课程纲要（知识清单）人教版美术三年级上册

20232024学年度第一学期小学美术三年级(上）课程纲要美术学科课程纲要课程名称：小学美术课程类型：国家课程适用年级：小学三年级课时：30课时设计教师：学校名称：日期：2023年8月第一部分课程背景（一）课程标准的相关要求1.课程总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。知识与技能：学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，形成基本的美术素养。过程与方法：以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。情感态度与价值观：获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。2.学段目标义务教育分为四个学段，第一学段是小学一至二年级，第二学段是小学三至四年级，第三学段是小学五至六年级，第四学段是中学七至九年级，三年级美术第五册，属于第二学段（3～4年级），具体目标如下：能够初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。（2）学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。（3）观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（4）能够采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，能够进行简单美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。3.教学目标课程分目标从“造型.表现”“设计.应用”“欣赏.评述”和“综合.探索”四个学习领域设定。对每一个领域的学习要求如下表：范畴课程标准的相关要求核心素养造型表现帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。审美能力绘画造型能力设计应用重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自己的感受进行大胆设计。审美能力动手设计能力欣赏评述欣赏优秀美术作品,了解有代表性的美术家。能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。语言运用能力思维能力欣赏能力综合探索结合各学科的知识、技能以及学校和社区的活动,在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，用多种美术媒材进行策划、创作与展示,体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。想象能力（二）本册教材中编排的内容1.教材编写体例本册教科书和一二年级的四册教科书一样，保持了全套教科书总体架构的一贯性，同时为第四阶段（中学阶段）教科书做良好的铺垫。作为第二学段起始的本册教科书仍基本采用了较为统一的课程进度架构，但起点较第一学段，略有调整。以感受美术基本知识和基本技能的寓教于乐的学习内容开始，以贴近学生生活，侧重对观察、想象进行表现的内容为主轴；以造型表现课与设计应用课相互穿插，相互支持；以强调特色注重趣味的设计应用课和属于造型表现领域的电脑美术课压轴；以注重活动情趣和文化内涵的综合探索课和既贴近生活，又展示经典作品的欣赏评述课结束。2.本册课程的具体排列结构第1课魔幻的颜色（造型表现）第2课万花筒（造型表现）第3课大人国与小人国（造型表现）第4课前前后后（造型表现）这四课可以视为一个包含色彩和造型这两大美术表现基本技巧的小单元。《魔幻的颜色》与《万花筒》承前启后，既充满乐趣，又可以巩固学生对色彩及色彩表现的感知和理解。而《大人国与小人国》和《前前后后》，一个让学生感受和了解造型的大小对比关系，一个用不同的前后关系让学生尝试进行空间表现。这四课均属于“感受美术基本知识和基本技能的寓教于乐的学习内容”。第5课登山游戏（造型表现）（设计应用）第6课黑与白（造型表现）第7课快乐的回忆（造型表现）第8课星空的联想（造型表现）第9课天然的纹理（造型表现）第10课美丽的花（造型表现）第11课各式各样的鞋（设计应用）第12课团包纸工（设计应用）（造型表现）第13课化平凡为神奇（设计应用）（造型表现）第14课梦幻的城堡（设计应用）（造型表现）第15课我设计的自行车（设计应用）（造型表现）第16课新颖的电脑（设计应用）（造型表现）516课是本册教科书的主体课程，是一个贴近学生生活，侧重对观察、想象进行表现的内容为主轴和造型表现课与设计应用课相互穿插相互支持的大单元。从题目就可以看出，这其中有充满趣味的《登山游戏》《星空的联想》和《化平凡为神奇》《梦幻的城堡》；有美术学科性较强的《黑与白》《天然的纹理》《我设计的自行车》；还有注重感觉表达的《快乐的回忆》及需要细致观察在进行表现的《美丽的花》。而《各式各样的鞋》与《团包纸工》《新颖的电脑》则来了一个从观察生活中的设计，到提升动手能力，再到引发创意设计的“三级跳”。第17课会响的玩具（设计应用）第18课电脑美术画“花布”（设计应用）《会响的玩具》属于强调特色，注重趣味的设计应用课，也是一二年级“会XX的玩具”的延续。此系列会延续至五年级。而本册教科书压轴的电脑美术课则既和前面的色彩和造型课遥相呼应，又丰富了设计应用单元。第19课美术小记者（综合探索）第20课迷人的动画片（欣赏评述）《美术小记者》作为注重活动情趣和文化内涵的综合探索课，从摄影引出文字，再综合展现，从不同的角度引导学生学会观察、表现和呈现生活的多种方式。《迷人的动画片》作为既贴近生活又展示经典的欣赏评述课，则让学生通过观赏多种形式的动画片和动画片的创作场景，认识和了解动画片的创作形式和创作流程。3.内容的结构整合横向整合：三年级学生经过第一阶段美术学习，对美术有了一定的认识。本期学习内容丰富，活动形式多样，较好地将知识学习和技能训练结合在一起。教学活动中，教师应以循序渐进的方式，结合学生的兴趣和生活经验，以美术创作的形式逐步融入。在巩固兴趣的基础上，丰富基础知识和基本技能技巧。继续鼓励学生细致观察生活，为学生更好地自主表现打下良好的基础。纵向整合:三年级是《课程标准》规定的第二学段的第一年。第一学段美术课程的重点与难点体现在转换学生在幼儿阶段的游戏性，自我表现的意识上。第二阶段的重难点表现在基础知识和基本技能的学习明显加重。是在努力保持学生美术学习与表现兴趣的同时，让学生运用并认识美术表现的基础知识和基本技能技巧。具有难度递进的关系。知识的立体式整合（螺旋上升）：第一学段：通过观赏自然景物，和学生感兴趣的美术作品进行教学。第二学段：属于欣赏评述与造型表现相融合的阶段，让学生通过欣赏和讨论分析，最终达到造型表现的目的。第三学段：强调学生的设计欣赏探索等能力的运用和提高，具有难度递进的关系。（三）本册内容与前后内容的联系前册内容本册内容后册内容联系——1魔幻的颜色1水墨游戏根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》对第二学段“造型·表现”“尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，开展趣味性造型活动”的要求安排了这两课。这两课的设计既让学生感受到水墨画的魅力，又为他们将来的水墨画学习打下了兴趣基础。4漂亮的包装纸9漂亮的花边2万花筒12多彩的窗户这几课属于设计应用学习领域，学生通过各种艺术手段，感受“平面图案纹样”应用灵活性和多样性，从而提高他们对艺术的感知能力，培养他们逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。1纸片插接3点、线、面5五味瓶3大人国与小人国6黑与白5感受音乐13彩线贴画这几课属于造型表现学习领域关于运用颜色以及点线面等绘画语言表现画面的美术课程。2重重叠叠4前前后后2重重复复3曲曲直直4平平稳稳这5课可以视为一个学习画面“造型”基本技巧的小单元。它们承前启后，相互补充，既充满乐趣，又可以层层递进地增强学生对整体画面处理的能力，均属于“以感受美术基本知识和基本技能的寓教于乐的内容”。6得奖啦7美丽的孔雀12小鸟的家11各式各样的鞋12团包纸工14梦幻的城堡14立体的画面巧用各种材料，变废为宝，创作成一件美观有趣有创意的美术作品7快乐的回忆8星空的联想6多彩的梦8未来的建筑10快乐的节日学生选择想象或者熟悉且充满故事的场景，运用造型元素，色彩元素，构图元素等自由地描绘，启发想象力。10脚印的联想11蔬果变变变13化平凡为神奇7变幻无穷的形象运用想象、变形、添加、概括、组合等多种方法，借助绘画、拼摆、拼贴等多种表现形式，将生活中常见的形象或物品加工为一件美观、实用、有创意的艺术作品。8叶子上的小“血管”9天然的纹理10美丽的花11动物的花衣裳这几课的共同点在于教师引导学生观察身边熟悉而又纹理明显的事物，观察它们的形状、结构、纹理等，运用不同的线条描绘纹理，体验肌理带来的美感，形成自己独特的画面效果，培养学生仔细观察和造型的能力。13.动物的故事5、登山游戏——采用连环画和路线图的表现形式，很好地激发学生的学习兴趣，并且学生可以选择自己最喜欢的故事进行作业内容的创作，比较自由，也能很好地发据创新意识。14友谊卡15我设计的自行车16新颖的电脑15我们班级的标志这几课属于“设计·应用”学习领域。设计应用课是小学美术学习的重要组成部分，可以使学生感受有别于其他美术形式的艺术魅力和价值，养成勤于观察、敏于发现、善于借鉴、热爱生活的行为习惯和耐心细致的学习态度，并可以培养学生的创新思维，使他们能够学以致用。17会爬的玩具17会响的玩具17会演戏的玩具这三课属于“强调特色，注重趣味的‘设计，应用”课”，也是一、二年级“会××的玩具”的延续，只是本课需要“会”的内容从突出科学性转变成了一种动态表现。此系列会延续至五年级。18电脑美术“复制翻转画花边”18电脑美术画“花布”18电脑美术喷笔画画电脑美术课是一、二年级的延续,既强化了“造型·表现”，又丰富了“设计·应用”。此系列会延续至六年级。15家乡变了样——16家乡的桥和塔《家乡变了样》在观察比较中了解家乡的过去，发现家乡的变化，感受家乡的美丽。《家乡的桥和塔》旨在感受家乡的文化和历史，了解家乡的发展和变化。这两课都能激发学生对家乡的热爱之情，增进爱家乡的情感。16我的老师——9难忘的朋友养成细致观察的能力，体验创作的乐趣，学会用线描的方式写生人物，对人物写生产生兴趣，增强师生之间的友谊。19娃娃家19美术小记者19保护珍稀野生动物这三课属于综合探索学习领域，能开发学生的创新意识，动手实践能力，以及团队合作能力。20五彩缤纷的生活20迷人的动画片20认识图形标志这三课属于欣赏评述学习领域。提高学生的审美情趣，注重教学的思想性、知识性、趣味性相结合。（四）学习能力三年级学生对美术学习的兴趣非常高，想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，上课课堂气氛活跃。他们对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。平时就有很多学生平时就爱画画，随着学生年龄的增长、生理、身心健康的不断发展，学生们对美术的要求有所不同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。第二部分课程目标【造型·表现】学习领域认识运用三原色和三间色绘制一幅画。有意识地使用自己喜欢的色彩组合，用拓印添画表现肌理，表现植物枝叶生长的结构，表现最受人尊敬人物的特点，表现值日的情景，利用刮画的绘画技法，创作星空作品。【设计·应用】学习领域用绘画、剪纸、拼贴的方法表现万花筒的图案，制作有趣、有特色的鞋子，利用皱纸团、废旧材料组合小艺术品，绘制简洁四方连续纹样，制作简易的会响的玩具。【欣赏·评述】学习领域了解动画片的不同类型，欣赏各种动画的同时，使学生了解夸张与变形是动画片艺术表现上最主要的特征，简单说出动画片的制作过程。【综合·探索】学习领域学习简单的摄影知识，了解美术记者的工作内容和工作流程，用绘画、摄影、文字方式展示采访结果和感受。第三部分课程内容课程内容内容调整调整原因学习内容学习领域课时开学第一课分享《课程纲要》1第1课魔幻的颜色整合这四课可以视为一个包含色彩和造型这两大美术表现基本技巧的小单元。《魔幻的颜色》与《万花筒》承前启后，既充满乐趣，又可以巩固学生对色彩及色彩表现的感知和理解。而《大人国与小人国》和《前前后后》，一个让学生感受和了解造型的大小对比关系，一个用不同的前后关系让学生尝试进行空间表现。这四课均属于“感受美术基本知识和基本技能的寓教于乐的学习内容”。1.认识三原色2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调处的第三个颜色。造型表现1第2课万花筒用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。造型表现1第3课大人国与小人国理解大与小是通过比较表现出来的。用对比的方法来表现画面中的大与小。造型表现1第4课前前后后运用“近大远小”的规律。2.绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。造型表现1第5课登山游戏移动整合充满趣味性引教学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。造型表现设计应用2第8课星空的联想学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。造型表现1第13课化平凡为神奇学会多角度、多方面欣赏认识手工作品，初步掌握一些简单创意和手工制作的方法，大胆表达自己感受和想法设计应用造型表现2第14课梦幻的城堡巧妙运用各种材料以及折、剪、镂、绘制等方法，尝试设计制作梦幻的城堡，培养学生的设计、应用能力。设计应用造型表现1第6课黑与白移动整合有较强的美术学科性有创意的进行黑白图形间的排列、组合、转换。造型表现1第9课天然的纹理体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法。造型表现1第15课我设计的自行车通过对自行车结构、功能的初步认识，指教学生设计自行车的草图，并用绘画的方式来创作自行车。设计应用造型表现2第7课快乐的回忆注重感觉表达回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。造型表现2第10课美丽的花移动需要细致观察进行表现通过学习运用线描或者其他形式来表现花卉，提升的造型能力。造型表现1第11课各式各样的鞋移动整合这三课实现了从观察生活中的设计，到提升动手能力，再到引发创意设计的“三级跳”。形成设计意识，学会选择、加工、运用材料，设计制作一双有趣、有特色的鞋子。设计应用2第12课团包纸工学生根据想象,创造,将皱纸团包成各种简单的外形,并芸试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术。设计应用造型表现1第16课新颖的电脑学生利用绘制、剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。设计应用造型表现2第17课会响的玩具《会响的玩具》属于强调特色，注重趣味的设计应用课，也是一二年级“会XX的玩具”的延续。此系列会延续至五年级。利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具，采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。设计应用2第18课电脑美术画“花布”丰富了设计应用单元,是对前两个学段相关电脑美术课程的延续。掌握在画图中操作技能。1第19课美术小记者（综合探索）通过简单的策划、采访、编辑和展示活动感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。培养团结协作精神和良好的交际能力。2第20课迷人的动画片（欣赏评述）1.指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。2. 在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形是动画片表现上最主要的特征。3. 在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。1复习课整理作业1课程实施（一）课程资源1.文本：教材、教参、作业本、美术书籍2.信息技术：课件、网络资源3.教具、学具：水彩笔、颜料（绘画工具）、剪刀、小刀等（设计工具）、美术专用教室4.校内校外：校园文化、自然资源、图书馆、博物馆（二）学习活动1.课前小组长分发作业本和美术书，在上课前准备好绘画工具，比如绘画课时用到的勾线笔和水彩笔，手工课时用到的剪刀、胶棒、卡纸等物品。2.美术学习不但注重结果，更注重过程，要求能在具体的学习任务下进行自主探索与合作交流，积极参与学习活动，在看、听、说、画等方面能养成良好的习惯，每堂课能互帮互助地进行自评与互评。3.完成作业内容，并能根据教师的建议进行及时美化。4.本学期，除了完成课程规定的作业外，积极参与各类绘画比赛与展示活动。第五部分课程评价（一）评价方式学期总评成绩=形成性评价成绩（60分）+结果性评价成绩（40分）1.形成性评价（60分）形成性评价主要指根据不同的评价内容，采用师评、互评或小组评的方法，进行的专项或阶段性的评价。形成性评价评价项目评价要素怎么评谁来评课前准备（5分）上课前根据老师布置，能够带齐工具1、能够带齐工具并整理整齐（优秀）2、只带其中一种