人教版陈情表教学探讨

人教版陈情表教学探讨一、教学内容本节课为人教版《语文》七年级上册第五单元第24课《陈情表》。教材内容主要包括《陈情表》原文及注释，对文中生僻字词的解释，以及对文本背景和作者李密的介绍。还设置了阅读理解、写作和口语交际等相关练习。二、教学目标1.让学生掌握《陈情表》原文及其中关键词语、句子；2.提高学生对文言文的理解和鉴赏能力；3.培养学生对中国古代文化和历史的兴趣。三、教学难点与重点重点：掌握《陈情表》原文及其中关键词语、句子；难点：理解文言文的语言特点，提高阅读文言文的能力；了解古代官职、礼仪等方面的知识。四、教具与学具准备1.PPT课件；2.《陈情表》原文及注释；4.笔记本、文具等学习用品。五、教学过程1.导入：通过讲述汉末群雄割据的历史背景，引导学生了解《陈情表》产生的历史背景；2.阅读理解：让学生自主阅读《陈情表》原文，结合注释理解文意，对文中生僻字词进行查找和解释；3.文本解析：对《陈情表》进行逐段解析，分析文中表达的思想感情，引导学生理解作者的忠诚和无奈；4.实践环节：让学生分组讨论，每组选取一个角度，分析《陈情表》中的修辞手法，如比喻、排比等；5.写作训练：以“忠诚”为主题，让学生结合自己的生活经历，写一篇片段作文；6.口语交际：让学生模拟角色，扮演《陈情表》中的不同人物，进行口语表演；六、板书设计1.《陈情表》原文及其中关键词语、句子；2.文言文阅读技巧；3.古代官职、礼仪知识。七、作业设计1.请学生熟读《陈情表》原文，并能背诵；2.根据注释，解释文中生僻字词；4.完成写作训练：以“忠诚”为主题，写一篇片段作文；5.调查了解我国古代官职、礼仪等方面的知识，进行分享。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，可引导学生拓展学习，深入了解中国古代文化和历史，提高综合素质。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.《陈情表》原文及注释：《陈情表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮的一篇辞表，原文及注释的学习是本节课的基础。学生需要通过学习，理解文本内容，把握文中关键词语和句子的含义。2.文本背景和作者介绍：了解《陈情表》产生的历史背景和作者李密的相关情况，有助于学生更好地理解文本的内涵和作者的情感。3.阅读理解、写作和口语交际练习：这些练习有助于学生将所学知识运用到实际中，提高语文素养。二、重点难点细节补充和说明1.文言文的语言特点：文言文是古代汉语的书面语，其语法、词汇和表达方式与现代汉语有所不同。在学习文言文时，学生需要理解并掌握文言文的语言特点，如词类活用、通假字、古今异义等。2.阅读文言文的方法：阅读文言文时，学生应遵循“词不离句，句不离篇”的原则，通过对词语、句子和段落的理解，把握文本的整体意义。还可以运用“六字法”进行阅读，即：解词、串句、理解、揣摩、评赏、记忆。3.古代官职、礼仪知识：在《陈情表》中，涉及到了古代官职和礼仪等内容。学生需要了解相关知识，才能更好地理解文本背景和作者的情感。4.忠诚主题的写作训练：以“忠诚”为主题进行写作训练，旨在培养学生对忠诚品质的认知和感悟。学生在写作过程中，可以通过举例、叙述等方式，表达自己对忠诚的理解和看法。5.口语交际表演：通过模拟角色，扮演《陈情表》中的不同人物，进行口语表演，有助于学生更好地理解文本内容，提高口语表达能力。a.词语解析：对文中的关键词语进行解释，如“恳请”、“辞让”、“忧国忧民”等；b.句子解析：对文中的重要句子进行解析，如“臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。”；c.修辞手法解析：分析文中的修辞手法，如比喻、排比等，并解释其作用和效果；d.情感分析：引导学生理解作者在文中的情感变化，如忧国忧民、忠诚奉献等。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用适当的语调，如升调、降调和停顿等，使讲解更具吸引力和感染力。同时，注意语速适中，让学生能够清晰地听到每一个词语。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，提高课堂互动性。在提问时，注意问题的针对性和引导性，鼓励学生积极回答。4.情景导入：在导入环节，可以运用故事、图片或音乐等多种方式，创设情境，引发学生的兴趣。如：讲述汉末群雄割据的历史背景，引导学生进入《陈情表》的学习。7.课堂氛围：营造轻松、愉快的课堂