北师大版高二英语选修六英语语法难点解析

北师大版高二英语选修六英语语法难点解析一、教学内容1.情态动词的用法2.被动语态的构成和用法3.定语从句的引导词和用法4.虚拟语气的构成和用法二、教学目标1.帮助学生理解和掌握情态动词、被动语态、定语从句和虚拟语气的用法。2.培养学生运用所学生态词、被动语态、定语从句和虚拟语气进行口语表达和写作的能力。3.提高学生对英语语法的认识和分析能力。三、教学难点与重点重点：情态动词、被动语态、定语从句和虚拟语气的用法。难点：情态动词的辨析、被动语态的构成、定语从句的引导词和虚拟语气的应用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个日常生活中的场景，引导学生关注英语语法的实际应用。2.情态动词的用法：讲解情态动词的概念和用法，举例说明不同情态动词的区别和用法。3.被动语态的构成和用法：讲解被动语态的构成规则，举例分析不同类型的被动语态句子。4.定语从句的引导词和用法：讲解定语从句的引导词和用法，通过例句分析定语从句的作用和构成。5.虚拟语气的构成和用法：讲解虚拟语气的构成规则，举例说明虚拟语气在不同情境下的应用。6.随堂练习：针对所学内容，设计相应的练习题，让学生进行语法实践。7.例题讲解：通过典型例题，讲解和分析情态动词、被动语态、定语从句和虚拟语气的用法。六、板书设计1.情态动词：can,may,must,need等2.被动语态：be+过去分词3.定语从句：关系词+句子4.虚拟语气：if+主语+过去时，主语+过去时七、作业设计1.请用情态动词完成一个句子，并解释其用法。3.请用定语从句完成一个句子，并解释其用法。4.请用虚拟语气完成一个句子，并解释其用法。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对情态动词、被动语态、定语从句和虚拟语气的用法有了基本的了解和掌握。但在实践中，学生对虚拟语气的应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行更多的练习和讲解。同时，可以拓展延伸至其他语法的教学，帮助学生更好地理解和运用英语语法。重点和难点解析一、情态动词的用法情态动词是英语中用来表达可能性、能力、义务、建议等意义的动词。在高中阶段，学生需要掌握的主要有情态动词can、may、must、need等。1.can表示可能性、能力或请求。例如：Hecanplaytheguitar.（他会弹吉他。）Canyouhelpme?（你能帮我吗？）2.may表示可能性或请求。例如：Itmayraintomorrow.（明天可能会下雨。）3.must表示肯定推测、义务或决心。例如：Hemustbeateacher.（他一定是个老师。）Imuststudyhard.（我必须努力学习。）4.need表示需要。例如：Ineedyourhelp.（我需要你的帮助。）二、被动语态的构成和用法被动语态是英语中的一种特殊语态，用来表示动作的承受者。被动语态的构成是“be+过去分词”。1.一般现在时的被动语态：Thebookiswrittenhim.（这本书是他写的。）2.一般过去时的被动语态：Thewindowwasbrokenhim.（窗户是被他打破的。）3.一般将来时的被动语态：Theletterwillbewrittenhim.（信将会是他写的。）三、定语从句的引导词和用法定语从句是英语中的一种从句，用来修饰名词或代词。定语从句的引导词有that、which、who等。1.关系代词who的用法：Thegirlwhoissingingismysister.（正在唱歌的女孩是我的妹妹。）2.关系代词which的用法：Thebookwhichyougavemeisveryinteresting.（你给我的那本书很有趣。）3.关系副词where的用法：Iremembertheplacewherewemetlastyear.（我记得我们去年见面的地方。）四、虚拟语气的构成和用法虚拟语气是英语中用来表示与现实相反或假设的情境。虚拟语气的构成规则根据不同的从句类型而有所不同。1.如果从句的虚拟语气：IfIwereyou,Iwouldgothere.（如果我是你，我会去那里。）2.含蓄条件句的虚拟语气：Youwouldbehappyifyouhadmoremoney.（如果你有更多的钱，你会更快乐。）3.愿望、建议、要求等情境下的虚拟语气：IwishIhadmoretime.（我希望我有更多的时间。）Isuggestyougothere.（我建议你去那里。）Pleasewritetomeifyouhavetime.（如果你有时间，请给我写信。）本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、抑扬顿挫的语言，吸引学生的注意力。2.在讲解语法点时，语调要温和，让学生感到舒适。3.在提问时，语调要上升，鼓励学生积极思考。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个语法点都有足够的讲解和练习时间。2.控制每个练习的时间，避免学生拖延。三、课堂提问1.提问要具有针对性和启发性，引导学生思考和参与。2.鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑。3.给予学生充分的时间思考，不要急于打断他们的回答。四、情景导入1.利用生活实例或故事，引起学生的兴趣和好奇心。2.通过图片、视频等视觉辅助材料，增加学生的直观感受