高中语文文言文苏教版练习

高中语文文言文苏教版练习《将进酒》一、教学内容苏教版高中语文必修一第一单元第五课《将进酒》。本课主要内容是让学生通过自主学习和合作学习，理解诗文内容，体会李白豪放、奔放的诗歌风格，感受诗人热爱生活、追求自由的思想感情，提高文言文阅读能力。二、教学目标1.能够理解诗文的基本内容，把握诗文的主题思想。2.能够领会李白的豪放风格，感受诗人热爱生活、追求自由的思想感情。3.提高文言文阅读能力，掌握一些阅读文言文的基本技巧。三、教学难点与重点重点：诗文内容的理解和李白豪放风格的把握。难点：诗中一些生僻字词的理解和诗文主题思想的领会。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习册、字典。五、教学过程1.导入：以“酒”为主题，让学生谈谈对酒的印象，引出本课《将进酒》。2.自主学习：让学生自主阅读诗文，理解诗文内容，查找生僻字词的意思，体会诗人的情感。4.讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，重点解析诗文的主题思想和李白豪放的风格。5.练习：让学生做一些与本课相关的练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：《将进酒》李白主题：豪放、奔放意象：酒、月、江、天情感：热爱生活、追求自由手法：夸张、比喻、拟人七、作业设计1.翻译诗文，确保准确理解每个字词的意思。2.分析诗中的意象，解释它们在诗中的作用。3.结合自己的生活经验，谈谈对诗文主题思想的理解。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生收集其他李白的诗作，进行阅读和分析，进一步体会李白的豪放风格。同时，可以组织一次诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的李白的诗进行朗诵，展示自己对诗歌的理解和感悟。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.诗文内容理解：关注诗中的意象、情感、手法等，确保学生能够准确理解诗文的基本内容。2.李白豪放风格把握：关注诗人热爱生活、追求自由的思想感情，让学生领会李白豪放、奔放的诗歌风格。二、重点细节补充和说明1.诗文内容理解：《将进酒》是李白的代表作之一，诗中以酒为主题，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追求。在教学过程中，应重点关注诗中的意象、情感和手法。意象：诗中的意象主要有酒、月、江、天等。酒象征着诗人豪放的性格，月和江表达了诗人对自然的热爱，天则代表了诗人的胸怀。情感：诗人通过饮酒、赏月、观江等行为，表达了对生活的热爱和对自由的追求。诗中的情感奔放、热烈，充满豪放的气息。手法：诗中运用了夸张、比喻、拟人等手法，如“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，形象地表达了诗人对生活的态度。2.李白豪放风格把握：李白的诗歌风格豪放、奔放，这是他诗歌的一大特点。在教学过程中，应引导学生关注诗人的思想感情，体会诗人热爱生活、追求自由的心态。诗中的“将进酒，杯莫停”展现了诗人豪放的性格，他倡导饮酒畅快，不顾一切地追求自由。这种豪放的风格体现在诗人的行为和思想感情上，如“天生我材必有用，千金散尽还复来”，表达了诗人对生活的热爱和自信。在教学过程中，可以通过讲解李白的生平事迹，让学生了解诗人的生活背景，进一步体会诗人的豪放风格。例如，李白曾流浪江湖，追求自由，他的诗歌中往往融入了个人经历和感受，展现出豪放、奔放的气息。3.阅读能力提高：（1）让学生掌握一些阅读文言文的基本技巧，如查找生僻字词的意思、分析句子结构等。（2）引导学生注意诗中的意象、情感和手法，培养他们分析和理解文言文的能力。（3）布置一些与本课相关的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高阅读能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗文时，运用抑扬顿挫的语言语调，以增强学生对诗文情感的理解。对于诗中的高潮部分，可以提高语调，以表现出诗人的豪放情感。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间自主学习和合作学习。在讲解过程中，注意控制语速，确保学生能够跟上教师的思路。3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生主动思考，加深对诗文内容的理解。可以设置一些开放性问题，让学生发表自己的见解，激发他们的学习兴趣。4.情景导入：以“酒”为主题，通过一些与酒相关的情景，如饮酒诗朗诵、酒文化介绍等，引出本课《将进酒》。这样可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地进入学习状态。教案反思：1.对诗文内容的理解：在教学过程中，是否充分引导学生关注诗中的意象、情感和手法？是否确保学生能够准确理解诗文的基本内容？2.对李白豪放风格的把握：在讲解过程中，是否注重引导学生关注诗人的思想感情？是否让学生领会到李白豪放、奔放的诗歌风格？3.阅读能力提高：在教学过程中，是否注重培养学生的文言文阅读能力？是否通过练习题等手段让学生在实践中巩固所学知识？4.课堂氛围：课堂氛围是否活跃？学生是否能够积极参与课堂讨论和提问？是否能够