2024年秋七年级英语上册 Starter Unit 3 What color is it教案 （新版）人教新目标版

2024年秋七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课为人教新目标版七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit，主要内容围绕颜色进行介绍，通过学习让学生能够掌握基本的颜色词汇，并能够用英语询问和回答颜色相关的问题。本课与日常生活紧密相连，旨在激发学生学习英语的兴趣，并培养他们的观察能力和表达能力。通过对本课的学习，学生能够进一步熟悉英语学习环境，为后续学习打下坚实的基础。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习颜色词汇，学生将提高英语听说读写技能，并能运用所学知识进行实际交流。同时，学生将了解和欣赏不同文化背景下的颜色含义，培养跨文化交际意识。通过观察、思考和实践，学生将发展逻辑思维和创新能力，从而提高英语学科核心素养。三、学情分析本课面向的是人教新目标版七年级的学生，这一阶段的学生已初步掌握了英语基础词汇和简单的语法知识。他们对于颜色这一主题并不陌生，但在英语环境下表达颜色词汇可能存在一定难度。学生在知识层面上，需要进一步扩充颜色词汇的认知，以及提高在实际情景中运用颜色词汇进行交流的能力。

在能力方面，大部分学生具备基本的听、说、读、写能力，但运用英语进行描述和表达颜色的能力参差不齐。部分学生可能在发音和听力理解上存在障碍，这对颜色词汇的学习和掌握产生了一定的影响。此外，学生在语言组织能力和思维逻辑方面也有待提高。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心和求知欲，对新鲜事物充满好奇。他们对颜色有一定的认知，但可能缺乏对颜色文化背景的了解。通过本课的学习，学生们将能够在颜色词汇的基础上，进一步拓展文化意识和跨文化交流能力。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师应设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，帮助他们建立自信，形成积极的学习态度。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几点：一是通过贴近生活的话题激发学生兴趣，提高他们的学习积极性；二是采取循序渐进的教学方法，让学生在轻松的氛围中掌握颜色词汇；三是设计丰富的实践活动，让学生在实际交流中运用颜色词汇，提高他们的语言表达能力；四是关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们提高英语学科素养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、颜色卡片、实物颜色样本等。

2.课程平台：人教新目标版七年级英语上册教学平台。

3.信息化资源：教学课件、颜色词汇PPT、在线颜色词汇练习题、颜色相关小游戏等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式问答、角色扮演等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕颜色词汇课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色词汇知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解颜色词汇课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出颜色词汇课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解颜色词汇知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握颜色词汇的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验颜色词汇的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解颜色词汇知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握颜色词汇的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解颜色词汇知识点，掌握颜色词汇的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据颜色词汇课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与颜色词汇课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的颜色词汇知识点和应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.颜色词汇的认知与表达

-Red,yellow,blue,green,black,white,purple,orange,pink,brown等基本颜色词汇的认知与表达。

-学习颜色词汇的复数形式，如reds,yellows,blues等。

-颜色词汇的比较级和最高级形式，如morered,themostyellow等。

2.颜色词汇的用法

-颜色词汇用来描述物体、人的外貌、天气、环境等。

-颜色词汇在句子中的位置，如"Thecatiswhite."，"Ilikeredcolor."等。

-颜色词汇与其他词汇的搭配，如"aredcar","ayellowshirt"等。

3.颜色与文化的关联

-不同文化背景下颜色的象征意义，如红色在中国代表喜庆，而在西方可能代表危险或激情。

-颜色在各种文化传统和艺术作品中的运用，如中国的春节对联、美国的圣诞节装饰等。

-颜色在心理学的应用，如颜色对人的情绪和行为的影响。

4.颜色词汇的扩展

-学习与颜色相关的短语和表达，如"seethingsinanewlight","greenwithenvy"等。

-学习颜色词汇在自然界中的应用，如植物的花朵颜色、动物的伪装等。

-学习颜色词汇在科技领域的应用，如彩色电视、计算机显示器的颜色设置等。

5.颜色词汇的练习与运用

-通过听力、口语、阅读和写作等多种方式练习颜色词汇的运用。

-设计各种练习题，如填空、选择、匹配、绘画等，让学生在实际操作中掌握颜色词汇。

-鼓励学生在生活中观察和描述颜色的变化，培养他们对颜色的敏感度和表达能力。七、课堂1.课堂评价

-提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对颜色词汇的掌握情况，引导学生运用所学知识进行思考和表达。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态和行为习惯，观察他们在课堂活动中的参与程度和表现，及时发现并解决可能出现的问题。

-测试：教师可以设计一些简单的测试题，如填空、选择等，以检验学生对颜色词汇的掌握情况，并根据测试结果进行针对性的辅导。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，注意学生的拼写、语法、表达等方面的问题，并及时给出正确的指导和反馈。

-点评：教师应在作业评语中给予学生鼓励和肯定，指出他们的优点和进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生建立自信，激发学习兴趣。

-反馈：教师应及时向学生反馈作业批改结果，让学生了解自己的学习效果，并根据教师的建议进行改进。

3.学生互评

鼓励学生之间的相互评价，培养学生的批判性思维和自我反思能力。

-小组评价：在小组活动中，学生可以相互评价对方的表现，如表达能力、合作态度等，从而提高学生的团队意识和沟通能力。

-同伴评价：教师可以让学生相互评价对方的作业或口头表达，鼓励学生提出建设性的意见和建议，帮助彼此改进和提高。

4.教学反思

教师应定期进行教学反思，总结教学经验和教训，不断提高教学质量。

-教学内容：教师应反思所教授的颜色词汇是否全面、清晰，是否符合学生的实际需求。

-教学方法：教师应反思所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

-教学评价：教师应反思教学评价的方式是否合理，是否能够准确反映学生的学习情况。八、板书设计①颜色词汇列表：列出本节课学习的颜色词汇，包括基本颜色词汇和扩展词汇。

-红色（Red）、黄色（Yellow）、蓝色（Blue）、绿色（Green）、黑色（Black）、白色（White）、紫色（Purple）、橙色（Orange）、粉色（Pink）、棕色（Brown）等。

-morered,themostyellow,seethingsinanewlight,greenwithenvy等与颜色相关的短语。

②颜色词汇用法示例：展示颜色词汇在句子中的用法，帮助学生理解并掌握颜色词汇的运用。

-Thecatiswhite.（这只猫是白色的。）

-Ilikeredcolor.（我喜欢红色。）

③颜色与文化关联：展示不同文化背景下颜色的象征意义，引导学生思考颜色在文化中的重要作用。

-红色在中国代表喜庆，而在西方可能代表危险或激情。

-黄色在佛教中代表智慧，在西方可能代表快乐或财富。

-蓝色在伊斯兰教中代表信仰，在西方可能代表平静或忠诚。

④颜色词汇练习：提供一些练习题，让学生在实际操作中掌握颜色词汇。

-填空：在空白处填入正确的颜色词汇。

-选择：选择正确的颜色词汇完成句子。

-绘画：用颜色词汇描述一幅图画，激发学生的创造力和表达能力。

⑤鼓励性标语：设计一些鼓励性的标语，激发学生的学习兴趣和主动性。

-掌握颜色词汇，展现多彩世界！

-用颜色词汇表达，让世界更加生动！

-勇敢尝试，让颜色词汇成为你的朋友！课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《颜色的故事》（TheStoryofColors）

-阅读材料：《颜色的心理学》（ThePsychologyofColor）

-阅读材料：《颜色的文化意义》（TheCulturalMeaningofColor）

-视频资源：《颜色的世界》（TheWorldofColors）

-视频资源：《颜色的艺术》（TheArtofColor）

-视频资源：《颜色的科学》（TheScienceofColor）

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解颜色词汇的内涵和应用。

-学生可以选择阅读材料或视频资源进行拓展学习，了解颜色词汇在不同领域中的应用和意义。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握颜色词汇。

-学生可以尝试将颜色词汇应用于实际生活中，如观察自然界的颜色变化、描述颜色的搭配等，提高颜色词汇的实际运用能力。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己对于颜色词汇的理解和应用，培养团队合作和沟通能力。

-学生可以尝试创作与颜色相关的作品，如绘画、写作等，展示自己的创造力和表达能力。

-学生可以参加与颜色相关的活动或比赛，如绘画比赛、写