地理活动教研总结7篇

第第页地理活动教研总结7篇地理活动教研总结篇1时间匆促，转瞬又一个学期又将结束。本学期教研工作，依据学校教研工作计划，以打造理想高效课堂为目的，以新课程理念为核心，组织各项地理教研活动，提高老师实施新课程的理念和本领，促进校本教研活动的开展以及学校地理教学质量的整体提高，圆满地完成了各项教研工作。为了更好地开展地理教研工作，先将本学期教研工作如下：一、加强教学理论学习，提高思想认得和本学科组老师一起认真研读相关教育教学理论，老师们真正学到了相关知识，为今后的教育教学工作打下了良好的基础。进行心灵的洗礼，同时，经过深入的学习，深刻感受其中教育的真谛。及时写出内心的感受和心得，不绝提高教育教学水平，用坚实的理论基础武装自身。二、乐观开展教研活动，打造优质高效课堂1、依据学校教导处布置，连续推行一周一课听评课活动，加强本学科组各位老师之间的业务沟通和学习，加强集体备课、加强了集体研究，明确教材如何处理，哪些内容需要拓展延长，哪一部分又可以简略等等，解决老师对教材使用中的困惑。通过听评课及集体备课等教研活动，是每一位老师对教材每一章、每一节都进行了分析，使老师之间更好的学习他人的教学语言、教学方法、教学风格等等。然后结合教学实际从优化课堂教学的角度启程，取他人之长，补己之短。使课堂教学的优化推到一个新的高度，使课改工作顺利有效的进行。2、通过走出去引进来等手段努力提高本组老师的课堂教学效率，向精品课堂推动。通过听课对其他骨干地理老师的课堂教学有了基本的了解，并把闪光点进行消化吸取，运用到自身的课堂。同时就发现的一些问题和老师们进行了特别好的沟通，为提高课堂教学效率起到了特别好的作用。3、加强期中期末前的复习研讨沟通工作，尤其是八班级复习沟通工作。一是通过教研活动进一步明确了一轮复习的要求，要重视基础知识，要在读图本领的培养上下功夫，要系统性地掌握相关内容，要捉住主干知识，要总结题型及解题方法，选题训练要精讲精练。二是进一步研究近几年的会考方向，把握重点，理清思路，帮忙学生更好地学习，提高教育教学效率。通过小课题研究，让本学科组每位老师都能在教育教学过程中，及时总结教学心得，提升认得，相互沟通。4、利用学科网站的作用，加强网络教研，促进老师的专业发展。在学校教导处的布置引导下，我校乐观开展网络教研和沟通。要求每一位老师建博客而且不绝充实自身的才宝内容，使广阔老师提高了网络教研和学习的本领。同时，多媒体教学的运用也是课堂教学效率得打大大提高。依据学校教学要求，每位老师都要充分利用多媒体进行课堂教学，充分利用网络教学资源，充实自身的课堂，为高效优质课堂而不绝努力!总之，每一位地理老师都应当为地理教研教育工作做出自身的努力，让新教育在教育教学之路都能绚丽绽放!地理活动教研总结篇2我讲《全国政治文化中心——北京》这节课的体会是，由于去年在北京刚举办29届奥运会，学生普遍对此比较感兴趣，也对北京有个初步的印象。但是真正深入的去备课，发现原来这节课并不是特别好上，由于自身在教材内容上来看，这节内容就有点散乱，重难点不是很突出。针对这样的问题，我把教材的内容打乱，重新整合，就有了我这节课的内容。这节课的亮点：1.首先让学生谈谈自身心目中、印象中的北京，对北京有个初步的`印象，然后让学生观看一组北京风光的图片，这组图片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遗址、清华高校、还有像北京国际机场等，让学生看完这组图片后说出北京有哪些城市职能，把后面的内容提到前面来，而且是种很美妙的结合。2.在讲完北京的城市职能后，我就问学生为什么北京有这些城市职能，这就跟它的地理位置、自然环境有关。这样就很自然的过渡到北京的自然环境特征。在这部分，我采用学生分组讨论合作的方法，我给出了几道关于北京位置、地形、气候等自然特征的题目，让学生来讨论分析，从而总结出北京的自然特征。3.在讲到北京水文这个自然要素的时候，我又联系到了教材后面的内容，把河流与北京城址的变迁联系起来，造成北京历史上城址不绝往北、往东扩展的一个紧要的原因就是水源，所以我很自然的就把这部分内容提到了前面，使学生认得到水在城市发展过程中的紧要作用。不足之处：1.虽然我已经把教材内容重新整合，但是感觉重点、难点还是不足突出，重难点的讲解还不足深入。2.给学生讨论的题目还有点简单，有些题目还没有经过深入的推敲，感觉讨论价值还不是特别高。地理活动教研总结篇3依照教学进度，我们即将学习《因地制宜发展农业》这一节课。这一课是第四章中国的经济发展中的第二节，是继第二章中国的自然环境和第三章中国的自然资源之后的课程。本节共有四个标题：农业与我们、农业的地区分布、发展农业要因地制宜、我国农业面对的挑战与对策，在前两章的基础上，这部分内容对学生来说不算太难。通过认真备课思考结合学生的课堂学习情况，我对如何激发学生的学习兴趣，给课堂注入活力有了进一步的认得。1、依据素养教育三要义的要求，活力课堂的活不但仅表现为学生表面上的活跃，更应当是学生思维上的活跃。因而我在处理本节课时，重视放手给学生，通过语言或图像引发学生的思考，依照学生思维发展的规律，加以老师适当的引导，使学生能够自身得出结论，这样既能符合学生的认知规律，又能让学生印象深刻，体现了学生的自主活动过程。2、重点内容以小组为单位，通过小组合作探究及组间竞争沟通来突破。依据不同环节不同教学要求，设计不同的问题，学生以小组为单位，以小组长为中心，共同探讨沟通。基础问题和重点设置为a层，小组长负责要求小组内全员通过；本领提高的问题设置为b层，各小组依据各组情况，在完成a层的基础上，连续探讨b层。这样的设计，既体现了学生的自主活动，又做到了面向全体，全员参加，还突出了分层教学，实现了评价的多元化。3、重视学科之间的.整合。充分利用多媒体教学的优势，激发学生的兴趣。用古诗词导入，体现学科间的整合。4、重视地理学习本领的培养，充分体现地理学科的特点。我在教学过程中始终不忘对学生地理学习两大基本本领的培养：读图本领、分析本领，有了这两种基本本领，学生在地理学习时就不会觉得困难了。充分利用板图优势，培养学生的读图、绘图、识图、用图本领，充分体现了地理学科的特点。5、学习生活中的地理，把地理本领运用于生活中。教学过程中多从生活入手，让学生从生活中发现地理，感受地理，学习地理，进而应用地理于生活。如，让学生从生活中找到农业，感受到农业的紧要性，最终依据自身所学能够较为合理的布置本地简单的农业生产活动。6、课堂的布置要科学合理。在重视学生的自主活动和巩固练习的基础上，还应注意时间上的合理布置，做到松弛有度，详略恰当。以后我会在实际教学活动中多注意这几方面，乐观努力实现教育的三要义，争取让我的课堂更具活力。地理活动教研总结篇4因地制宜发展农业》这一课是第四章中国的经济发展中的第二节，本节共有四个标题：农业与我们、农业的地区分布、发展农业要因地制宜、我国农业面对的挑战与对策，分两课时学完。本人对第一课时的教学谈谈个人的反思：地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分重视实际应用，要让学生真正地学好它，一方面需要不绝向学生强调地理学科紧要性的`教育，引导学生对地理学科的重视，保证必需的时间投入，培养学生地理兴趣。另一方面需要不绝地改进教学方法，培养学生的地理思维本领，并千方百计创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的乐观性和自动性。一、现用的地理教材是在新的教育、教学思想和理念引导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的地理和学习的应用性，符合当今学生的学习心理和要求，注意处理教材，活用教材。二、教学目标确实立，要围绕并使学生掌握与其生活和四周世界紧密相关的地理知识，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣；要注意对学情的分析，克服由非智力因素而造成的学习困难，给足学生思考的空间，突显学生在学习活动中的主体地位。三、教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参加欲、表现欲、竞争感和成就感，敢于放手让学生去探究，给学生充分表现的机会，他们会用稚嫩的语言表述大道理——————学生讲出来的道理往往更通俗易懂。本课中重视放手给学生，通过语言或图像引发学生的思考，依照学生思维发展的规律，加以老师设计层层深入问题的引导，使学生能够自身得出结论，这样既能符合学生的认知规律，又能让学生印象深刻，体现了学生的自主活动过程。我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不绝进步，不绝完善，才略使自身成为一名优秀的人民老师。地理活动教研总结篇5本学期我们高三地理备课组依据高考的要求对知识内容合理布置，全面系统进行一轮复习，突出重点、难点，较好地完成了高三地理的教学任务。一、深刻领悟考纲要求，订立有效教学计划，做好备课工作。备课构成员认真研读《考试大纲》和《考试说明》，深刻理解考试大纲内容和含义，不绝研究高考的新更改和发展趋势，研究高考试题的命题思路和本领要求，使备课组的教学不偏离高考的要求。准确的把握高考趋势和命题方向，订立可行有效地理第一轮复习复习教学计划。备课组教研活动做到有计划，每周的星期三上午第二、三节课，是高三备课组集体备课时间。我们依据教学进度，相互讨论教学重点，难点和教学方法，并沟通授课心得，遇到测验考试，还一起讨论如何命题，分析学生显现的各种错误，探讨下一步教学措施，做到有地放矢，收获很大。二、团结协作，资源共享，促进教学。备课组具有团结协作的精神，充分发挥备课组的优势，备课构成员紧密搭配、勤于切磋、相互协调。在备课、教学资源的使用、试卷命题，专题学案的使用，学生学习状态等方面，既有分工又有合作；备课组之间常常相互听课，沟通教学经验，做到统一认得，统一教授；把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。三、采取有效方法，促进整体提高。我们做好对个别学生的拓展、补差工作，采用鼓舞、作业面批、个别辅导交谈等方法，并依据学生的实际，乐观实施分层次教学，分层次布置课外作业，平常重视抓学生的基础，紧要的知识点不绝地强调，努力提高后进生的成绩。学好地理，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学始终考不好，失去信心。我们采用了个别沟通，引导等，不绝关怀、帮忙，同时老师关爱学生走近学生、进而激活学生学习的热诚，提高乐观性。经过这学期的努力，大部分同学有确定的进步，以坚决的信心，乐观的心态对待高考。我们高三地理组和谐协作，相互切磋，共同提高，使教研活动有序、有效地打开的同时，也借鉴和吸取我校其他教研组的先进教研经验，使地理备课组有长足的发展。信任通过我们全组同仁的共同努力，20xx年高考地理定能再创辉煌！地理活动教研总结篇6地理知识特别零碎，在课堂上，“课堂效率低”就成了很多人的苦恼。课堂效率不高，我想约莫有以下几点原因：一．“教”的效率低“教”的效率低，紧要在老师。我认为有以下几点：（一）是课前没有作好充分备课，讲课匆促，我们应当把新课标的要求读透，并渗透到教学案中。（二）是课上要语言表达欠准确，过度重复，我们应当语言简洁明快，清楚流畅。（三）是课后没有及时复习巩固，没有给学生反馈。我们应当对学生的作业及时更正、修改、讲解，使学生及时纠错。二．“学”的效率低“学”的效率低，紧要在学生。学生是学习的主体。为什么学生习效率不高，我认为有以下几点：（一）是上课不集中精力听老师讲解，走神，做小动作，没有紧跟老师思路。（二）是不懂不问，有不明白的问题，没有向老师或者同学请教，始终是一知半解，甚至完全不懂。（三）是没有做练习题，没有及时复习。只有反复练习，进行强化记忆，及时复习才会尽量减少遗忘。三．“沟通”的效率低教与学密不行分，完成教与学过程的纽带就是师生的沟通。没有沟通就没有教学。很大程度上师生的沟通会直接影响学生的学习兴趣。假如一个学生喜好和某学科老师沟通，那么往往这个学生的这一学科学习成绩也会比较好，这就是我们通常所说的“爱屋及乌”的道理。加强师生之间的沟通（不管是课上还是课下），拉近师生之间的距离，往往会使学生喜好老师，这样也会喜好老师所教的科目。反之，就会产生厌学。我认为原因有二：（一）课上老师很少与学生进行互动，无论是提问的形式还是讨论的形式，在课堂上基本没有。（二）课下老师没有找学生进行谈话和分析当前的学习情况，没有充分发挥课代表和小组长的作用，不了解学生学习进展，不及时采取相关的教学调整。以上是本人分析的课堂效率不高的几点原因，以后我们应当从这几个方面引起注意，及时改进，促进师生共同进步。地理活动教研总结篇7七、八班级地理老师：《台湾》《印度》：《做一个研究型的地理老师》3月25日我参加了在试验学校举办的市市中区七、八班级的地理研讨会，倾听了王颖和王二位老师的课，这次学习，有很多收获，即新奇、又坚固结实，每一节课，有成功，但也有缺憾，真实的课堂，留下了优秀老师们认真研讨的印记。一、解读课标到位二位老师上的课，都能依据新课标精神的引领，加以自身的理解，设计出个性化的教学设计，课程理念是先进的。如：王梦颖老师的导入，首先在多媒体上显现了台湾活着界上的位置，然后是在中国的位置，最终才显现了台湾。这样的导入对学生起到了潜移默化的教育。王倩老师在讲到印度的邻国时，教会了学生解决国家争端的方法。这些都是我值得学习的地方。二、课堂教学艺术化王梦颖老师在教学中尽量给学生以最简单的语言解释较难懂的问题，譬如把台湾比作香蕉，用生活实例来启发学生动脑察看，从而能够将自身的生活与所学的知识紧密联系起来，这样，不但学生容易理解，而且记忆会特别深刻。学生在日常的生活中能够时时刻刻体会到老师教授的知识是有用的，这样也可以提高学生对学习一门课的兴趣。王倩老师的语言亲切美妙，学生易懂。给我的启示是在教学中应尽量躲避使用生僻的辞藻，从而让学生对这一门课产生兴趣，让他们与这一门课有一种亲近感，不受管束，自由发挥自身的想象力，并让学生自身动手