第八单元课题1金属材料20232024学九年级化学人教版下册

课题1金属材料第八单元金属和金属材料教材和学情分析学习目标教学设计意图教学流程教学反思目录01学情和教材分析1.认识物质性质的思路和方法（新增）2.物质性质的广泛应用化学品的合理使用（新增）3.跨学科实践活动：调查我国航天科技领域中新型材料的应用（新增）4.知道金属具有一些共同的物理性质（新增）5.知道在金属中加入其他元素形成合金可以改变金属材料的性能；6.了解金属、金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用；课标解读金属材料01教材和学情分析是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题分为两部分。第一部分主要介绍了几种重要金属的物理性质和用途以及两者之间的辩证关系，第二部分重点介绍了合金。在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳等非金属单质，本单元学习的是金属单质，既为下边溶液、酸、碱、盐的学习打下了基础，又完成了由单质向化合物知识的过渡。01学情和教材分析司空见惯，熟视无睹熟悉缺少思考，没有构建知识体系陌生在知识、情感和能力方面还未达到教学要求差距如何将学生的感性认识转变为理性认识，是本节课重点解决的问题。02学习目标01形成化学观念了解金属的物理性质及常见金属的特性和用途，体会共性与个性之间的辩证关系。02发展科学思维通过认识利用加热“熔合法”制得合金，知道合金的用途更广，辩证认识物质的性质与结构的关系。养成科学态度与责任综合人类利用金属的历史和歼-20战斗机研发历程，培养爱国主义情操，增强为实现中华民族伟大复兴而勤奋学习的责任感。0403经历科学探究与实践通过实验探究认识金属与合金性质上存在差异，进一步学会对比、比较的科学方法。03教学设计意图第一学生从具体的各种金属中应用处理信息（观察图片、读取图表、分析数据、筛选信息）的能力弱。第二对通过运用对比、归纳的方法，了解金属的物理特征，金属共性与个性的比较也是肤浅的

。第三根据物质性质学习讨论物质的用途，并能够根据物质的用途推断物质的性质的综合分析问题能力不足。第四教学中

长期存在“重智育轻德育”的现象，带来学生“情意能力不足”等突出问题。03教学设计意图以金属材料的历史变迁，引导学生从特定角度形成和创新认识世界的方式，发展认识世界的能力。利用从家里带来的金属制品，帮助学生建立物质与用途之间的辩证关系。通过推理建立共性和个性新模型，引导学生开展自主探究，学会用实验验证自己的猜想。从国家、社会、个人三个维度，厚植家国情怀。稽古振今生活感知推理验证立德树人04教学流程提出问题导入新课观看视频信息加工小组合作证据推理设计实验探究验证拓展延伸拓展视野反馈练习巩固知识课堂小结提升修养探究新型武器中的新型材料生活中常见合金种类及钛合金未来前景推理金属的特点和合金的概念，根据相关表格中的数据，推理得出合金与组分中纯金属的性质差异实验探究设计实验验证猜想是否正确播放视频创设情境04教学流程整体设计基于立德树人背景之下以社会热点问题引入新课，提升学生的民族自豪感，增强为实现中华民族伟大复兴而勤奋学习的责任感。引入播放视频创设情境提出问题导入新课04教学流程环节一稽古振今问题组1请你猜一猜：一架歼-20的价格是多少？歼-20为什么那么贵？你认为歼-20是用普通的金属制造的吗？设疑激趣启思设计思路从特殊到一般再到特殊，是建构一类物质化学性质认知模型的重要起点。观看视频信息加工人类最早利用的金属是什么？视频中哪些知识是你不知道的？金属材料是怎样分类的？已知未知推理问题组2小组合作

证据推理设计实验

探究验证04教学流程环节二生活感知这些实物为什么用相应的金属材料来制作？你认为你们小组带来的金属制品都是由纯金属制造的吗？你能把他们分分类吗？分类依据是什么？你能给合金下个定义吗？怎样判断这些实物是金属材料？提出问题解决问题产生新的问题04教学流程环节三推理验证推理金属的特点和合金的概念，根据相关表格中的数据，推理得出合金于组分中纯金属的性质差异对比归纳分析数据筛选信息证据收集小组合作

证据推理设计实验

探究验证游戏环节，及时巩固所学知识的同时，增强课堂趣味性下列情形是利用了金属的哪些性质？游戏环节，及时巩固所学知识的同时，增强课堂趣味性04教学流程环节三

推理验证小组合作

证据推理设计实验

探究验证通过这个改进，学生能够非常清晰直观的观察到合金比单一组分的任意一种金属的熔点低，实验完毕后，接着提供资料卡，拓展学生对合金性质的认识。这适当将课本知识补充和拓展，不仅可以将零散的实践知识系统化，还能提升学生的模型认知的思维水平。结构→性质→用途04教学流程环节四

拓展延伸修身

齐家

治国

平天下国家

社会

个人中华优秀传统文化社会主义核心价值观拓展延伸

拓展视野探究先进武器中的新型材料04教学流程反馈练习

巩固提升1.相同条件下，下列金属中，导电性最好的是（）A.铜B.银C.铝 D.钨2.下列金属材料不属于合金的是（）A.青铜B.生铁C.紫铜D.焊锡3.《吕氏春秋》记载“金（即铜单质）柔锡（即锡单质）柔，合两柔则刚（即坚硬）”。这句话说明合金具有的特性是（）A.熔点一般比其组成金属低 B.抗腐蚀性一般比其组成金属强C.硬度一般比其组成金属大 D.耐磨性一般比其组成金属耐磨4.下列关于合金的说法正确的是（）A.合金都是由不同的金属组成的B.合金属于化合物C.合金不能导电、导热D.合金的很多性能与组成它的纯金属不同5.钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料。钛合金和人体有很好的“相容性”，利用钛合金这一特性可以（）A.制造船舶B.制保险丝C.制人造骨D.制造飞机课堂达标通过学生自我总结，引导学生凝练核心知识，反思学习状态。课堂小结

提升修养性质决定用途04教学流程用途体现性质04教学流程分层作业设计1-7题为巩固型作业，面向全体学生，尤其是基础薄弱的学生，帮助学生从化学视角了解生活中和科技前沿有关的金属材料，形成合理利用物质的意识。04教学流程分层作业设计8-11题为拓展型作业。通过科技前沿的信息进一步理解金属材料的知识，并应用所学知识解决生活中的实际问题，进一步体会化学学科的价值。04教学流程分层作业设计实践型作业旨在提升学生的操作技能和学以致用的能力。12题为探究型作业。以我国自主研制的c919大飞机为背景，考查学生的探究能力，面对学有余力的学生，对形成证据推理能力和发展创新思维能力起到促进的作用。05教学反思1.建立明确的厚植家国情怀的教学主线这堂课第一个亮点是建立了一条清晰明确、冲击力极强的厚植家国情怀的教学主线。国家的军事科技发展动态与初中生的生活经验有一定的距离，但却是极好的对学生进行爱国主义教育的素材，我查阅了大量的资料，梳理出建国70年以来中国歼击机的研发历程，引发学生对国家高度的认同感、归属感、责任感和使命感。05教学反思2.提升学生的证据推理意识第二个亮点是提