望能够帮助孩子们理解和掌握这些内容，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在今天的课堂上，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以帮助孩子们更好地理解和掌握混合运算。我特别注意了语言语调的运用。在讲解混合运算的顺序和计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并适时提高语调，以吸引孩子们的注意力。我还使用了一些比喻和例子，使得抽象的运算规则变得更加生动有趣。时间分配上，我采取了循序渐进的方式。先用一部分时间讲解混合运算的顺序和计算方法，然后给出随堂练习题，让孩子们动手计算。在孩子们练习的过程中，我会逐一解答他们的问题，并给予个别辅导。我会用一些时间来解决实际问题，让孩子们将所学的知识应用到实际情境中。在课堂提问上，我采取了多样化的方式。我会提出一些开放性的问题，让孩子们思考和表达自己的观点。例如，我会问孩子们：“你们认为混合运算的顺序是什么？”这样的问题可以激发孩子们的思维和表达能力。同时，我还会提出一些应用性的问题，让孩子们运用所学的知识来解决问题。例如，“小明有5个苹果，他给了小红2个，又买了一些苹果，现在一共有8个苹果。问小明买了几个苹果？”这个问题可以检验孩子们对混合运算的理解和运用能力。情景导入是我在本节课中运用的一种重要技巧。我通过一个实际的问题来引入今天的学习内容，例如：“小明有3个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？”这个问题与孩子们的生活经验相关，能够激发他们的兴趣和好奇心，使他们更容易理解和接受新的知识。在教案反思方面，我认为整体的教学设计是合理的。通过清晰的讲解、随堂练习和实际问题的解决，孩子们能够更好地理解和掌握混合运算。然而，我也意识到在解决实际问题时，有些孩子们还存在困惑。在今后的教学中，我会更加注重引导孩子们理解和运用混合运算，并通过个别辅导来帮助他们克服困难。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，孩子们能够更好地理解和掌握混合运算。我会在今后的教学中继续探索和尝试更多的教学方法，以提高孩子们的学习效果。课后提升为了巩固孩子们对混合运算的理解和掌握，我为他们准备了一些课后练习题。这些题目涵盖了本节课的重点内容，并能够帮助孩子们进一步运用和巩固所学的知识。（1）2+3×4（2）52÷2（3）7+4×3（1）小明有5个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个？（2）小华买了2个苹果，又还给妈妈1个，现在一共有几个苹果？（3）小丽有8个橘子，她给了小明2个，又买了一些橘子，现在一共有10个橘子。问小丽买了几个橘子？答案：题目1：（1）2+3×4=14（2）52÷2=4（3）7+4×3=19题目2：（1）小明有5个苹果，他吃掉了3个，还剩下2个。（2）小华买了2个苹果，又还给妈妈1个，现在一共有3个苹果。（3）小丽