Unit 1 Teenage Life 单词视频 2 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenageLife单词视频2教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册的Unit1"TeenageLife"单词视频2部分。该部分主要介绍了与青少年生活相关的词汇，如：hobby,pressure,goal等。目的是帮助学生掌握这些关键单词，并能够运用到实际情景中。

教学设计将遵循以下步骤：

1.引导学生观看单词视频，通过视觉和听觉的结合，加深学生对单词的记忆。

2.学生跟读单词视频，纠正发音，确保学生正确掌握每个单词的发音和拼写。

3.教师提供单词的例句，帮助学生理解单词的具体用法。

4.设计情景对话，让学生将所学的单词应用到实际交流中，培养学生的口语表达能力。

5.课堂小测，检测学生对本节课所学单词的掌握情况。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过单词视频的学习，学生能够听懂、说对、读懂和写对关键词汇，如hobby,pressure,goal等。在情景对话的实践中，学生将能够运用所学词汇进行简单的交流，提高其在实际情景中的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习与青少年生活相关的词汇，使学生了解西方青少年的生活方式和价值观念，增强其对不同文化的理解和尊重，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析单词和例句，培养学生分析、判断和推理的思维能力。在设计的情景对话中，学生需要运用逻辑思维，将所学词汇运用到实际情境中，提高其思维的灵活性和创新性。

4.学习策略：教师引导学生运用有效的学习策略，如观看视频、跟读、举例、实践等，帮助学生提高学习效率，形成自主学习的能力和习惯。三、学情分析本课程设计的学情分析主要从学生层次、知识能力、素质行为习惯等方面进行。

1.学生层次：本节课针对的是高中生，他们已经具备了一定的英语基础，对英语语法和词汇有了一定的了解。然而，不同学生的英语水平存在差异，有的学生基础较好，能够熟练运用英语进行交流，而有的学生基础较弱，需要更多的指导和帮助。

2.知识能力：学生在之前的学习中已经接触过一些与青少年生活相关的词汇，如friend,family,school等。因此，他们对这部分内容不会感到完全陌生。然而，对于一些较新的词汇，如hobby,pressure,goal等，学生可能需要额外的解释和例句来加深理解。

3.素质行为习惯：学生的学习态度和行为习惯对课程学习有很大的影响。大部分学生对英语学习充满兴趣，积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，或者由于学习习惯不佳，导致学习效果不佳。此外，学生的自我管理能力也各不相同，有的学生能够自觉预习和复习，而有的学生可能需要更多的监督和指导。

4.对课程学习的影响：根据学生的层次、知识能力、素质行为习惯等方面的分析，教师需要采取不同的教学策略来满足学生的需求。对于基础较好的学生，可以给予更多的挑战和拓展，如进行更深入的讨论和辩论。对于基础较弱的学生，需要更多的耐心和指导，如提供额外的练习和辅导。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和自我管理能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版（2019）高中英语必修第一册教材。

3.信息化资源：单词视频、在线词典、教育软件、互联网资源。

4.教学手段：观看视频、跟读、例句解析、情景对话、小组讨论、课堂小测、互动游戏等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1"TeenageLife"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是青少年生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青少年生活的图片或视频片段，让学生初步感受青少年生活的魅力或特点。

简短介绍Unit1"TeenageLife"的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1"TeenageLife"中的基本单词概念和用法。

过程：

讲解Unit1"TeenageLife"中关键词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个单词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.单词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解关键词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，涉及Unit1"TeenageLife"中的关键词汇。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解关键词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用关键词汇解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit1"TeenageLife"相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1"TeenageLife"的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit1"TeenageLife"的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括关键词汇的基本概念、案例分析等。

强调Unit1"TeenageLife"在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit1"TeenageLife"的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课主要围绕Unit1"TeenageLife"展开，重点梳理以下知识点：

1.关键词汇：本节课将介绍Unit1中的关键词汇，包括hobby,pressure,goal等。将详细解释每个单词的含义、用法和搭配，并通过例句帮助学生理解和掌握。

2.短语和搭配：将讲解与青少年生活相关的短语和搭配，如"haveacrushonsb.","dealwithpressure","setgoalsforoneself"等。通过例句和练习，让学生学会正确使用这些短语。

3.时态和语法：将讲解一般现在时态的用法，特别是在描述习惯、特点和状态时的运用。同时，将介绍情态动词can的用法，包括其表示能力、可能性、允许等含义。

4.句型结构：将学习和练习一些常用的句型结构，如疑问句、否定句、感叹句等。通过例句和练习，让学生掌握这些句型的构成和用法。

5.口语交流：将通过情景对话的形式，练习青少年生活中的常用口语表达，如询问兴趣、谈论压力、设定目标等。学生将通过角色扮演和小组讨论，提高口语交流能力和听力理解能力。

6.文化背景：将介绍一些与青少年生活相关的文化背景知识，如不同国家的青少年生活方式、价值观等。通过文化对比，让学生了解和尊重不同文化的差异。

7.学习策略：将教授一些有效的学习策略，如如何记忆单词、如何阅读和理解文章、如何进行有效笔记等。学生将学习并实践这些策略，提高学习效果和效率。

8.情感态度：将通过讨论和思考题，引导学生思考青少年生活中的各种问题，如如何处理压力、如何设定和实现目标等。学生将学会积极面对生活中的挑战，并培养积极向上的情感态度。七、内容逻辑关系①关键词汇：本节课主要学习hobby,pressure,goal等单词，通过讲解单词的含义、用法和搭配，让学生能够准确表达青少年的兴趣、压力和目标。

②短语和搭配：学习如"haveacrushonsb.","dealwithpressure","setgoalsforoneself"等短语，通过例句和练习，让学生掌握这些短语的正确使用。

2.时态与语法

①一般现在时态：讲解一般现在时态的用法，特别是在描述习惯、特点和状态时的运用，让学生能够正确运用一般现在时态表达青少年生活中的常态。

②情态动词can：介绍情态动词can的用法，包括表示能力、可能性、允许等含义，通过例句和练习，让学生掌握情态动词can的用法。

3.句型结构与口语交流

①疑问句、否定句、感叹句：学习和练习疑问句、否定句、感叹句等常用句型结构，通过例句和练习，让学生掌握这些句型的构成和用法。

②情景对话：通过情景对话的形式，练习青少年生活中的常用口语表达，如询问兴趣、谈论压力、设定目标等，学生将通过角色扮演和小组讨论，提高口语交流能力和听力理解能力。

4.文化背景与情感态度

①文化背景：介绍不同国家的青少年生活方式、价值观等，通过文化对比，让学生了解和尊重不同文化的差异。

②情感态度：引导学生思考青少年生活中的各种问题，如如何处理压力、如何设定和实现目标等，学生将学会积极面对生活中的挑战，并培养积极向上的情感态度。

5.学习策略

①记忆单词：教授有效的记忆单词的方法，如通过构词法、联想记忆等，帮助学生记忆单词。

②阅读理解：教授如何阅读和理解文章的策略，如快速阅读、寻找关键信息、推断词义等，帮助学生提高阅读理解能力。

③有效笔记：教授如何进行有效笔记的方法，如筛选重点信息、使用图表和流程图等，帮助学生提高笔记效率。

6.板书设计

①关键词汇与短语：用简洁明了的方式板书关键词汇和短语，让学生能够直观地看到和记住所学内容。

②时态与语法：用图示或流程图的方式板书一般现在时态的用法和情态动词can的用法，让学生能够清晰地理解和记忆。

③句型结构与口语交流：用示例句子的方式板书疑问句、否定句、感叹句等句型结构，让学生能够模仿和练习。

④文化背景与情感态度：用对比表格或思维导图的方式板书不同国家的青少年生活方式、价值观等内容，让学生能够对比和思考。

⑤学习策略：用步骤或列表的方式板书记忆单词、阅读理解和有效笔记的策略，让学生能够按照步骤进行实践。八、教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我将从以下几个方面进行反思：

1.学生参与度：我将在课后与学生进行交流，了解他们对本节课的兴趣和参与度。如果发现学生参与度不高，我将考虑调整教学方法，如增加互动环节、使用更多实例或案例，以提高学生的参与度。

2.教学内容的难易程度：我将在课后收集学生的反馈，了解他们对本节课内容的掌握程度。如果发现部分学生对某些内容感到困难，我将考虑调整教学内容，如简化部分知识点、提供更多的练习和辅导，以帮助学生更好地理解和掌握。

3.教学方法的有效性：我将在课后反思自己的教学方法，评估其是否有效。如果发现某些教学方法效果不佳，我将考虑尝试新的教学方法，如使用更多的视觉辅助工具、采用小组讨论或角色扮演等，以提高教学效果。

4.学生的情感态度：我将在课后观察学生的情感态度，了解他们对本节课的积极性和兴趣。如果发现学生对某些内容缺乏兴趣或积极性不高，我将考虑调整教学策略，如增加趣味性、鼓励学生发表自己的观点和想法，以激发学生的学习热情。

基于以上反思，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生参与度不高，我将尝试使用更多的互动环节和实例来吸引学生的注意力。如果发现学生对某些内容感到困难，我将提供更多的练习和辅导，帮助学生更好地掌握知识点。如果发现教学方法效果不佳，我将尝试使用更多的视觉辅助工具和小组讨论来提高教学效果。如果发现学生对某些内容缺乏兴趣或积极性不高，我将增加趣味性和鼓励学生发表自己的观点和想法，以激发学生的学习热情。课后作业1.根据Unit1"TeenageLife"中的关键词汇，编写一段描述自己或朋友兴趣爱好的短文。

答案：Myfriendhasapassionforplayingbasketball.Shespendseveryweekendplayinginalocalbasketballclub.Shebelievesthatplayingbasketballnotonlykeepsherfitbutalsohelpshertorelaxandunwind.

2.使用一般现在时态，写一段话描述自己或朋友如何应对生活中的压力。

答案：Itrytodealwithpressurebyexercisingregularlyandspendingtimewithmyfriends.Exercisehelpsmetorelievestressandclearmymind,whilespendingtimewithfriendsmakesmefeelhappierandmorerelaxed.

3.使用情态动词can，写一段话描述自己或朋友如何帮助他人。

答案：Myfriendcanhelpothersbyvolunteeringatalocalanimalshelter.Shelovesanimalsandenjoysspendingtimetakingcareofthem.Herkindnessandcompassionmak