部编人教版沁园春春暖花开时节好

部编人教版沁园春春暖花开时节好一、教学内容本节课的教学内容选自部编人教版高中语文必修第三册，第二章《诗歌》中的《沁园春·长沙》。该诗是毛泽东同志于1925年春天在长沙所作，表达了作者对故乡的热爱和对国家命运的关切。全诗如下：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？二、教学目标1.通过学习《沁园春·长沙》，使学生理解诗文内容，体会作者的情感，提高文学素养。2.学习并掌握生僻字词，提升古文阅读能力。3.分析诗中的意象和修辞手法，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。三、教学难点与重点1.难点：诗中的一些生僻字词的理解，意象和修辞手法的分析。2.重点：诗文内容的把握，作者情感的理解。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备，投影仪，教材。2.学具：笔记本，文具。五、教学过程1.情景引入：播放湘江北去的视频，引导学生感受秋日的美丽和湘江北去的壮观。2.自主学习：让学生自读诗文，勾画出生僻字词，查找资料理解。3.讲解诗文：讲解诗文内容，解释生僻字词，分析诗中的意象和修辞手法。4.例题讲解：选取典型的例题，解析诗中的意象和修辞手法。5.随堂练习：让学生结合例题，自主分析诗中的意象和修辞手法。7.课堂小结：对本节课内容进行小结，引导学生把握诗文内容和作者情感。六、板书设计1.板书诗文《沁园春·长沙》。2.分段板书诗文内容，标注生僻字词和修辞手法。3.在板书上标注作者的情感变化。七、作业设计1.请学生背诵《沁园春·长沙》。2.请学生写一篇关于《沁园春·长沙》的读后感。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：回顾本节课的教学，思考教学过程中的优点和不足，为下一步教学做好准备。2.拓展延伸：引导学生阅读毛泽东的其他诗词，进一步感受其文学魅力。重点和难点解析一、教学内容重点关注本节课的教学内容选自部编人教版高中语文必修第三册，第二章《诗歌》中的《沁园春·长沙》。这首诗是毛泽东同志于1925年春天在长沙所作，表达了作者对故乡的热爱和对国家命运的关切。全诗以壮阔的山河为背景，抒发了作者的革命豪情和对美好未来的向往。二、教学难点与重点重点关注1.难点：诗中的一些生僻字词的理解，意象和修辞手法的分析。2.重点：诗文内容的把握，作者情感的理解。三、教具与学具准备重点关注1.教具：多媒体设备，投影仪，教材。2.学具：笔记本，文具。四、教学过程重点关注1.情景引入：播放湘江北去的视频，引导学生感受秋日的美丽和湘江北去的壮观。2.自主学习：让学生自读诗文，勾画出生僻字词，查找资料理解。3.讲解诗文：讲解诗文内容，解释生僻字词，分析诗中的意象和修辞手法。4.例题讲解：选取典型的例题，解析诗中的意象和修辞手法。5.随堂练习：让学生结合例题，自主分析诗中的意象和修辞手法。7.课堂小结：对本节课内容进行小结，引导学生把握诗文内容和作者情感。五、板书设计重点关注1.板书诗文《沁园春·长沙》。2.分段板书诗文内容，标注生僻字词和修辞手法。3.在板书上标注作者的情感变化。六、作业设计重点关注1.请学生背诵《沁园春·长沙》。2.请学生写一篇关于《沁园春·长沙》的读后感。七、课后反思及拓展延伸重点关注1.课后反思：回顾本节课的教学，思考教学过程中的优点和不足，为下一步教学做好准备。2.拓展延伸：引导学生阅读毛泽东的其他诗词，进一步感受其文学魅力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗文时，要注意语言的抑扬顿挫，把握诗文的节奏和韵律，让学生更好地感受到诗文的美。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意调整教学节奏，避免过于紧凑或拖沓。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣。可以设置一些开放性问题，让学生自由发挥，表达自己的观点。4.情景导入：通过播放湘江北去的视频，引导学生进入诗文的情境中，激发他们的学习兴趣和想象力。教案反思：1.在教学过程中，我注重了语言的抑扬顿挫，让学生更好地感受到诗文的美。2.我合理分配了课堂时间，确保每个环节