2024-2025学年高中历史 第二单元 工业文明的崛起和对中国的冲击 第10课 近代中国社会经济结构的变动（2）教学教案 岳麓版必修2

2024-2025学年高中历史第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第10课近代中国社会经济结构的变动（2）教学教案岳麓版必修2主备人备课成员教材分析本节课为人教版高中历史必修一第二单元“工业文明的崛起和对中国的冲击”中的第10课“近代中国社会经济结构的变动（2）”。本节课主要内容是讲述鸦片战争后，中国逐渐被卷入资本主义世界市场，自然经济逐渐解体，传统的小农经济受到冲击，中国逐渐沦为列强的原料产地和商品销售市场。

教学重点：近代中国社会经济结构的变动；中国逐渐沦为列强的原料产地和商品销售市场。

教学难点：自然经济的解体过程及其对中国社会的影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析鸦片战争后中国的社会经济结构变动，使学生能够运用史料理解中国近代自然经济的解体过程及其对中国社会的影响。同时，提升学生的时空观念素养，让学生能够将近代中国社会经济结构的变动放置于鸦片战争后世界资本主义发展的时空背景中进行认识。此外，通过探讨中国沦为列强的原料产地和商品销售市场的原因，培养学生的历史解释素养，引导学生从multipleperspectives看待历史问题，理解历史发展的复杂性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了鸦片战争对中国历史的影响，对近代中国的社会变革有了初步的认识。同时，学生对经济结构的概念和变动因素也有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于中国近代史的研究具有较强的兴趣，尤其是对于社会经济变革的相关内容。在学习能力方面，学生能够理解和分析复杂的历史材料，具备一定的独立思考能力。在学习风格上，学生更偏好于通过案例分析和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解近代中国社会经济结构变动的过程中，学生可能会对自然经济的解体和中国沦为列强原料产地和商品销售市场的背后原因难以理解。同时，学生可能对如何将历史事件与全球资本主义发展背景相联系的方式感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的历史事件和实例，使学生深入了解近代中国社会经济结构的变动过程。例如，以鸦片战争后的南京条约为例，让学生了解中国逐渐沦为列强的原料产地和商品销售市场的过程。

2.比较分析法：引导学生比较不同历史时期的中国社会经济结构，从而加深对变动的理解。例如，比较清朝中期和鸦片战争后的社会经济结构差异，让学生明白自然经济的解体对中国社会的影响。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享彼此对近代中国社会经济结构变动的理解和观点，促进学生的批判性思维和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示近代中国社会经济结构的变动过程，增强学生的直观感受和理解。例如，通过展示鸦片战争后的南京条约和列强对中国的经济侵略图像，让学生更直观地了解中国沦为列强原料产地和商品销售市场的情况。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动机会，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，通过在线平台发布相关的历史文献和讨论题目，让学生在课外进行自主学习和思考。

3.虚拟现实技术：运用虚拟现实技术，创设近代中国社会经济结构变动的历史场景，让学生身临其境地感受历史变迁。例如，通过虚拟现实技术展示鸦片战争后的城市景象和农村生活，让学生更深刻地理解自然经济的解体对中国社会的影响。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《近代中国社会经济结构的变动（2）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为鸦片战争对中国社会经济产生了哪些影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索近代中国社会经济结构的变动过程。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自然经济的基本概念。自然经济是指以自然产品为主要交换对象的经济形态，它是传统中国社会经济的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看鸦片战争后的南京条约这个案例。这个案例展示了中国逐渐沦为列强的原料产地和商品销售市场的过程，以及自然经济解体对中国社会的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自然经济的解体和中国沦为列强原料产地和商品销售市场这两个重点。对于自然经济的解体过程，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与近代中国社会经济结构变动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个实验将演示自然经济解体的基本过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“近代中国社会经济结构变动的原因和影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了近代中国社会经济结构变动的基本概念、原因和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一历史事件的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握近代中国社会经济结构变动的基本概念，包括自然经济的解体、小农经济的冲击以及中国沦为列强的原料产地和商品销售市场等。

2.能够分析鸦片战争后中国逐渐被卷入资本主义世界市场的过程，以及这一过程对中国社会经济结构的影响。

3.能够理解自然经济的解体对中国传统小农经济的影响，以及这一变化对农民生活和社会结构的影响。

4.能够认识到中国沦为列强的原料产地和商品销售市场的原因，并理解这一变化对中国社会经济发展的长远影响。

5.能够通过案例分析和讨论，提高对近代中国社会经济结构变动的理解和分析能力。

6.能够运用所学知识，对相关的历史事件进行批判性思考，并提出自己的观点和见解。

7.能够通过小组讨论和实践活动，培养团队合作能力、沟通能力以及解决问题的能力。

8.能够加强对历史知识的记忆和理解，提高历史学科的学习兴趣和主动性。

9.能够提高对历史事件的综合分析能力，以及对历史发展的multipleperspectives的理解。

10.能够通过学习，培养对历史事件的敏感性和对历史发展的整体认识，提高历史学科的核心素养。内容逻辑关系①自然经济的解体：首先，我们要理解自然经济的概念，它是指以自然产品为主要交换对象的经济形态。然后，通过分析鸦片战争后的南京条约等案例，阐述自然经济在中国逐渐解体的过程。最后，强调自然经济解体对中国社会经济结构变动的重要影响。

②中国沦为列强的原料产地和商品销售市场：首先，介绍中国逐渐被卷入资本主义世界市场的背景。然后，分析中国成为列强原料产地和商品销售市场的具体原因。最后，强调这一变化对中国社会经济发展的深远影响。

③近代中国社会经济结构的变动：首先，总结前两个方面内容，指出自然经济的解体和中国沦为列强的原料产地和商品销售市场是近代中国社会经济结构变动的重要表现。然后，通过案例分析和讨论，深入探讨这一变动对中国社会经济结构的影响。最后，强调学生能够运用所学知识，对相关历史事件进行批判性思考，并提出自己的观点和见解。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂讨论的积极程度，评估学生对近代中国社会经济结构变动的理解程度和主动学习能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、批判性思维以及能够提出和分析问题的能力。关注学生对自然经济解体和中国沦为列强原料产地和商品销售市场原因的分析深度。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂所学知识的掌握情况，包括对自然经济解体和中国社会经济结构变动的相关概念、案例分析的理解和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对作