七年级生物下册 4.4.2《血流的管道-血管》教案1 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.2《血流的管道——血管》教案1（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《血流的管道——血管》是七年级生物下册第4章第4节的内容，主要介绍了动脉、静脉和毛细血管的特点、功能及其在血液循环中的作用。本节课内容与日常生活紧密相关，易于激发学生兴趣，培养学生的观察能力和实践能力。通过本节课的学习，学生应掌握血管的类型、功能和特点，能结合图示识别各种血管，并理解血管在人体中的重要作用。同时，本节课也为后续学习心脏的功能和血液循环途径等内容奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习血管的类型、功能和特点，使学生能够形成对生命体内血管系统的基本认识，建立结构与功能相适应的生命观念。同时，通过观察、分析和讨论，提高学生的科学思维能力。在实践活动中，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提升科学探究素养。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队协作意识和交流沟通能力，促进科学态度的形成。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《血流的管道——血管》之前，学生应该已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等。他们可能已经了解了一些关于人体循环系统的知识，如心脏的结构和功能、血液循环的基本途径等。此外，学生可能已经通过日常生活观察到了血管的存在和作用，对血管有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、具体的事物往往更感兴趣，因此通过图片、模型等直观教具进行教学能够吸引他们的注意力。在学习能力方面，七年级的学生具备一定的观察、分析和讨论能力，能够通过小组合作等方式进行探究学习。在学习风格上，学生可能偏好实践操作和互动交流，因此需要提供充足的实践机会和讨论时间。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习血管的类型、功能和特点时，学生可能会对血管的结构和功能之间的联系感到困惑。例如，难以理解动脉、静脉和毛细血管在血液循环中的具体作用和区别。此外，学生可能在理解和记忆血管的专业术语方面遇到困难，如“动脉硬化”、“静脉曲张”等。还有，学生可能对血管疾病的成因和预防知识感兴趣，但这超出了本节课的教学内容，需要在今后的课程中进一步探讨。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、显微镜、模型或图解血管的教具、生理学实验器材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：生物学教学视频、动画、图片、PPT演示文稿等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、问题解决等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《血流的管道——血管》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经观察过手臂上的血管？它们有哪些特点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索血管的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解血管的基本概念。血管是血液循环系统中负责输送血液的管道，包括动脉、静脉和毛细血管。每种血管都有其特定的功能和特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了血管在人体中的作用，以及它如何帮助我们维持身体健康。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动脉、静脉和毛细血管的功能和特点这两个重点。对于血管疾病的成因和预防部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与血管相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示血管的功能和特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“血管在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了血管的基本概念、功能和特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对血管的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）教材补充阅读：推荐学生阅读教材中的补充阅读材料，如关于血管疾病的成因和预防的文献、研究进展等。

（2）网络资源：推荐学生浏览一些与血管相关的科普网站、学术期刊等，如国家生物医学工程中心的官方网站、中国生理学会官方网站等。

（3）影视资源：推荐学生观看一些关于血管健康的纪录片或电影，如《生命之树》、《健康之路》等。

（4）实验资源：建议学生参与学校的生物学实验课程，如观察血管的实验、制作血管模型等。

2.拓展建议：

（1）开展家庭调查：让学生调查家庭成员的血管健康状况，了解家族病史，提高学生的健康意识。

（2）进行健康宣传：学生可以分组制作关于血管健康的海报、宣传册等，向全校师生宣传血管健康知识。

（3）开展同伴互助：学生可以互相分享关于血管健康的小知识，如如何保持血管健康、如何预防心血管疾病等。

（4）进行课外阅读：鼓励学生阅读与血管相关的课外书籍，如《人体生物学》、《血液循环的秘密》等。

（5）参与学术讲座：建议学生参加学校或社区组织的关于血管健康学术讲座，提高学生的学术素养。

（6）进行探究性学习：学生可以围绕血管健康主题，自主设计探究性学习项目，如调查血管疾病的发病原因、探究血管功能与寿命的关系等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了血管的基本概念、功能和特点。通过观察、讨论和实践，我们对血管有了更深入的了解。下面是对本节课内容的简要回顾：

1.血管是血液循环系统中负责输送血液的管道，包括动脉、静脉和毛细血管。

2.动脉的功能是将心脏的血液输送到全身各处，静脉的功能是将全身各处的血液送回心脏，毛细血管是连通最小动脉和最小静脉的微细血管。

3.动脉、静脉和毛细血管各有其特定的特点，如管壁厚薄、管腔大小和血流速度等。

4.血管在人体中起着至关重要的作用，如维持血压、调节体温和提供营养等。

当堂检测：

1.选择题：

（1）下列哪个血管的功能是将血液从心脏输送到全身各处？

A.动脉B.静脉C.毛细血管D.以上都对

（2）下列哪个血管的功能是将血液从全身各处输送到心脏？

A.动脉B.静脉C.毛细血管D.以上都对

（3）下列哪个血管的管壁最厚？

A.动脉B.静脉C.毛细血管

2.判断题：

（1）动脉的功能是将血液从心脏输送到全身各处。（）

（2）静脉的功能是将血液从全身各处输送到心脏。（）

（3）毛细血管是连接最小动脉和最小静脉的微细血管。（）

3.简答题：

（1）请简要描述动脉、静脉和毛细血管的特点及其在血液循环中的作用。

（2）请举例说明血管在人体中的重要作用。

4.案例分析题：

假设你身边的同学小明最近感到头晕、乏力，你认为这可能与血管健康有关。请根据我们所学的内容，给出你的建议和解决方案。板书设计血管类型功能特点血流速度

动脉将血液从心脏管壁厚，弹性大快

输送到全身管腔小

静脉将血液从全身管壁薄，弹性小慢

输送到心脏管腔大

毛细血管连通最小动脉管壁最薄，管腔很慢

和最小静脉无弹性

板书设计说明：

1.目的明确：板书设计旨在直观展示血管的类型、功能、特点和血流速度，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：分