《将进酒》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《将进酒》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《将进酒》，该诗是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册的一篇课文。本诗是唐代诗人李白创作的一首豪放派诗歌，通过对美酒的赞美，表达了诗人对人生的热爱和追求。诗中运用了丰富的想象和夸张的手法，展现了李白的豪放不羁和独特的个性。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本诗之前，学生已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本结构和表现手法有一定的了解。同时，学生对唐代的文学背景和诗人的生平也有了一定的认识。通过对这些已有知识的运用和拓展，学生能够更好地理解和欣赏《将进酒》这首诗。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和情感态度价值观。通过学习《将进酒》，学生能够培养对古典文学的审美鉴赏能力，理解和感受李白诗歌的独特魅力，提高自己的文学素养。同时，通过对中国传统文化的了解和传承，学生能够增强对中华民族优秀传统文化的认同感。在学习过程中，学生需要积极思考，培养分析问题和批判性思维的能力。此外，学生还能够通过学习李白对人生的热爱和追求，树立积极向上的人生态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《将进酒》的诗意和主题。通过分析诗中的意象、情感和哲理，帮助学生深入理解诗歌的主旨，体会李白豪放不羁的个性和对人生的热爱。

（2）欣赏李白的诗歌风格。引导学生从词语、句子和整体结构等方面，感受李白的独特诗歌风格，培养学生的文学审美能力。

（3）掌握文学鉴赏方法。通过本诗的学习，使学生掌握一些基本的文学鉴赏方法，如分析诗歌的意象、情感和手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）诗歌意象的理解。诗中运用了许多生动的比喻和夸张手法，如“主人何为言少钱，径须沽取对君酌”，“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”，学生需要理解这些意象所蕴含的意义和情感。

（2）诗歌背景和文化内涵的把握。李白生活的年代是唐代盛世，诗歌创作受到了儒家、道家和佛家等多种思想的影响。学生需要了解这些背景知识，才能更好地理解诗歌的内涵。

（3）鉴赏方法的运用。学生需要学会如何运用文学鉴赏方法，分析诗歌的意象、情感和手法等，这对学生来说是一个较难的环节。

（4）诗歌的创意表达。诗中的一些表达方式可能超出了学生的日常生活经验和认知范围，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，学生需要发挥想象力和创造力，才能更好地理解和欣赏这种表达方式。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法和策略，如讲解、示范、讨论、练习等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，注重启发学生的思考和创造力，培养学生的文学素养和审美能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《将进酒》的诗意、主题和背景知识，引导学生理解和欣赏诗歌。同时，结合诗中的意象、情感和哲理，进行详细解析，帮助学生深入领会诗歌的内涵。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。鼓励学生提出问题，引导学生之间相互交流、思考和解决问题，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实践法：邀请学生进行诗歌朗诵或创作，让学生亲身体验诗歌的表达方式和艺术魅力。通过实践活动，提高学生的创新能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示《将进酒》的诗意和意境。通过图像、音频和动画等多媒体元素，增强学生对诗歌的感知和理解，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，激发学生的学习兴趣和主动性。通过软件的即时反馈和评估功能，帮助学生更好地掌握知识。

3.学习平台：利用学习平台，发布学习任务和拓展资源，方便学生进行自主学习和交流。同时，教师可以通过平台收集学生的学习情况和反馈，及时进行教学调整和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《将进酒》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《将进酒》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于李白的图片或视频片段，让学生初步感受李白诗歌的魅力或特点。

简短介绍李白的生平和诗歌创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《将进酒》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《将进酒》的基本概念、诗歌手法和意义。

过程：

讲解《将进酒》的背景和创作动机。

详细介绍诗的结构、韵律和意象等诗歌元素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《将进酒》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《将进酒》的特性和重要性。

过程：

分析《将进酒》中的意象、情感和哲理。

详细解读诗中的重点句子和修辞手法，让学生全面了解诗歌的表现力。

引导学生思考诗歌对实际生活的启示和影响，以及如何欣赏和评价诗歌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌鉴赏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌鉴赏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、诗歌手法和案例分析等。

强调诗歌鉴赏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌鉴赏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《将进酒》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《将进酒》的诗意和主题：学生能够准确把握诗歌的主旨，理解李白豪放不羁的个性和对人生的热爱。

2.欣赏李白的诗歌风格：学生能够从词语、句子和整体结构等方面，感受李白的独特诗歌风格，提高自己的文学审美能力。

3.掌握文学鉴赏方法：学生能够掌握一些基本的文学鉴赏方法，如分析诗歌的意象、情感和手法等，提高自己的文学鉴赏能力。

4.提高创新和表达能力：通过诗歌朗诵或创作实践，学生能够发挥想象力和创造力，更好地表达自己的思想和情感。

5.培养合作和解决问题的能力：在小组讨论中，学生能够与他人合作，共同分析问题、解决问题，提高自己的沟通能力和社会协作能力。

6.增强对传统文化的认同感：通过学习《将进酒》，学生能够了解中国古代诗歌的文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

7.培养积极的人生观和价值观：学生能够从诗歌中汲取智慧和力量，树立积极向上的人生态度和价值观。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的诗歌鉴赏能力，布置以下课后作业：

1.请学生撰写一篇关于《将进酒》的读后感，不少于300字。要求学生结合自己的理解，表达出对诗歌的感悟和体会。

2.选择一首其他古代诗歌，运用本节课学到的诗歌鉴赏方法，对诗歌的意象、情感和手法进行分析，不少于200字。

3.请学生尝试创作一首诗歌，以“人生”为主题，运用夸张和比喻的修辞手法，展现对人生的理解和追求，不少于100字。

4.整理本节课学习的诗歌鉴赏方法和技巧，编写一份诗歌鉴赏手册，不少于500字。要求学生结合实例，对每个方法进行详细解释和说明。

5.开展诗歌鉴赏演讲比赛，要求学生选择一首诗歌，运用本节课学到的知识，进行演讲。演讲稿不少于100字，要求语言表达清晰、逻辑严密。

示例题型：

1.《将进酒》一诗中，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”运用了哪种修辞手法？请简要分析其作用和效果。

答案：夸张。这句话通过夸张的手法，形象地描绘了黄河水的奔放和浩渺，表达了人生的短暂和渺小，以及人生无常的感慨。

2.请从《将进酒》中选取一个意象，结合全诗的意境，分析其象征意义。

答案：选取“酒”作为意象。在全诗中，酒象征着人生的欢乐和激情，诗人通过饮酒来抒发对人生的热爱和追求。同时，酒也隐喻着人生的短暂和脆弱，提醒人们珍惜时光，尽情享受人生。

3.请解释《将进酒》中“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”这句话的含义。

答案：这句话意味着诗人愿意用名贵的马匹和贵重的裘皮大衣来换取美酒。通过这种夸张的表达，诗人强调了酒的珍贵和吸引力，表达了对酒的热爱和渴望。

4.请结合《将进酒》的诗意，谈谈你对“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的理解。

答案：这句话意味着人生短暂，我们应该珍惜眼前的幸福和快乐，不要让美好的时光浪费。诗人在这里提醒我们要把握当下，尽情享受人生，不要虚度年华，要有所作为，不留遗憾。

5.《将进酒》一诗的主题是什么？请结合诗中的意象和情感，进行解释和阐述。

答案：主题是人生的热爱和追求。诗中通过描绘黄河的壮阔、美酒的醇香等意象，表达了诗人对人生的热爱和追求。诗人通过饮酒来抒发对人生的热情，强调要及时行乐，珍惜时光，追求人生的价值和意义。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过诗歌朗诵和创作实践，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体资源：利用多媒体课件和视频资料，增加课堂的生动性和吸引力，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：教学中过多依赖于讲授法，缺乏多样化的教学方法和互动环节，导致学生参与度不高。

2.学生基础差异：班级中学生的文学基础和理解能力存在差异，导致教学效果不均衡。

3.教学评价不够全面：评价方式过于注重知识点的记忆和掌握，忽视了对学生理解和应用能力的评价。

（三）改进措施

1.增加互动环节：在教学过程中，增加更多的讨论、提问和小组合作环节，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.关注学生个体差异：针对学生的不同基础和能力，提供个性化的教学辅导和支持，帮助他们在学习过程中取得进步。

3.完善教学评价：调整评价方式，增加对学生理解和应用能力的评价，鼓励学生发挥创造力和批判性思维。

4.加强与学生的沟通：多与学生交流和沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略和方法。

5.引入更多的教学资源：利用网络资源和图书馆资料，为学生提供更多的学习资源，帮助他们深入理解和掌握诗歌知识。内容逻辑关系1.《将进酒》的诗意和主题：通过讲解诗中的意象、情感和哲理，帮助学生深入理解诗歌的主旨，体会李白豪放不羁的个性和对人生的热爱。

2.李白的诗歌风格：从词语、句子和整体结构等方面，感受李白的独特诗歌风格，提高学生的文学审美能力。

3.文学鉴赏方法：通过本诗的学习，使学生掌握一些基本的文学鉴赏方法，如