Unit 8 Lesson 46教学设计 2024-2025学年英语冀教版九年级

Unit8Lesson46教学设计2024-2025学年英语冀教版九年级科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8Lesson46教学设计2024-2025学年英语冀教版九年级教学内容分析本节课的主要教学内容为英语冀教版九年级Unit8Lesson46，围绕“环境保护”主题展开，涉及环境污染、可持续发展、节能减排等知识点。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力，对环境保护也有一定了解。本节课通过引入新课词汇如“carbonfootprint”、“recycle”、“renewableenergy”等，强化学生对环境保护的认识，并结合课文讨论环境问题的严重性及其对日常生活的影响，激发学生思考如何为可持续发展做出贡献。此外，通过分析教材中的实例，引导学生运用所学知识讨论实际问题，提高英语综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生在英语学科中的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit8Lesson46，学生将能够：（1）提升语言能力，准确运用新词汇描述环境保护的相关问题，掌握课文中的句型和表达方式；（2）培养思维品质，分析并评价环境问题的现状，提出合理的解决方案；（3）增强文化意识，了解不同文化背景下的环境保护观念和做法，认识到环境保护的全球性；（4）提高学习能力，通过小组合作、讨论等方式，自主探究环境保护知识，形成持续关注和参与环保活动的意识。这些目标与新教材的要求相符，有助于学生在英语学习过程中全面发展核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在之前的英语学习中，已经熟悉了基本的词汇、语法和阅读理解技巧。在Unit8的学习中，他们接触了与环保相关的词汇和表达方式，例如“pollution”、“conservation”、“energysaving”等，为学习Lesson46打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会问题和实践活动表现出较高的兴趣，具备一定的合作探究和解决问题的能力。在学习风格上，他们倾向于通过互动讨论、小组合作等方式进行学习，对直观、生动的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层次含义和复杂句子结构方面，部分学生可能存在困难。此外，对于如何将环保知识运用到实际生活中，学生可能缺乏足够的认识和经验。在词汇掌握方面，新词汇的发音、用法和拼写可能给学生带来挑战。在讨论环境问题时，学生可能面临观点表达不清、逻辑不严密等问题。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供丰富的教学资源和活动，帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯和思维方式。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课文中的重要知识点和难点，采用讲授法进行梳理和解释，帮助学生理解环境保护的背景、现状和解决方案。通过生动的实例和故事，提高学生对环保问题的关注度。

-以课文为载体，讲解环保词汇的用法和句型结构，强化学生的语言基础。

-结合现实案例，分析环保问题的原因和影响，引导学生思考解决办法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高课堂互动性。针对环保主题，设计具有思考性的问题，引导学生深入探讨。

-设计问题，如“如何减少碳排放？”“如何在生活中实践环保？”等，激发学生的思考和讨论。

-引导学生分享自己的环保经历，促进同伴间的交流和启发。

3.实践法：结合课文内容和现实生活，设计实践任务，让学生在实际操作中掌握环保知识，提高实践能力。

-安排学生进行环保调查，如调查学校的节能减排措施、家庭垃圾分类情况等，培养学生的问题解决能力。

-鼓励学生参与环保活动，如植树、清洁社区等，将所学知识运用到实际中。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示与环保相关的图片、视频、新闻报道等，增强教学的直观性和趣味性。

-播放环保主题的视频，让学生了解全球环保现状，提高环保意识。

-使用PPT展示课文重点词汇和句型，辅助学生理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线学习平台等，提高教学效果和学生的学习兴趣。

-使用互动式白板进行课堂活动，如单词拼写、句子改错等，增加课堂趣味性。

-利用在线学习平台，发布预习任务和课后作业，方便学生自主学习和复习。

3.网络资源：利用网络资源，拓展教学内容，提高学生的信息素养和自主学习能力。

-推荐学生访问环保主题网站，了解更多的环保知识和动态。

-引导学生利用搜索引擎，查找环保方面的资料，培养信息检索和筛选能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境保护的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境问题的图片或视频片段，让学生初步感受环境问题的严峻性。

简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境保护的定义，包括其主要任务和目标。

详细介绍环境问题的种类、成因和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解环境保护的实际应用和意义。

3.环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用环境保护知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环境保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境保护在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境保护知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了Unit8Lesson46中的新词汇、短语和句型，如“carbonfootprint”、“recycle”、“renewableenergy”等，并能正确运用到日常交流中。

-理解了环境保护的基本概念、重要性及其与生活的紧密联系，能够运用所学知识分析环境问题，提出解决方案。

-学会了通过图表、示意图等辅助工具进行知识理解和表达，提高了阅读理解和信息处理能力。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、案例分析等教学活动，提高了合作探究、问题解决和批判性思维能力。

-利用多媒体设备、网络资源等现代化教学手段，增强了获取信息、筛选信息和整合信息的能力。

-通过课堂展示和点评，锻炼了口头表达和沟通能力，学会了倾听、提问和给予反馈。

3.情感态度与价值观：

-增强了环保意识，认识到环境保护的紧迫性和重要性，愿意为环境保护做出自己的努力。

-培养了责任感和社会责任感，意识到个人行为对环境的影响，愿意在日常生活中实践低碳生活方式。

-提高了对英语学科的兴趣，认识到英语在传播环保知识、促进国际交流中的重要作用。

4.创新与实践：

-在小组讨论中，学生能够提出创新性的环保建议，如节能减排措施、环保产品发明等，展现出一定的创新思维。

-将所学知识运用到实际中，参与环保活动、进行环保调查等，提高了实践能力，实现了知行合一。

5.课后反馈与巩固：

-通过课后作业的撰写，巩固了所学知识，提高了写作能力，同时培养了独立思考和总结归纳的能力。

-学生在课后主动关注环保新闻、参与环保讨论，表现出对环境保护的持续关注和积极参与。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，解释以下环保词汇的含义。

-carbonfootprint

-renewableenergy

-recycling

-conservation

-energyefficiency

答案：

-carbonfootprint：碳足迹，指一个人、组织、活动或产品在一段时间内直接或间接产生的二氧化碳排放总量。

-renewableenergy：可再生能源，指在使用过程中不会消耗且可以再生的能源，如太阳能、风能等。

-recycling：回收利用，指将废弃物品经过处理和再加工，变为新的原材料或产品。

-conservation：保护，指采取措施保护自然资源，避免过度消耗和破坏。

-energyefficiency：能效，指在能源使用过程中减少消耗、提高利用效率。

2.例题二：根据课文内容，描述导致全球变暖的主要原因。

答案：导致全球变暖的主要原因包括：

-大量燃烧化石燃料，如煤炭、石油和天然气，释放出大量二氧化碳。

-森林砍伐和土地利用变化，减少了二氧化碳的吸收和储存。

-工业生产、农业活动和交通运输等人类活动产生的温室气体排放。

3.例题三：请举例说明日常生活中可以采取的环保措施。

答案：

-减少使用一次性塑料制品，如购物袋、餐具等，改用可循环利用的替代品。

-使用节能灯泡，减少用电量，降低碳排放。

-骑自行车、步行或使用公共交通工具，减少私家车出行，降低油耗。

-分类垃圾，将可回收物、有害垃圾等分开处理，提高资源利用率。

-节约用水，修复漏水设施，合理利用水资源。

4.例题四：请用英语讨论以下问题：如何在学校推广环保活动？

答案：

-组织环保知识讲座，提高学生的环保意识。

-开展垃圾分类、节能降耗等实践活动，引导学生亲身参与环保。

-创建环保社团，鼓励学生自发组织环保活动，如植树、清洁社区等。

-利用校园广播、宣传栏等渠道，普及环保知识，宣传环保政策。

-与社区、企业等合作，共同开展环保项目，提高影响力。

5.例题五：根据课文内容，分析以下案例中涉及的环保问题和解决措施。

案例一：某城市实施垃圾分类政策，提高了资源利用率，减少了垃圾处理压力。

案例二：某企业引进清洁生产技术，降低了污染物排放，改善了周边环境质量。

答案：

-案例一涉及的环保问题：垃圾处理和资源浪费。解决措施：垃圾分类，提高资源利用率。

-案例二涉及的环保问题：工业污染和生态环境破坏。解决措施：引进清洁生产技术，降低污染物排放。板书设计-环境问题的严重性

-环境保护对可持续发展的影响

-个人行为对环境的影响

2.②环境保护的措施

-减少碳排放

-提高能效

-垃圾分类和回收

-节约用水

-植树造林

3.③环保词汇

-carbonfootprint

-renewableenergy

-recycling

-conservation

-energyefficiency

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结本节课的教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在导入新课环节，我通过提问和展示图片、视频等方式，成功引起了学生对环境保护的关注。在基础知识讲解环节，我详细解释了环保概念、组成部分和原理，并通过实例帮助学生更好地理解。案例分析环节，我选取了几个典型案例，让学生深入了解环保的特性和重要性，并通过小组讨论培养他们的合作能力和解决问题能力。

在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生思考、提问和交流。我运用多媒体设备、网络资源等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。我鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和批判性思维能力。我还注重培养学生的环保意识，让他们认识到环境保护的重要性，并在日常生活中实践低碳生活方式。

在教学反思中，我发现自己在教学方法、策略和管理方面还存在一些不足。例如，在讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为我对问题的引导不够到位。在实践环节，学生的参与度和积极性有待提高，可能是因为我对实践任务的设计不够吸引人。在教学管理方面，我对学生的个别差异关注不够，需要更好地关注学生的个体需求，提供个性化的教学支持。

在教学总结中