混合运算教学的苏教版经验

混合运算教学的苏教版经验一、教学内容1.理解混合运算的概念，掌握加减乘除的运算顺序。2.能够正确书写混合运算的算式，明确各个运算符的优先级。3.通过实际问题，培养学生的解决问题的能力，提高学生运用混合运算解决实际问题的能力。二、教学目标1.学生能够理解混合运算的概念，掌握加减乘除的运算顺序。2.学生能够正确书写混合运算的算式，明确各个运算符的优先级。3.学生能够运用混合运算解决实际问题，提高学生的解决问题能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解混合运算的概念，掌握加减乘除的运算顺序。难点：学生能够正确书写混合运算的算式，明确各个运算符的优先级。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：以“小明买书”为例，描述小明买书的过程，引导学生理解混合运算的概念。2.讲解混合运算的规则，通过示例让学生明白运算符的优先级。3.进行随堂练习，让学生通过实际问题，运用混合运算解决问题。4.针对学生的练习情况，进行讲解，解决学生在解题过程中遇到的问题。六、板书设计1.混合运算的概念2.运算符的优先级七、作业设计（1）小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，他吃掉了1个苹果，请问他还剩几个苹果？答案：4个苹果（2）小红有5个橘子，她吃掉了2个橘子，又买了3个橘子，请问她现在有几个橘子？答案：6个橘子（1）小明有2个苹果，他想要增加到5个苹果，他需要再买几个苹果？答案：3个苹果（2）小红有4个橘子，她吃掉了1个橘子，又买了2个橘子，她现在有几个橘子？答案：5个橘子八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解混合运算的概念，掌握运算顺序？学生在解题过程中是否能够正确运用混合运算？2.拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的混合运算问题，提高学生的解决问题的能力。也可以让学生尝试寻找生活中的混合运算问题，培养学生的观察力和思维能力。重点和难点解析一、教学内容细节1.理解混合运算的概念，掌握加减乘除的运算顺序：例如，5+3×2，先乘后加。2.能够正确书写混合运算的算式，明确各个运算符的优先级：例如，括号内的运算先于括号外进行。3.通过实际问题，培养学生的解决问题的能力，提高学生运用混合运算解决实际问题的能力：例如，购物时如何计算总价。二、教学目标细节1.学生能够理解混合运算的概念，掌握加减乘除的运算顺序：例如，能够自动判断5+3×2的运算顺序。2.学生能够正确书写混合运算的算式，明确各个运算符的优先级：例如，在书写算式时，能够正确使用括号。3.学生能够运用混合运算解决实际问题，提高学生的解决问题能力：例如，能够运用混合运算计算购物时的总价。三、教学难点与重点细节重点：学生能够理解混合运算的概念，掌握加减乘除的运算顺序：例如，在看到一个混合运算时，能够自动判断运算顺序。难点：学生能够正确书写混合运算的算式，明确各个运算符的优先级：例如，在书写混合运算算式时，能够正确使用括号。四、教具与学具准备细节教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程细节1.实践情景引入：以“小明买书”为例，描述小明买书的过程，引导学生理解混合运算的概念：例如，小明买了一本书，价格为25元，然后又买了一支笔，价格为5元，需要支付的总金额为30元。2.讲解混合运算的规则，通过示例让学生明白运算符的优先级：例如，5+3×2，先乘后加，运算过程为5+(3×2)=5+6=11。3.进行随堂练习，让学生通过实际问题，运用混合运算解决问题：例如，计算购物时的总价，苹果每千克2元，买了3千克，香蕉每千克1.5元，买了2千克，请问一共需要支付多少钱？4.针对学生的练习情况，进行讲解，解决学生在解题过程中遇到的问题：例如，有的学生可能会忘记运算符的优先级，导致计算错误。六、板书设计细节1.混合运算的概念2.运算符的优先级七、作业设计细节（1）小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，他吃掉了1个苹果，请问他还剩几个苹果？答案：4个苹果解析：3+21=4（2）小红有5个橘子，她吃掉了2个橘子，又买了3个橘子，请问她现在有几个橘子？答案：6个橘子解析：52+3=6（1）小明有2个苹果，他想要增加到5个苹果，他需要再买几个苹果？答案：3个苹果解析：52=3（2）小红有4个橘子，她吃掉了1个橘子，又买了2个橘子，她现在有几个橘子？答案：5个橘子解析：41+2=5八、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解混合运算的概念，掌握运算顺序？学生在解题过程中是否能够正确运用混合运算？2.拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的混合运算问题，提高学生的解决问题的能力。也可以让学生尝试寻找生活中的混合运算问题，培养学生的观察力和思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解混合运算的概念和规则时，使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，引起学生的兴趣。例如，在讲解运算符的优先级时，可以说：“括号就像是最快的通道，我们要先通过括号，才能到达终点哦！”3.课堂提问：通过提问的方式，激发学生的思考，检验学生对混合运算的理解程度。例如，在讲解混合运算规则后，可以提问：“同学们，你们能告诉我，这个算式应该先算哪一步吗？”4.情景导入：以实际生活中的情景导入，让学生能够更好地理解混合运算的概念。例如，在讲解购物问题时，可以创设一个购物场景，让学生身临其境，引发学生的思考和兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要根据学生的年龄特点和认知水平进行选择，确保内容既能够引起学生的兴趣，又能够符合学生的学习需求。2.教学目标的设定：在设定教学