中班数字宝宝教案5篇

第第页中班数字宝宝教案5篇中班数字宝宝教案篇1活动目标：1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿乐观关注身边事物的情感态度。4、发展目测力、推断力。5、让幼儿学习简单的数学题目。活动重难点：发现生活中的熟识，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。运用数字进行游戏活动，体验游戏的欢快和数字的有趣味味味。活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸设计意图用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。利用课件，呈现生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的紧要。通过对数字的变形，变成有趣味味味的动物和交通工区，体现数字的趣味性。通过之前几个图片的察看，让幼儿自身想象，并用数字做出有趣味味味的画，感受数字的有趣味味味。活动过程一、料想数字、激发兴趣。1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗？2、出示ppt2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从09的数，一个一个的数，才会发现少的数字。3、给数字排队师：瞧一瞧这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？师：有没有其他的排法吗？4、老师出示ppt师：你知道这些数字是怎么排的吗？二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平常看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？师：道路上有数字吗？家里有数字吗？2、出示ppt师：为什么上面有数字，都是干什么用的？师：生活中各处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告知我。三、有趣味味味的数字1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师09每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住09一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。四、游戏数字、体验有趣味味味1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自身动动手，动动脑筋来画一画。2、出示ppt师：你可以照着老师画画，你也可以自身想，要用到数字宝宝哦。3、老师评价欣赏。《数字宝宝》课后反思在目标的设计中，我紧要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是相像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，一、趋向学校化，二、目标达成度不足，三、操作性不强，等。在上好课的那一瞬间，我感觉特别炎热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点学校化了。对于整个活动的目标的达成度不是特别好，把重点放在的了数字的组合中，应当是偏重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平常的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最紧要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。譬如在问道道路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告知孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看到的是1，由于1我放的最明显。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，由于中班幼儿对于09这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的称赞，我的称赞是你真棒能一口气猜那么多，但你能告知我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在称赞的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是由于他们没有见过这样的形式，感觉很有趣味味味。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很紧要的，在平常的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。第一环节后面的内容趋向学校化，可以省去。第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有图片中显现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自身的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自身存储的信息简单化教给幼儿，这样才略实现数学课的目标。中班数字宝宝教案篇2设计意图：数字是一个比较抽象的概念，幼儿虽然会说数字1、2、3、4、5……但他们却对数字表示的意义表现的模糊不清，为了让幼儿理解数字与物体数量的关系，真正理解数字的意义，我设计了这节活动：认得数字4、5活动目标：1、认得数字4、5，理解数字与物体的数量关系。2、能够乐观愉快地参加操作活动。活动准备：1、数字2、3、4、5的圆点衣裳卡片各一张。4和5的数字卡片各一张。2、幼儿操作料子人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。活动过程：一、出示数卡，引导幼儿说说卡片上是数字几？（由于本班幼儿对数字4、5的字形有确定的了解，此环节的`设计帮忙幼儿复习认得4、5数字。二、学习按数字匹配实物（1）、复习认得数字宝宝1、2、3.（2）、引导幼儿察看ppt上的图片，说说那些实物的数量为4，哪些数字数量为5.（3）、出示4、5的数卡，引导幼儿依据数字进行匹配拿出雪花片积木等。（4）、老师小结：有几个实物可以用数字进行表示，数字几表示有几个实物（图片）（此环节让幼儿通过察看和操作的方式进行感知数量，从而真正理解数字与物体数量的关系）三、游戏：找伙伴师：现在请小伙伴依据自身的操作料子，帮忙这两个小伙伴穿上花衣裳，让她们更加美丽。（此环节通过幼儿自身动手操作的方式激发幼儿的兴趣，为幼儿供应一个宽松、自主地学习氛围，让幼儿玩中学，学中玩的学习知识。）四、评价活动引导幼儿相互好伙伴是不是把衣裳穿正确了。延长活动区域学习（1）、小猫钓鱼（2）、拼龙中班数字宝宝教案篇3活动目标：1、在认得数字0——9的前提下，将他们排序。2、在比较察看中，了解发现数字在生活中的意义。3、数字更改后，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。活动准备：ppt课件笔纸活动过程：一：导入1、请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共瞧到了几个格子？幼儿：10个格子师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿察看。提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。我找到了数字8，在黄色的格子里师：谁能一下子找到两个数字宝宝。幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里师：灰色的格子里藏着数字几呢？老师告知你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？二：数字排序1、师：小伙伴真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？幼：我会把2排在1的后面，次序：0123456789，老师写在黑板的白纸上师：认真察看下，这些数字一个比一个大，所以它们是依照从小到大的次序排列的。师：谁会把数字从大到小排列？倒数：98765432102、师：你们看，张老师又把数字宝宝重新排了下，大屏幕中呈现老师的排列方式：02468师：下面的格子里师数字几呢？幼：13579师：你们知道张老师是依照什么次序排列的吗？老师告知你幼儿：02468是双数、13579是单数3、连续在大屏幕中呈现老师用数字排列出的不同的图形师：数字宝宝还可以这要排列呢！（1）顺时针，圆形，三角形（2）从大到小从小到大小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的次序也可以不同。4、提问：在日常生活中你们常常在哪里看到过这些数字？幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、移动电话师:车牌在车的哪里？幼儿：车的前面和后面师：闹钟上最大的数字是几？闹钟上的数字可以告知我们什么？幼儿：12、时间师：你知道妈妈的移动电话号码吗？三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，老师呈现ppt中不同的物体1、张老师家里也有数字宝宝呢！请小伙伴看看，找找（1）、药瓶师：药瓶上面的数字是干什么用的？幼儿：上面的数字是提示喝几毫升……师：药不是随便吃的，医生说吃多少，我们就吃多少。（2）、日历师：日历上面的数字有什么作用？幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……（3）、页码师：页码有什么用？幼儿：页码可以帮我们找到你需要的东西在哪一页？师：假如这是一本故事书，我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。（4）体温计师：体温计有什么作用？幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度——37度之间师总结：生活中各处有数字，有的是告知我们数量的多少（譬如：药水瓶上的数字），有的是告知我们次序（譬如：年历上的数字、门牌号码），有的是告知我们方位（譬如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿察看有什么更改？1、师：你们猜猜假如把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣味味味的事情呢？（1）、出示第一幅有数字构成的——鸡师：这只小鸡由哪些数字构成的。幼：由数字0、3、2师：谁乐意来告知大家，数字几是小鸡的什么？师总结：数字3放中心变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背（2）、出示数字构成的冰激凌师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？幼：数字3、6、（3）、数字构成的猫，师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？幼：数字3、7、2、6……2、让幼儿察看大人用数字画出的画——交通工具师：刚才这些画都是小伙伴画的，你看大人也用数字宝宝画画呢！师：大人用数字宝宝画了什么？（飞机、汽车、船）这些都是什么？（交通工具）师：请你找找公共汽车里有数字几？3、察看老师的作品——魔术师师：张老师也用数字宝宝画了一副画呢，你们想不想看一看。师：张老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找，把9个数字宝宝找出来。“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”师：哪个数字没用过？幼儿：数字“5”五：活动延长：参照大屏幕中的数字图画，喜好哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，选择自身喜好的数字宝宝，动手画一画。中班数字宝宝教案篇4一、目标1.认得数字6、7，知道它们能表示相应的数量。2.能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内的数量。3.通过多种游戏，巩固对数字6、7的`认得，体会数字的乐趣。二、准备1.大数卡1至7各一张。2.挂图（草地上有6只鸡和条虫），一只小鸡和一条虫。3.“数字宝宝回家”游戏道具（房子，实物卡片，数字等）。三、过程1.复习数字1～5.老师：今日啊，老师请来了数字宝宝，小伙伴看看都有谁啊？（老师逐一出示数卡）现在啊，老师来和你们做个游戏，请小伙伴先把眼睛蒙起来。（拿走数字4，5）老师：好，小伙伴，现在看看，谁不见了啊？2.认得数字6和7⑴认得数字6①出示挂图。老师：哦，原来啊数字宝宝4和5来到了草地上，看看草地边上有几只小鸡呀？我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6，一共有6只小鸡。那一只小鸡吃一条虫子，草地上有几条虫子呢？恩，一共有6条虫。老师：6只小鸡和6条虫子我们可以用数字几来表示啊？（一起说可以用6表示）②老师：6除了表示6只小鸡和6条虫子，还可以表示什么呀？小伙伴动动你们的小脑筋，举手告知老师。（幼儿自由回答，鼓舞并表达回答正确的幼儿。）⑵认得数字7老师：老师刚刚啊收集了大家的魔力，现在要开始变魔术了，请小伙伴们用手挡住自身的小眼睛，不许偷看哦！（老师在图上再添上一只小鸡和一条虫子）老师：1、2、3，变。小伙伴看看，现在草地上有几只小鸡？几条虫子啦？自身数在心里，等等告知老师。一起说，有7只小鸡，7条虫子。提问：7只小鸡和7条虫子可以用数字几来表示？一起说，可以用数字7来表示。老师：我们一起用手来摆摆看数字7.3.巩固对数字6、7的认得老师：今日啊我们的数字宝玩的真愉快，可是他们有点累了，想回家了。数字宝宝住在哪里呢？请小伙伴来找找看呢！游戏：数字宝宝回家老师：小伙伴走到房子面前，先用你的小手数数看，有几个东西就把数字宝宝插在下面的格子里。老师：我们来看看小伙伴送的对不对呢？老师：感谢小伙伴们送数字宝宝回家。小伙伴们今日愉快吗？（愉快。）好，下次我们再请别的数字宝宝来做游戏吧。好，现在下课了！中班数字宝宝教案篇5课程分析：数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。依据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿猜猜、找找，进一步巩固对数字的认得，了解数字在日常生活中的作用，培养幼儿乐观关注身边事物的情感态度。课程目标：1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿乐观关注身边事物的情感态度。课程准备：ppt课件、音乐《数字歌》课程过程：一、导入1、师：请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共瞧到了几个格子？幼儿：10个格子师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿察看。提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。我找到了数字8，在黄色的格子里师：谁能一下子找到两个数字宝宝。幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里师：灰色的.格子里藏着数字几呢？老师告知你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？二、数字排序1、师：小伙伴真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？幼：我会把2排在1的后面，次序：0123456789，老师写在黑板的白纸上师：认真察看下，这些数字一个比一个大，所以它们是依照从小到大的次序排列的。师：谁会把数字从大到小排列？倒数：98765432102、师：你们看，张老师又把数字宝宝重新排了下，大屏幕中呈现老师的排列方式：02468师：下面的格子里师数字几呢？幼：13579师：你们知道张老师是依照什么次序排列的吗？老师告知你幼儿：02468是双数、13579是单数3、连续在大屏幕中呈现老师用数字排列出的不同的图形师：数字宝宝还可以这要排列呢！（1）顺时针，圆形，三角形（2）从大到小从小到大小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的次序也可以不同。4、提问：在日常生活中你们常常在哪里看到过这些数字？幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、移动电话师：车牌在车的哪里？幼儿：车的前面和后面师：闹钟上最大的数字是几？闹钟上的数字可以告知我们什么？幼儿：12、时间三、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，老师呈现ppt中不同的物体1、张老师家里也有数字宝宝呢！请小伙伴看看，找找（1）体温计师：体温计有什么作用？幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度——3