一年级道德与法治下册 第四单元 欢乐儿童节 第13课《戴上红领巾》教案 鄂教版

一年级道德与法治下册第四单元欢乐儿童节第13课《戴上红领巾》教案鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于一年级道德与法治下册第四单元欢乐儿童节第13课《戴上红领巾》教案鄂教版。主要内容包括：

1.认识红领巾：让学生了解红领巾的象征意义，明白红领巾是少先队员的标志，代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。

2.学习佩戴红领巾：教授学生正确的佩戴红领巾的方法，使其能够规范地戴上红领巾。

3.理解红领巾的使命：引导学生理解红领巾的使命，激发他们爱国、爱队的情感，培养良好的道德品质。

4.培养团队协作精神：通过小组活动，让学生学会团结协作，共同完成任务，培养团队精神。

5.增强纪律观念：让学生了解少先队员的纪律，学会自觉遵守纪律，养成良好的行为习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.爱国主义情怀：通过学习红领巾的象征意义，让学生深入理解红领巾背后的故事，培养学生的爱国情感，增强国家认同感。

2.团队协作能力：通过小组活动和实践操作，培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力，培养集体荣誉感。

3.自主学习能力：引导学生自主探究红领巾的相关知识，培养学生的自主学习能力，提高信息获取和处理能力。

4.社会责任感：通过学习红领巾的使命，让学生明白作为一名少先队员的责任和义务，培养学生的社会责任感。

5.良好行为习惯：通过学习少先队员的纪律和要求，培养学生自觉遵守规则，养成良好的行为习惯，培养自律意识。重点难点及解决办法重点：

1.红领巾的象征意义及其背后的故事。

2.正确佩戴红领巾的方法。

3.理解红领巾的使命，培养爱国、爱队的情感。

难点：

1.对红领巾象征意义的深入理解。

2.团队协作能力的培养。

3.良好行为习惯的养成。

解决办法：

1.通过观看视频、讲故事等方式，让学生了解红领巾的象征意义，激发爱国情感。

2.分组实践活动，让学生在动手操作中学会合作，提高团队协作能力。

3.设置情境，引导学生自主探究，培养自主学习能力。

4.设计互动环节，让学生在交流中理解红领巾的使命，培养责任感和自律意识。

5.通过课堂评价和激励机制，鼓励学生养成良好的行为习惯。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、红领巾、队旗等。

2.课程平台：鄂教版一年级道德与法治下册教材。

3.信息化资源：红领巾佩戴方法的视频教程、相关故事音频资料等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、角色扮演、实践操作等。

5.教辅材料：学生手册、作业本、卡片等。

6.评价工具：课堂评价表、小组合作评价表等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：让学生通过在线平台或班级微信群，预习《戴上红领巾》这一课的内容，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕红领巾的象征意义、佩戴方法以及红领巾的使命，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解红领巾的象征意义、佩戴方法以及红领巾的使命。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《戴上红领巾》这一课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于红领巾的感人故事，引出《戴上红领巾》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解红领巾的象征意义、佩戴方法以及红领巾的使命，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握佩戴红领巾的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验佩戴红领巾的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解红领巾的象征意义、佩戴方法以及红领巾的使命。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握佩戴红领巾的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解红领巾的象征意义、佩戴方法以及红领巾的使命。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的红领巾的相关知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事资源：可以给学生提供一些关于红领巾的感人故事，让学生在课后阅读，从而更深入地理解红领巾的象征意义和背后的精神。

（2）历史背景资源：可以向学生介绍红领巾的历史背景，让学生了解红领巾的起源和发展，进一步理解红领巾的象征意义。

（3）少先队员活动资源：可以让学生了解少先队员的各类活动，如夏令营、冬令营、社会实践等，让学生在课后参与其中，提高团队协作能力和实践能力。

（4）道德与法治教育资源：可以向学生推荐一些与道德与法治相关的书籍、文章、视频等资源，让学生在课后自主学习，提高道德素养和法治意识。

2.拓展建议：

（1）组织一次红领巾佩戴比赛：可以让学生在课后自主组织一次红领巾佩戴比赛，比一比谁佩戴得规范、整齐，从而提高学生的规范意识。

（2）开展一次红领巾主题班会：可以让学生在课后自主开展一次红领巾主题班会，分享自己对于红领巾的理解和感悟，提高学生的团队协作能力和表达能力。

（3）进行一次红领巾知识问答：可以让学生在课后自主进行一次红领巾知识问答，测试自己对红领巾知识的掌握程度，提高学生的自主学习能力和反思能力。

（4）参观一次少先队活动：可以组织学生参观一次少先队活动，让学生亲身体验少先队员的生活，提高学生的团队协作能力和实践能力。

（5）阅读一本道德与法治相关书籍：可以让学生在课后自主阅读一本道德与法治相关书籍，提高学生的道德素养和法治意识。教学反思与总结在今天讲授《戴上红领巾》这一课时，我深感教学的挑战性与成就感并存。通过对教材内容的深度挖掘，我试图让学生们不仅理解红领巾的物理意义，更重要的是领略其背后的深刻内涵。

在课前自主探索环节，我通过设计富有启发性的问题，引导学生自主阅读教材，并在微信群中分享他们的预习成果。这一环节的设置，旨在培养学生独立思考和自主学习的能力。从学生的反馈来看，这一策略是有效的，大部分学生能够积极参与，并提出了一些有深度的问题。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在预习时过于依赖教材，没有进行深入的思考。针对这一点，我计划在今后的教学中，更加注重对学生预习过程的指导，鼓励他们提出更多的问题，并进行同伴间的交流讨论。

在课中的教学实施过程中，我尽量通过生动的故事和实际操作，让学生们掌握红领巾的正确佩戴方法，并理解其背后的使命。在小组活动中，我观察到学生们积极参与，团队协作能力有了明显的提升。但同时，我也注意到，部分学生在讨论时过于活跃，影响了其他同学的发言。为此，我计划在今后的课堂管理中，更加注重课堂纪律的培养，引导学生们学会倾听和尊重他人。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，并提供了一些拓展学习的资源。我希望通过这一环节，能够巩固学生在课堂上学到的知识，并拓宽他们的视野。从学生的作业完成情况来看，这一策略的效果是明显的，大多数学生能够认真完成作业，并在拓展学习中取得了新的收获。重点题型整理1.题型一：填空题

例题：请根据课文内容，填写以下空白处。

（1）红领巾是少先队员的标志，代表_______的一角，是_______的鲜血染成的。

（2）正确的佩戴红领巾的方法是：_______，_______，_______。

答案：

（1）红旗；革命

（2）保持红领巾整洁；将红领巾披在肩上；双手捏住红领巾的尖角，沿尖角对角线折叠，使两个尖角重合，折叠成三角形；将折叠好的红领巾戴在脖子上，尖角对着左耳朵尖；双手将尖角拉直，整理好红领巾的形状。

2.题型二：判断题

例题：请根据课文内容，判断以下说法是否正确。

（1）红领巾的颜色是红色的。（）

（2）红领巾是每个小朋友的标志。（）

答案：

（1）正确

（2）错误

3.题型三：连线题

例题：请将以下红领巾的相关内容用线连接起来。

（1）保持红领巾整洁

（2）正确的佩戴方法

（3）红领巾的象征意义

（4）红领巾的颜色

答案：

（1）保持红领巾整洁→正确的佩戴方法

（2）红领巾的象征意义→保持红领巾整洁

（3）红领巾的颜色→红领巾的象征意义

4.题型四：简答题

例题：请根据课文内容，简要回答以下问题。

（1）红领巾为什么是红色的？

（2）红领巾的象征意义是什么？

答案：

（1）红领巾是红色的，因为红领巾是红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。

（2）红领巾的象征意义是革命先烈的鲜血染成的，代表红旗的一角，是少先队员的标志。

5.题型五：论述题

例题：请根据课文内容，论述红领巾的意义和如何正确佩戴红领巾。

答案：

红领巾的意义：红领巾是少先队员的标志，代表