三年级下册比大小教学研究

三年级下册比大小教学研究一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，第67页例1及相关练习。主要学习了比较两个整数大小的方法，能够运用所学知识解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握比较两个整数大小的方法，能够独立完成比较大小的问题。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：比较两个整数大小的方法。难点：如何运用所学知识解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示情景：小华有10个苹果，小明有15个苹果，请问谁苹果多？学生通过观察，得出小明苹果多。2.例题讲解：教师出示例1：比较23和19的大小。教师引导学生观察两个数，发现23的十位上的数字2大于19的十位上的数字1，所以23大于19。3.随堂练习：教师出示练习题：比较35和27的大小。学生独立完成，教师巡回指导。4.小组合作：教师出示合作题目：比较48和57的大小，并说明理由。学生分组讨论，教师巡回指导。6.课后作业：请学生完成课后练习第1题：比较89和76的大小，并说明理由。六、板书设计板书内容：比较两个整数大小：1.先比较十位上的数字，十位上的数字大的这个数就大。2.如果十位上的数字相同，再比较个位上的数字，个位上的数字大的这个数就大。七、作业设计课后练习第1题：比较89和76的大小，并说明理由。答案：89大于76，因为89的十位上的数字8大于76的十位上的数字7，所以89大于76。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了比较两个整数大小的方法，并能运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，学生参与度高，合作学习效果良好。但在教学过程中，对于部分学生来说，理解十位和个位上的数字大小比较仍有难度，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：教师可以布置一些类似的比较大小的问题，让学生运用所学知识解决，提高学生运用数学知识的能力。同时，可以引导学生思考：比较大小的方法还可以用在哪些场景中？激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维。重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，第67页例1及相关练习。例1中提到：“比较23和19的大小。”这个问题是教学的核心内容，涉及到整数大小比较的方法。二、教学目标细节解析1.让学生掌握比较两个整数大小的方法，能够独立完成比较大小的问题。这个目标要求学生能够理解并运用整数大小比较的规则。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。这个目标要求学生在日常生活中能够运用比较大小的方法，解决实际问题。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。这个目标要求学生在学习过程中，能够主动与同学合作，积极思考问题。三、教学难点与重点细节解析重点：比较两个整数大小的方法。这个重点要求学生能够理解和掌握整数大小比较的规则。难点：如何运用所学知识解决实际问题。这个难点要求学生在面对实际问题时，能够运用比较大小的方法，解决问题。四、教具与学具准备细节解析教具：PPT、黑板、粉笔。这些教具可以帮助教师直观地展示教学内容，让学生更好地理解。学具：练习本、铅笔、橡皮。这些学具可以帮助学生进行练习，巩固所学知识。五、教学过程细节解析1.实践情景引入：教师出示情景，小华有10个苹果，小明有15个苹果，请问谁苹果多？这个情景引入可以帮助学生理解整数大小比较的概念。2.例题讲解：教师出示例1，比较23和19的大小。教师引导学生观察两个数，发现23的十位上的数字2大于19的十位上的数字1，所以23大于19。这个例题讲解可以帮助学生理解整数大小比较的规则。3.随堂练习：教师出示练习题，比较35和27的大小。学生独立完成，教师巡回指导。这个随堂练习可以让学生巩固所学知识。4.小组合作：教师出示合作题目，比较48和57的大小，并说明理由。学生分组讨论，教师巡回指导。这个小组合作可以培养学生的合作意识和团队精神。6.课后作业：请学生完成课后练习第1题，比较89和76的大小，并说明理由。这个课后作业可以让学生在课后巩固所学知识。六、板书设计细节解析板书内容：比较两个整数大小：1.先比较十位上的数字，十位上的数字大的这个数就大。2.如果十位上的数字相同，再比较个位上的数字，个位上的数字大的这个数就大。这个板书设计可以帮助学生清晰地理解整数大小比较的规则。七、作业设计细节解析课后练习第1题：比较89和76的大小，并说明理由。答案：89大于76，因为89的十位上的数字8大于76的十位上的数字7，所以89大于76。这个作业设计可以让学生在课后巩固所学知识，运用整数大小比较的规则解决问题。八、课后反思及拓展延伸细节解析课后反思：本节课学生掌握了比较两个整数大小的方法，并能运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，学生参与度高，合作学习效果良好。但在教学过程中，对于部分学生来说，理解十位和个位上的数字大小比较仍有难度，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：教师可以布置一些类似的比较大小的问题，让学生运用所学知识解决，提高学生运用数学知识的能力。同时，可以引导学生思考：比较大小的方法还可以用在哪些场景中？激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解整数大小比较的规则时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便引起学生的兴趣。2.时间分配：教师应该合理分配时间，确保学生有足够的时间理解并掌握整数大小比较的规则，同时也要留出时间进行随堂练习和小组合作。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，激发学生的思维，同时也可以检查学生对知识的理解程度。4.情景导入：教师可以通过引入实际情景，如小华和小明的苹果数量比较，来引起学生的兴趣，帮助他们理解整数大小比较的概念。教案反思：在本次教学中，我通过引入实际情景和例题讲解，帮助学生理解和掌握了整数大小比较的规则。同时，通过随堂练习和小组合作，学生能够巩固所学知识并运用到实际问题中。然而，我也发现部分学生在理解十位和个位上的数字大小比较时存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对这一部分的讲解和练习，通过更多的实例和练习题，帮助学生更好地理解和掌握整数大小比较的方法。我还需要注意课堂提问的技巧，要善于引导学生思考和回答问题