剖析苏教版语文揠苗助长

剖析苏教版语文揠苗助长一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版语文五年级上册第五单元第一篇课文《揠苗助长》。本文是一则寓言故事，讲述了一个农民为了让稻谷长得更快，错误地采取了揠苗助长的方法，结果稻谷并没有长得更好，反而都死了。这个故事告诉我们，事物的发展都有自己的规律，不能急于求成。二、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。2.能够通过分析课文，理解揠苗助长的故事寓意。3.能够运用课文中的知识点，解答相关问题。三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。难点：能够通过分析课文，理解揠苗助长的故事寓意。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入：通过向学生提出问题，引导学生思考：“你们知道什么是揠苗助长吗？你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”从而引出本节课的内容。2.朗读课文：让学生自由朗读课文，然后指名学生朗读，检查学生对课文的熟悉程度。3.理解课文：让学生通过自主学习，理解课文的大意，然后通过提问的方式，检查学生的学习效果。4.分析课文：引导学生通过对课文的分析，理解揠苗助长的故事寓意。5.实践环节：让学生举例说明自己在生活中是否遇到过类似揠苗助长的情况，以及自己是如何处理的。7.布置作业：让学生运用课文中的知识点，解答相关问题。六、板书设计揠苗助长农民揠苗结果：稻谷都死了寓意：事物发展有自己的规律，不能急于求成七、作业设计1.请用课文中的知识点，解释一下什么是揠苗助长。答案：揠苗助长是指农民为了让稻谷长得更快，错误地采取了拔苗助长的方法，结果稻谷并没有长得更好，反而都死了。2.请举例说明一下自己在生活中是否遇到过类似揠苗助长的情况，以及自己是如何处理的。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《揠苗助长》，让学生明白了事物发展都有自己的规律，不能急于求成。在实践环节，学生能够举例说明自己在生活中遇到过类似的情况，并能够运用课文中的知识点，解答相关问题。但是，也有部分学生在理解课文寓意上还存在一定的困难，需要在今后的教学中，加强引导和讲解。拓展延伸：让学生课下搜集更多的寓言故事，下一节课进行分享，以此提高学生的语文素养。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版语文五年级上册第五单元第一篇课文《揠苗助长》。本文是一则寓言故事，讲述了一个农民为了让稻谷长得更快，错误地采取了揠苗助长的方法，结果稻谷并没有长得更好，反而都死了。这个故事告诉我们，事物的发展都有自己的规律，不能急于求成。二、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。2.能够通过分析课文，理解揠苗助长的故事寓意。3.能够运用课文中的知识点，解答相关问题。三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。难点：能够通过分析课文，理解揠苗助长的故事寓意。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入：通过向学生提出问题，引导学生思考：“你们知道什么是揠苗助长吗？你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”从而引出本节课的内容。2.朗读课文：让学生自由朗读课文，然后指名学生朗读，检查学生对课文的熟悉程度。3.理解课文：让学生通过自主学习，理解课文的大意，然后通过提问的方式，检查学生的学习效果。4.分析课文：引导学生通过对课文的分析，理解揠苗助长的故事寓意。在这一环节，教师需要详细讲解课文内容，让学生理解农民为何会采取揠苗助长的方法，以及这种方法为何会导致稻谷都死了。教师可以通过讲解课文中的相关句子，让学生明白事物发展都有自己的规律，不能急于求成。5.实践环节：让学生举例说明自己在生活中是否遇到过类似揠苗助长的情况，以及自己是如何处理的。7.布置作业：让学生运用课文中的知识点，解答相关问题。六、板书设计揠苗助长农民揠苗结果：稻谷都死了寓意：事物发展有自己的规律，不能急于求成七、作业设计1.请用课文中的知识点，解释一下什么是揠苗助长。答案：揠苗助长是指农民为了让稻谷长得更快，错误地采取了拔苗助长的方法，结果稻谷并没有长得更好，反而都死了。2.请举例说明一下自己在生活中是否遇到过类似揠苗助长的情况，以及自己是如何处理的。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《揠苗助长》，让学生明白了事物发展都有自己的规律，不能急于求成。在实践环节，学生能够举例说明自己在生活中遇到过类似的情况，并能够运用课文中的知识点，解答相关问题。但是，也有部分学生在理解课文寓意上还存在一定的困难，需要在今后的教学中，加强引导和讲解。拓展延伸：让学生课下搜集更多的寓言故事，下一节课进行分享，以此提高学生的语文素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文时，要注意语言的生动性和形象性，尽量用简洁明了的语言表达课文的寓意。在讲解农民揠苗助长的过程时，语调可以稍微提高，以吸引学生的注意力，让学生感受到故事情节的紧张性。2.时间分配：在教学过程中，要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在分析课文环节，要给学生足够的时间去思考和理解课文寓意。3.课堂提问：在课堂提问时，要注意问题的引导性，引导学生通过思考和讨论，逐渐理解课文的寓意。同时，要鼓励学生积极发言，培养他们的口头表达能力。4.情景导入：在导入环节，可以通过讲述一个与揠苗助长类似的真实故事，引发学生的兴趣和好奇心，从而激发他们对课文的学习兴趣。教案反思：1.在教学过程中，是否注意到了语言的生动性和形象性，是否用简洁明了的语言表达了课文的寓意？2.在时间分配上，是否合理地安排了每个环节的时间，确保了教学效果的最大化？3.在课堂提问上，是否注意到了问题的引导性，是否给了学生足够的时间去思考和理解课文寓意？4