八年级地理下册 第七章 第一节 自然特征与农业教学设计 （新版）新人教版

八年级地理下册第七章第一节自然特征与农业教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级地理下册第七章第一节自然特征与农业教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级地理

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.区域认知：通过分析我国南方和北方的自然特征，使学生能够理解不同区域的自然环境和农业发展特点。

2.地理实践力：培养学生运用地理知识和方法，对实际问题进行观察、分析和解决问题的能力。

3.人地协调观：帮助学生认识自然环境与人类活动的关系，培养可持续发展的观念。

4.地理思维：引导学生运用比较、归纳、综合等思维方法，探讨不同区域的农业发展策略。教学难点与重点1.教学重点

（1）我国南方和北方的自然特征：学生需要理解记忆我国南方和北方的气候、地形、土壤等自然特征及其对农业发展的影响。

（2）我国农业发展的区域差异：学生需要分析归纳我国南方和北方的农业发展特点，理解农业发展与自然环境的关系。

（3）农业可持续发展策略：学生需要掌握农业可持续发展的一般原则，结合具体区域特点，提出相应的农业发展策略。

2.教学难点

（1）自然特征对农业发展的影响：学生难以理解自然特征如何具体影响农业发展，需要通过实例分析、讨论等方式加深理解。

（2）农业可持续发展策略的制定：学生难以将一般原则具体应用于不同区域农业发展，需要教师引导，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生掌握方法。

（3）地理信息的获取和运用：学生需要学会从地图、图表等地理信息中提取关键信息，运用到农业发展问题的分析和解决中。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、地球仪、教学地图、纸质教材和参考资料。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、地理学习专题网站。

3.信息化资源：PPT课件、视频资料、在线地图、相关研究论文和报告。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、地理信息系统（GIS）演示、实地考察。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第七章第一节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习自然特征与农业内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习自然特征与农业的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自然特征与农业的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自然特征与农业问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自然特征与农业相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合自然特征与农业的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的自然特征与农业的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的自然特征与农业的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解并掌握我国南方和北方的自然特征，包括气候、地形、土壤等方面的知识，并能够运用这些知识解释不同区域的自然环境对农业发展的影响。

2.分析并总结我国南方和北方的农业发展特点，理解农业发展与自然环境的关系，提高学生的地理观察和分析能力。

3.掌握农业可持续发展的一般原则，并能够结合具体区域特点，提出相应的农业发展策略，培养学生的实践操作能力。

4.提升学生的区域认知能力，通过对比分析不同区域的农业发展，培养学生的地理思维和综合分析能力。

5.培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生的交流协作能力。

6.增强学生的信息获取和处理能力，能够从地图、图表等地理信息中提取关键信息，并运用到农业发展问题的分析和解决中。

7.培养学生的地理实践力，通过实地考察和实践活动，让学生亲身体验地理知识在实际生活中的应用，提高学生的实践操作能力。

8.树立可持续发展的观念，理解人与地关系的重要性，培养学生的人地协调观。

9.提升学生的地理思维能力，通过比较、归纳、综合等思维方法的运用，提高学生的地理思维水平。

10.提高学生的学习兴趣和主动性，通过案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生根据本节课所学的南方和北方的自然特征，结合自己的生活经验，描述两个不同区域的农业发展特点，并分析其原因。

（2）请学生运用本节课所学的农业可持续发展原则，为某个特定的农业区域提出合理的农业发展策略，并说明理由。

（3）请学生设计一份调查问卷，用于了解周围人群对当地农业发展的看法和建议，并进行实地调查，收集数据。

2.作业反馈

（1）针对学生描述不同区域农业发展特点的作业，教师应及时批改，给出评价和建议。对于描述准确、分析深入的学生，应给予肯定和鼓励；对于描述不准确或分析不够深入的学生，应指出问题所在，并给出改进建议。

（2）针对学生提出的农业发展策略作业，教师应仔细审阅，评价其策略的可行性和合理性。对于提出创新性策略的学生，应给予表扬；对于策略不够合理或缺乏针对性的学生，应指导其如何改进和完善。

（3）对于学生设计的调查问卷和实地调查作业，教师应关注其调查内容的完整性、调查方法的科学性和数据分析的准确性。对于调查结果真实、分析深入的学生，应给予高度评价；对于调查不全面或分析不够深入的学生，应指导其如何优化调查方法和提高数据分析能力。板书设计①南方和北方的自然特征：气候、地形、土壤等

②南方和北方的农业发展特点：水稻种植业、旱地农业等

③农业可持续发展原则：可持续性、公平性、效率性

④农业发展策略：根据区域特点制定合理的发展策略

2.板书设计艺术性和趣味性