2.2《点亮小灯泡》（教案）教科版四年级科学下册

《点亮小灯泡》教学设计教学内容：新教科版小学科学四年级下册2425页。教学目标：1.知道只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光。利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。一个完整的电路可以使用相同的材料，用多种方法建立起来。电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。教学重点：认识小灯泡的结构，知道只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光。教学难点：体会点亮小灯泡过程中运用科学知识的重要性。教学准备：为学生准备：小灯泡、干电池、导线等。教师准备：小灯泡的结构示意图、电池、双面胶。教学过程：一、视频导入，聚焦问题。打开手电筒的开关,小灯泡就亮了,它是怎样亮起来的?麦吉猴也有相同的问题，请看——播放视频。自主观察，探索发现。那就让我们认识认识小灯泡。观察小灯泡。介绍小灯泡各部分名称和作用。小灯泡形状如气泡的部分，便于透光，是用玻璃制成的，我们把它叫做玻璃泡。里面一圈圈的金属丝，叫做灯丝，两边金属竿支撑着灯丝，叫做金属架。下面有金属螺纹的部分，两个凸起的点称为连接点。玻璃泡有保护灯丝的作用；灯丝的主要作用是发光；金属架的作用是支撑灯丝；连接点起到连接作用，依靠它跟外部电路连接。只有正确连接这两个点，小灯泡才会发亮。播放视频，让学生了解电流相关知识，知道灯泡是爱迪生发明的。三、实验操作，探究电路。师：如果有导线和电池，你能让小灯泡亮起来吗？用示意图表达你的想法。玻璃泡灯丝金属架连接点连接点（保护）（发光）（支撑）（连接）（连接）1.材料准备：每个小组1个小灯泡、1节电池、1段导线。介绍电池和导线：干电池上写着1.5伏，表示电压。铜帽一端是正极，用“+”来表示。锌壳一端是负极，用“”来表示。连接时，必须直接接触到铜帽和锌壳才行。导线由两部分组成，外边是橡胶皮，不容易导电，里边是金属丝，容易导电，要点亮小灯泡，必须用金属丝接触才能起到导电的作用。2.实验分工：小组内选出1名实验员，负责操作；1名记录员，负责绘图；另外2名协助操作。3.实验要求：（1）小组合作探究，比一比哪个小组接亮的方法最多。（2）记录员及时将连接方式画下来。（3）找规律，小灯泡发亮与否和什么有关系4.实验操作（小组活动）用1段导线和1节电池连一连，看看哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡，并记录下来。小组动手实验，教师巡回指导。四、深入研讨,建构认识。1.展示实验记录，交流：哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。让学生了解：通路能点亮，短路和断路不能点亮。注意：短路时，电池中的电会很快消耗完，电池会在一瞬间发热变烫，所以实验时要避免出现短路。思考：可以用手直接触碰电池的两极吗？可以用手直接触碰家里的电吗？介绍安全电压：不高于36伏的是安全电压，高于36伏的电压是不安全电压，触碰以后会有危险，甚至危及生命。你认为小灯泡是如何亮起来的？点亮小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整电路，即电流从电池的正极流出，经过导线、小灯泡回到电池的负极，形成一个完整、封闭的回路，才能形成一个完整的电路。4.拓展用数学方法解决科学问题：法国天文学家用数学方法算出了太阳系第八颗行星的轨道。咱们电路的连接方式也可以用数学上学过的“搭配”来解决。你能用数学方法计算出用一根导线可以有几种连接方式吗？课堂练习1、观察小灯泡的构造，指出各部分名称。下列哪种连接能点亮小灯泡？哪种连接不能点亮小灯泡？为什么？巩固理解：通路能点亮，短路和断路不能点亮。课堂小结本节课，我们观察了小灯泡，认识了小灯泡的结构。通过实验，我们在电路连接的过程中，发现有通路、断路和短