岳麓版高中历史必修三第六单元第28课《国运兴衰 系于教育》教案

第页第六单元现代世界的科技与文化第28课国运兴衰，系于教育1、三维目标：知识与技能：识记：熟悉我国教育发展的曲折过程。理解：通过了解新中国教育发展的事实，初步理解重视教育、提高整个中华民族的素质是我国实现社会主义现代化的关键，并最终形成终身教育的观念。运用：通过本课的学习，是学生理解中国实施“科教兴国”战略额必要性，人事考核到随着知识经济时代的到来，教育对于科技发展，对于国家富强的重要意义，体会“国运兴衰，系于教育”的深刻汉可以。过程与方法：明确教育与政治、经济的关系、教育是一定社会经济、政治的反应，同事，它又反作用于一定社会的政治和经济。在进行社会主义现代化建设的今天，教育越来越瘦到社会的重视，教育对社会政治、经济等反作用也越来越明显。分组讨论，问题探究情感态度与价值观：（1）通过了解新中国教育发展的史实，初步理解重视教育、提高整个中华民族的素质是我国实现社会主义现代化的关键，并形成终身教育观念。（2）通过了解新中国教育发展的史实，引导学生认识接受教育史一种神圣的权利和义务，要珍惜接受教育的机会并培养对振兴国家和复兴民族的责任感。2、教学重点：新中国教育事业发展的史实3、教学难点：理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。4、教学过程[导入新课]播放视频：天舟一号发射全程精彩回顾有着“快递小哥”称号的天舟一号于4月20日成功发射并于4月22日与天宫二号的成功对接，标志着我国的航天技术又取得了重大进步，而天舟一号研发人员平均年龄只有37.5岁！中国的新一代科技精英已经成长起来了！科技的发展需要的是掌握大量知识的人才，培养人才就必须发展教育。那么新中国成立以后，我国的教育经历了怎样发展历程呢？这节课我们共同来探究第28课国运兴衰系于教育。【展示课程标准】：1.了解我国教育发展的史实。2.理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。解读课程标准。原因原因党和政府的具体措施扫盲成就地位党和政府的具体措施义务教育的成就基本历程课标解读理解：国运兴衰，系于教育的深刻含义学生自主完成导学案：让学生初步了解我国教育发展的史实分组：学生看书完成学案【知识梳理】第一组：扫盲教育地位：新中国成立时，人民文化素质极端低下，_________成为教育工作的重中之重。2.措施：a．1950年全国______________的召开，强调人民文化素养的重要性和紧迫性b．政府开办各种类型的补习学校。c．1982年颁布的_______________________明确规定：“国家发展各种教育设施，扫除文盲。”d．1993年，____________________________提出：在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲，使青壮年文盲率降到5%以下。3.成就：2001年1月1日【巧学巧记】：扫盲措施“三个一”：一次会议：全国工农教育会议；一部宪法：《中华人民共和国宪法》；一个纲要：《中国教育改革和发展纲要》。探究问题1：我国为何要进行扫盲教育工作？展示一组图片及文字材料由学生分析（1）我国人民群众文化素养普遍低下（2）教育事关国家、民族的前途和命运（3）识字是社会和经济发展的先决条件，是最基本的人权。课外链接：2019年，联合国重新定义的新世纪的文盲标准为第一类：不能读书识字的人，这是传统意义上的老文盲。第二类：不能识别现代社会符号的人。第三类：不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。强调学生要有终生学习的理念过渡：扫除青壮年文盲取得很多成绩，而扫除青少年文盲则靠九年义务教育的开展；第二组代表展示第二组：义务教育地位：国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人口素质、培养__________的重要手段，是国家的一项战略决策。措施：1986年人大六届四次会议通过了____________________________。90年代以来，党和政府进一步把教育事业摆在优先发展的地位提出了“__________”的战略。针对偏远贫困地区发起“____________”成就:2001年1月【巧学巧记：】“普九”措施：“三个一”:一部法规：1986年，通过《中华人民共和国义务教育法》；一项战略：90年代以来，提出“科教兴国”战略，加紧普及义务教育；一个工程：实施贫困地区义务教育工程－－希望工程【问题探究2】：你认为现行的义务教育存在哪些问题？展示图片1法规贯彻不力，法规体系不完备；2义务资金短缺；3地区发展不平衡；4学生（女生）辍学率较高；5师资队伍不稳定……教师总结：这些问题在偏远的贫困山区尤为突出，所以政府对这些地区加大了资金的投资力度，中国青少年发展基金会发起了“希望工程”，呼吁社会共同帮助贫困失学儿童，“希望工程”为普及九年义务教育做出了重大贡献。过渡：扫盲教育、义务教育都属于基础教育，我国的高等教育又经历了怎样的发展历程呢？第三组代表展示第三组：高等教育基本历程a.建国初：中国基本参照的高等教育模式对高等教育进行改革调整。b.1958年：伴随“大跃进”形式，中国实施“”高校实行高等教育三类办学体制。c.从1961年开始，教育部对高等教育进行全面调________，中国高等教育事业进入稳定发展的轨道d.持续十年的“____________”对高等教育造成严重破坏e.1977年，恢复统一_____________制度。f.20世纪80年代以来，高等教育迅速发展，高校建立起三级____________；大学的招生和分配制度加快了改革步伐，扩大了________________成人高等教育、少数民族高等教育、民办高等教育得到长足发展。【知识归纳】--影响或后果由学生自主完成时间 阶段特征影响或后果1949-1957照搬照抄苏模式体制僵硬目标过窄1958-1960高等教育大跃进打乱正常教学秩序1961-1963高等教育大调整高等教育稳定发展1966-1976高等教育大滑坡取消高考人才断层1977-1978高等教育大转折拨乱反正恢复高考1978至今高等教育大发展尊师重教经济发展问题探究二：这四条曲线哪一条可以表明建国后高等教育招生变化情况：恢复高考大学停止招生全面调整稳定发展“教育大革命”参照改造调整1958恢复高考迅速发展恢复高考大学停止招生全面调整稳定发展“教育大革命”参照改造调整1958恢复高考迅速发展对中国教育发展的历程进行总结新中国教育发展史（1949——今）扫盲教育新中国教育发展史（1949——今）扫盲教育义务教育高等教育1949年——文革前文革期间文革结束——今50工农教育会议补习班参照苏联，教育大革命全面调整86义务教育法90“科教兴国”重要环节2019年基本普及82宪法93纲要展恢复高考高等教育迅速发遭到严重破坏经济恢复国力增强巨大危害国家落后经济恢复生活水平综合国力提高对中国影响问题探究三：教育和科技、经济之间的关系。（此问题有助于学生理解“国运兴衰，系于教育”）阅读下列材料：材料一：科研是靠教育输送人才的，一定要把教育办好。——邓小平的《关于科学和教育工作的几点意见》材料二：科教兴国战略，是指全国落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力的转变能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者的素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣富强。材料三：科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。——江泽民在中共十四大上的报告合作探究：如何理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义？（1）中国的历史经验证明了这一点。新中国在社会主义建设中的曲折尤其是“教育大革命”和“文革”对教育干扰与破坏，给我们留下了深刻教训。（2）当代的国际国内形势也决定这一点。①、国际：发展科技已经成为各国发展经济提高国力的主要手段，而科技的发展必须靠教育培养人才，许多国家把发展教育定为战略要务.②、国内：教育事关国家和民族的前途和命运。现代化建设保持可持续发展必须依靠教育提供强大的动力。教育具有先导性和全局性，重视